促进学生发展

摘要： 教师在开展初中道德与法治教学时,要有意识地运用师生互动的方式进行教学,这样,不但可以增加课堂的趣味性,还可以激发学生的学习兴趣,从而达到帮助学生树立正确的人生观和价值观的目的。初中道德与法治是理论性较强的科目,如果教师依然使用传统的教学方式进行教学,就会使学生失去参与教学的兴趣,不利于学生后续的学习。那么,教师应该如何运用师生互动的方式进行初中道德与法治教学,才能达到促进学生发展的目的呢?笔者在本文从缩短距离、创设生活情境、开展生活教学三方面入手阐述运用师生互动的方式开展初中道德与法治教学的策略和价值。

摘要： 2020年9月28日,教育部制定并印发了《大中小学国家安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》),以此指导大中小学系统、规范、科学地开展国家安全教育,让学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观,牢固树立国家利益至上的观念,增强自觉维护国家安全意识,提升维护国家安全的能力。不同于小学阶段的意识启蒙和大学阶段的深入实践,中学阶段的国家安全教育在促进学生发展方面有其独特作用与价值,更加侧重价值观念的确立和养成。

摘要： 小学阶段是学生形成基本的道德品质的关键阶段,开展素质教育是教师需要重视并落实的重点工作内容。教师要在小学课堂中将素质教育的内容与课程内容紧密结合,构建多元化课程体系。本文将探究素质教育下创新小学课堂教学的有效策略,旨在促进学生发展,引导其不断提升核心素养,在课堂教学中感受素质文化的魅力。素质教育背景下,小学课堂教学的创新可以改善课堂学习氛围,提升学生的听课体验.

摘要： 教育要指向学生的发展,而学生的发展是在与外部世界的交互作用中主动建构的。促进学生发展的教育和学生的自我教育,应双向奔赴、互为成就。在“双减”政策背景下,中小学须坚守儿童立场,关注学生自主性的培育,以切实提升课后服务内在品质。一、价值召唤:课后服务培育学生自主性的意义1.课后服务政策的内在逻辑在我国,课后服务是伴随中小学“减负”问题治理而产生和发展的,历经系列政策演进。

摘要： 劳动教育的实施目标是培养善于解决实际问题,在劳动中手脑并用的复合型人才。因此我们的教学过程倾向于面对真实、复杂的生活问题情境,运用多学科解决真实的劳动问题,手脑并用,促进学生发展劳动创新能力。在劳动教育中开展STEM项目,将多门学科内容组成有机整体进行劳动教育,有助于多学科知识的融合运用,解决劳动过程中存在的复杂问题,培养学生热爱劳动的精神和品质,提升学生的劳动能力,养成劳动的习惯,如下图所示。

摘要： 小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学习。因此,做好小学数学教学工作显得至关重要。在创新应用新课程教学理念的影响下,教师应积极地寻求新的教学方法,在传统教学模式的基础上,积极作出突破,在课程改革环境下,有效地运用新的教学方法,有效提高教学质量,从而提高小学学生数学学习积极性。

摘要： 在传统教学模式下,高中历史课堂存在教学成本投入高、实际收益小等问题。新课改下的历史教学应满足减负和提质增效的要求,以促进学生发展为目标,通过创新教学方法和教学手段,构建高效课堂,让学生在自主学习中提升历史综合素养。本文立足于新课改,针对高中历史教学中如何构建高效课堂进行分析,在经验总结中提出策略。

摘要： 传统作业以巩固、检测学生学习成效为主要功能。基于大单元的作业设计,以大主题统领、大任务驱动,引导学生“做事”,是促进学生发展的学习活动,是落实素养目标的重要载体。一、以“美丽之问”为统领,整体建构大单元作业框架六年级下册第五单元围绕人文主题“科学发现的机遇,总是等着好奇而又爱思考的人”,编排了课文《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》、口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”及语文园地。

