信息素养培养

摘要： 信息技术学科作为发展学生信息素养的重要途径,其重要性日益凸显。在实际教学中,教师要将学生的信息素养培养重视起来,并进行教学的相关设计。计算思维作为培养学生信息素养的关键,其是一种重要的思考方法,通过计算思维的掌握,学生就可以在面对问题解决时模仿计算机的求解方式,从多个角度进行有效的思考,实现问题的简化解决。为了实现学生计算思维的有效培养,教师在教学实际中要围绕学生的发展,从信息技术学科的特点出发。

摘要： 自1974年信息素养教育概念提出以来,我国就围绕信息素养培养要求,展开了教育理论到实践的全方面建设。上世纪90年代后,我国正式将信息素养纳入高校教育范畴,形成了以普及高质量信息素养为核心的多学科交叉的教育理论体系。同时,以高校图书馆为核心阵地,着眼于大学生信息素养的理论提升和创新推动,旨在适应数字媒体时代,更新中国传统文献学理论体系,实现文献技术和知识信仰内核精神的传承与革新。

摘要： 信息技术发展日新月异。人们对信息技术的新鲜感逐渐淡去,师生对信息技术课堂的渴望趋于平淡。在信息技术纳入安徽省初中毕业考核体系及培养学生核心素养需求大环境下,信息技术教师应该大胆创新,让我们的课堂充满活力,实现高效、精彩课堂效果。传统信息技术课堂大多以"教师讲解—示范—学生操作—演示"模式进行,忽视信息素养培养。什么样的课堂才是高效、灵动的信息技术课堂呢?

摘要： 中职院校信息技术类专业学生信息素养的高低直接会影响其未来职业的发展与终身学习,想要提高学生信息素养,必须提高信息技术课程的教学质量,但是我国大多数中职院校对于信息技术课程的重视程度较,相关教学方法过于传统,教学内容只注重相应技术教授而轻视意识。本文通过对信息素养内涵、重要性进行阐述,分析中职信息技术课程教学工作中存在的问题,提出利于提高学生信息素养的相应的教学提升策略路径。

摘要： 【案例背景】2019年,《中国教育现代化2035》对中小学人工智能教育、信息素养培养提出了若干要求,加快信息化教育的变革。虽然从国家层面我们非常重视,但是由于起步较晚,总体来说对于青少年人工智能编程教育的实践与研究还是处于比较初级的阶段。在小学阶段有效开展人工智能课程,是帮助学生在实践学习中,形成计算思维、创新思维的重要途径。笔者进行了基于Kittenblock的小学人工智能编程教学思考与实践。

摘要： 近几年,笔者在自己所从事的职业高中计算机教学中发现了一个很有意思的现象.当我们将"职业高中"和"计算机"这两个词语连接起来时,就有了某种新意.虽然职业高中学生在学习习惯、知识基础等方面存在诸多不足,但是在与学习"无关"的领域有着许多兴趣,其中最感兴趣的就是计算机.笔者做出这样的判断,并非调侃职业高中教师的教与学生的学,而是发现其中一个重要的契机,就是职业高中计算机教学可以依托职业高中学生的学习基础,真正有效地提高学生的信息素养.

摘要： 突发的新冠疫情既使信息技术学习环境发生了根本性改变,又使信息技术课的教学环境趋向开放.将元认知理论引入这种开放式的教学环境中,可以在信息技术课堂中开展基于元认知学习策略的教学实践.其前提是,应用经验开展元认知动态学习和应用多元智能理论进行教学设计.

摘要： 教育资源公共服务平台为广大教师的业务发展提供了支撑,而服务平台的使用需要教师具有一定的信息素养。我们要引导教师利用服务平台中的“网络教研”“个人空间”“微课”“优课”系统,培养个人教学信息检索、教学素材获取、各类信息分析、资源素材处理、信息整合应用的能力。本文通过教师教学典型案例的分析,探索小学数学教师信息素养培养的策略。

摘要： 随着信息时代的到来,以计算机为核心的多媒体技术、信息技术、网络技术必将导致教育现代化的全面实施。未来教育将是现代化水平高度发达的教育,教师的信息化素养高低直接影响未来教育教学质量。对于高校体育教师来说,信息素养更是不可缺少的基本素养, 在体育教学中,教师通过计算机及网络不仅可获取大量的知识和信息,而且还可以灵活地选择影像、动画、图形、声音等多种媒介投入体育教学,使学生体育学习空间变得更广阔,学习方式变得更灵活,学习资料变得更全面。但通过调查发现,目前小学体育教师在教学过程中运用信息技术的广度与深度与现实要求还存有较大的差距,甚至存在严重的问题,在一定程度上影响和制约小学体育教育的发展和体育教师自身综合素养的提高。因此,加强小学体育教师信息素养培养研究,对提高小学体育教师队伍质量具有重要的促进作用,而且对小学适应社会具有重要的现实意义。