摘要： 学生社团在提高学生综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要作用。鉴于当前部分中职学生综合素质不高、个性特长发展不足的特点,笔者就如何通过中职学生社团建设提高学生综合素质、培养学生个性特长提出几点建议。把思想政治教育放在社团工作第一位一是要把思想政治教育融入社团建设和社团活动全过程。引导各社团把思想政治教育贯穿到社团建设的各个环节,通过社团活动提高学生的思想道德素质。

摘要： 随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中如何培养学生成为全面的人,成为语文教师重点关注的教学问题,而核心素养则是促进学生发展成为全面的人的主要组成部分。所以,在核心素养背景下小学语文教学有效方法的研究中,本文从预习环节,提高学生自主学习能力;课中环节,提高学生理解能力;课中评价,提高学生学习动力;课后环节,提高学生反思能力这四个方面进行了详细阐述,希望为大家提供参考性的教学价值。

摘要： 本发明公开了一种促进学生单词记忆辅助装置，包括底座，所述底座顶部设有缓冲机构和提示机构，所述缓冲机构位于提示机构底部；所述缓冲机构包括气缸，所述气缸固定连接在底座顶部，所述气缸活塞杆顶端固定连接有底板，所述底板顶部固定连接有立柱，所述立柱内部嵌设有方柱。本发明通过设置提示机构，在实际使用中，设定好需要强化记忆的单词后，可自动感应检测到使用者，从而伸出显示器，并显示单词信息，同时配合音响对单词进行播报，同时灯带亮起吸引使用者注意，提示使用者看向显示器，阅读单词加强记忆，同时人脸识别器将检测使用者是否正在阅读显示器上的单词内容，若在阅读，则降低音响音量同时关闭灯带。

摘要： 本发明提供一种发挥比以往更优异的效果的新型毛乳头细胞生长促进剂、成纤维细胞生长因子‑7(FGF‑7)产生促进剂、血管内皮生长因子(VEGF)产生促进剂、胰岛素样生长因子‑1(IGF‑1)产生促进剂、肝细胞生长因子(HGF)产生促进剂以及含有这些促进剂中的至少一种的生发剂。该生发剂含有羊毛甾醇、3β‑羟基羊毛甾‑8,24‑二烯‑21‑醛、桦褐孔菌醇、3β,21‑二羟基羊毛甾‑8,24‑二烯以及栓菌酸中的至少一种作为有效成分。

摘要： 本发明公开了一种促进学生单词记忆辅助装置，包括底座，所述底座顶部设有缓冲机构和提示机构，所述缓冲机构位于提示机构底部；所述缓冲机构包括气缸，所述气缸固定连接在底座顶部，所述气缸活塞杆顶端固定连接有底板，所述底板顶部固定连接有立柱，所述立柱内部嵌设有方柱。本发明通过设置提示机构，在实际使用中，设定好需要强化记忆的单词后，可自动感应检测到使用者，从而伸出显示器，并显示单词信息，同时配合音响对单词进行播报，同时灯带亮起吸引使用者注意，提示使用者看向显示器，阅读单词加强记忆，同时人脸识别器将检测使用者是否正在阅读显示器上的单词内容，若在阅读，则降低音响音量同时关闭灯带。

摘要： 本发明属于辅助学习装置领域，尤其是一种促进学生单词记忆的装置，针对现有的学生普遍在课后使用单词卡片或者单词书、单词表等方式进行单词记忆，能够在英语教学中使用的用于辅助学生单词记忆的教学用具较少，且背诵单词的方式比较枯燥，趣味性不强，不容易激发学生记忆单词的兴趣的问题，现提出如下方案，其包括底座，所述底座的顶部固定安装有收纳箱，且收纳箱为中空设置，所述收纳箱的一侧内壁上滑动安装有同一个矩形框，矩形框的一侧固定安装有齿条，本发明较之传统的死记单词表或者单词卡片的方式，可以使单词记忆更加的有趣味性，还能够提高学生的动手和动脑能力，通过设置的转盘，可以促进学生的注意力更加集中。