摘要： 中小学生信息素养的培养与提高，主要从三个方面开展工作：学科教师在教育教学过程中，要注重培养学生信息素养的意识和态度；开展学校图书馆活动课程，提高学生信息获取能力；公共图书馆应在信息应用与信息创造方面培养学生的信息素养。

摘要： 中小学生信息素养的培养与提高，主要从三个方面开展工作：学科教师在教育教学过程中，要注重培养学生信息素养的意识和态度；开展学校图书馆活动课程，提高学生信息获取能力；公共图书馆应在信息应用与信息创造方面培养学生的信息素养。

摘要： 中小学生信息素养的培养与提高，主要从三个方面开展工作：学科教师在教育教学过程中，要注重培养学生信息素养的意识和态度；开展学校图书馆活动课程，提高学生信息获取能力；公共图书馆应在信息应用与信息创造方面培养学生的信息素养。

摘要： 中小学生信息素养的培养与提高，主要从三个方面开展工作：学科教师在教育教学过程中，要注重培养学生信息素养的意识和态度；开展学校图书馆活动课程，提高学生信息获取能力；公共图书馆应在信息应用与信息创造方面培养学生的信息素养。

摘要： 中小学生信息素养的培养与提高，主要从三个方面开展工作：学科教师在教育教学过程中，要注重培养学生信息素养的意识和态度；开展学校图书馆活动课程，提高学生信息获取能力；公共图书馆应在信息应用与信息创造方面培养学生的信息素养。

摘要： 本文根据加德纳的多元智能理论,以多媒体计算机及网络为核心,将多元智能理论引入信息技术教学课堂中,从而挖掘开发学生的更多潜在的智能,培养学生的信息素养。

摘要： 本文根据加德纳的多元智能理论,以多媒体计算机及网络为核心,将多元智能理论引入信息技术教学课堂中,从而挖掘开发学生的更多潜在的智能,培养学生的信息素养。

摘要： 本文根据加德纳的多元智能理论,以多媒体计算机及网络为核心,将多元智能理论引入信息技术教学课堂中,从而挖掘开发学生的更多潜在的智能,培养学生的信息素养。

摘要： 本文根据加德纳的多元智能理论,以多媒体计算机及网络为核心,将多元智能理论引入信息技术教学课堂中,从而挖掘开发学生的更多潜在的智能,培养学生的信息素养。

摘要： 本文根据加德纳的多元智能理论,以多媒体计算机及网络为核心,将多元智能理论引入信息技术教学课堂中,从而挖掘开发学生的更多潜在的智能,培养学生的信息素养。

摘要： 本发明涉及计算机信息处理领域，提供一种基于情境测试的中小学校长信息素养画像方法及系统，该方法具体为：(1)创建画像标签体系；(2)构建情境测评工具；(3)确定等级划界方案。本发明构建科学有效的校长信息素养画像标签体系；将画像标签体系内容转化为具体测评要点，依据情境测评原理，构建了基于情境测评的校长信息素养测评工具，支持校长信息素养画像相关数据的有效抓取和分析；提出一种校长信息素养测评得分等级划分标准，使用折线图、饼状图、雷达图可视化方式表示测评结果，填补了校长信息素养画像研究空白，有助于准确刻画和分析校长信息素养发展现状及特征，为开展针对性的校长培训和提升提供有效支持。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育信息化的信息素养数据挖掘方法、系统、计算机设备及存储介质。该方法包括步骤：采集被测试者输入的信息素养测试数据、指标结构数据和指标参数数据；构建信息素养模型生成程序，所述信息素养模型生成程序用于接收所述指标结构数据和所述指标参数数据，根据所述指标结构数据和所述指标参数数据生成基于贝叶斯网络的信息素养模型；构建信息素养数据挖掘程序，所述信息素养数据挖掘程序用于接收所述信息素养模型和测试数据，输出信息素养测试结果。本发明能够将复杂数据之间的依赖关系用计算机语言准确表达出来，解释能力强，从而提高数据挖掘的准确性，数据价值高。

摘要： 本发明涉及计算机信息处理领域，提供一种基于情境测试的中小学校长信息素养画像方法及系统，该方法具体为：(1)创建画像标签体系；(2)构建情境测评工具；(3)确定等级划界方案。本发明构建科学有效的校长信息素养画像标签体系；将画像标签体系内容转化为具体测评要点，依据情境测评原理，构建了基于情境测评的校长信息素养测评工具，支持校长信息素养画像相关数据的有效抓取和分析；提出一种校长信息素养测评得分等级划分标准，使用折线图、饼状图、雷达图可视化方式表示测评结果，填补了校长信息素养画像研究空白，有助于准确刻画和分析校长信息素养发展现状及特征，为开展针对性的校长培训和提升提供有效支持。

摘要： 本发明公开了一种信息素养数据挖掘方法、装置、电子设备及存储介质。该方法包括：采集被测试者的信息素养测试数据，将所述测试数据存储为成绩矩阵表；采集专家对指标的重要度评价数据，将所述重要度评价数据存储为组比较矩阵；构建数据挖掘模型，所述数据挖掘模型用于接收所述成绩矩阵表和所述组比较矩阵，根据所述成绩矩阵表运用熵值法获得第一指标权重，根据所述组比较矩阵运用层次分析法获得第二指标权重，根据所述第一指标权重和第二指标权重获得综合权重，根据所述综合权重输出被测试者的信息素养等级数据。本发明实现了对采集数据的自动化处理，能够有效提高数据挖掘的可信度，从而对被测试者的信息素养水平进行科学可靠的评估。

摘要： 本发明公开了一种学生信息素养测评试卷生成方法及系统，属于教育信息化技术领域。本发明随机抽取试题生成测试试卷；对测试试卷采用相关性分析、测谎分析、项目分析进行初步优化：对初步优化后的试卷采用信效度分析、试卷难度值和考生能力值匹配分析进行再次优化。应用本发明，可自动生成信息素养测评试卷，并不断优化题目，使得试卷与测试指标相匹配，试卷难度与学生能力相匹配，为实施学生信息素养测评提供科学、有效的工具。

摘要： 一种成本最小化、高精度的便携式装置，用于通过感测气相标记物(例如挥发性信息素、化学信息素和利它素)来检测存储产品中的在生命各个阶段(包括卵阶段)的昆虫的存在。本文公开的方法、装置和系统利用传感器阵列，该传感器阵列被配置为同时测量多个目标标记物并过滤背景气体，同时保持紧凑、高精度和易于操作。

摘要： 本发明公开了昆虫性信息素顺‑8‑十二碳烯乙酸酯类似物在使昆虫对性信息素产生拮抗反应中的应用。所述顺‑8‑十二碳烯乙酸酯类似物为顺‑8‑十四碳‑2‑酮和/或顺‑8‑十二碳烯醛。本发明发现了昆虫信息素类似物顺‑8‑十四碳‑2‑酮或顺‑8‑十二碳烯醛对昆虫性信息素顺‑8‑十二碳烯乙酸酯对雄成虫被引诱效果的抑制作用，通过其应用为提高害虫诱捕的准确率和提高防控效果。

摘要： 本发明公开了昆虫性信息素反‑8‑十二碳烯乙酸酯类似物在使昆虫对性信息素产生拮抗反应中的应用。所述昆虫性信息素反‑8‑十二碳烯乙酸酯类似物为反‑8‑十二碳烯醛和/或反‑8‑十二碳烯醇。本发明发现了昆虫性信息素类似物反‑8‑十二碳烯醛或反‑8‑十二碳烯醇对昆虫性信息素反‑8‑十二碳烯乙酸酯对雄成虫被引诱效果的抑制作用，通过其应用为提高害虫诱捕的准确率和提高防控效果。

摘要： 本发明公开了昆虫性信息素类似物在使昆虫对性信息素产生拮抗反应中的应用。现有技术中的某个物质对应的本发明所述的昆虫性信息素类似物只是一个前体，或者需要跟其他物质共同作用才能构成信息素引诱剂，不能单独使用；且跟其它物质组合后，并非针对其作为类似物时所对应的昆虫。自然界不同生境存在的昆虫不同，不同昆虫的行为节律也不同，所以，针对原有某性信息素的害虫，本发明性信息素类似物的对其对应昆虫的应用是一个新发现。本发明发现了昆虫信息素类似物对昆虫性信息素对雄成虫被引诱效果的抑制作用，通过其应用为提高害虫诱捕的准确率和降低防控成本提供可能。

摘要： 用于通过感测诸如挥发性信息素、化学信息素和利它素之类的气相标志物来检测储藏物中存在的昆虫幼虫和昆虫成虫的低成本、高精确度且便携的装置。本文公开的方法、装置和系统利用了传感器阵列，传感器阵列配置为同时测量多个目标标志物并过滤背景气体，同时保持紧凑、高度精确且易于操作。