摘要： 本发明实施例涉及数据处理技术领域，公开了一种基于学宠促进学生学习的方法、装置及电子设备，该方法应用于一种电子设备，包括：获取学生的学习科目以及学习数据；对学生的学习科目和学习数据进行综合统计后，匹配与学习科目和学习数据相对应的学宠属性；将学宠属性加载至电子设备上所显示的学宠上，并展示全部或者部分学宠属性。通过该方法，可以将学生的学习画像与宠物的宠物画像相映射，通过学宠所展示的属性体现学生的学习情况。而且，学生画像和学宠画像相得益彰，学习情况和学宠成长浑然一体，通过学宠的成长历程，和其生动的形象，激励和监督学生的学习行为，实现学生和学宠之间的互促共赢。

摘要： 本发明公开了一种防止脂溢性脱发促进生发的生发液及其制备方法，属于生发液技术领域，包括如下重量百分比原料：1‑6％的蜡菊提取液，1‑6％的侧柏叶提取液，0.005‑0.03％的乙酰基四肽‑3，0.01‑0.1％的肉豆蔻酰五肽‑17，0.005‑0.025％的生物素3肽‑1，0.01‑0.02％的富勒烯衍生物等；能够促进毛囊细胞增殖分化，减少二氢睾酮对毛囊健康的侵害，提供充足促角蛋白表达和合成的营养素。添加物乙酰基四肽‑3、生物素三肽‑1促进毛囊细胞增殖分化；肉豆蔻酰五肽‑17提供充足促角蛋白表达和合成的营养素，促进毛发形成和长长。

摘要： 本发明提供了一种基于K‑Means聚类算法的学生发展方向预测方法及系统，所述方法包括：采集高职院校的学生学情分析数据，并将其作为训练数据；利用K‑Means聚类算法对训练数据进行处理，采用特征选择算法对K‑Means聚类算法进行优化，找出影响高职学生发展方向的主要因素；构建RBF神经网络模型，将影响高职学生发展方向的主要因素输入到RBF神经网络模型进行优化训练，得到训练好的学生发展方向预测模型；利用训练好的学生发展方向预测模型对处理后的待预测学生学情数据进行分析，预测并输出学生未来发展方向的预测结果。本发明充分利用了学情分析数据对学生的未来发展方向进行预测，为制定学生学习计划和职业发展规划提供可行性的建议。

摘要： 本发明公开了一种基于成长档案的学生发展性评价系统，包括：指标评价映射表，其用于量化成长档案内学生的多个维度分别对应的各个发展指标的评价信息；多个学生发展性评价子系统，其包括：信息采集装置，其用于采集学生信息、以及周期性采集该学生的评价信息；数据分析装置，其用于根据周期性采集到的学生的所有评价信息和预存的指标评价映射表，获取该学生的所有评价信息的量化数据；根据各个维度对应的所有量化数据进行计算，并按时间轴生成该学生在各个维度的发展性评价结果。本发明对学生从多个维度对发展指标的评价信息进行量化，并且按照时间轴展现对学生在各个维度分别进行评价，充分了解学生在全周期中学生的综合素养。

摘要： 本发明公开了基于大数据的高校学生发展核心素养综合管理平台，包括教学管理模块、数据库模块、学生素养评价模块、管理模块、学生管理模块和评价与奖励模块。本发明通过学生素养评价模块，提升学生的核心素养：身心素质与自我管理、分析问题与自我思考、规划执行与逻辑思辨、工具使用与沟通表达、创新实践与科技素养、艺术涵养与美感素养、道德实践与国家情怀、人际关系与团队合作、多元文化与国际视野，为学生的素质能力提升提供具体的实现路径。

摘要： 本实用新型提供了基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，包括：横梁、底座、椅架；所述底座安装在横梁的两端，且底座与横梁通过焊接方式连接；所述椅架安装在底座的上方，且椅架与底座通过焊接方式连接；所述椅面架通过焊接方式椅架前侧的外壁上，且限位柱通过焊接方式安装在椅面架的内壁上；本实用新型通过对基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅的改进，具有结构设计合理，灵活性强、方便调节桌椅之间的间距、方便调节桌面的高度，以适应不同年龄和身材的智力障碍学生，一体式桌椅可有效阻止智力障碍学生不良行为的发生，可减少教师辅助、方便学生就座，实用性强的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。