创造学

摘要： 20世纪90年代初,为培养具有创造力的人才,中国高校开设了“发明创造学”相关课程。长期以来,该类课程的发展一直不温不火。然而,当前面临建设创新型国家的重要任务,以及面对当今世界科技日新月异的挑战,传统的“发明创造学”教学模式已不再适应当下的创新环境。梳理了“发明创造学”传统教学模式在教材、教学环境、教师本位突出、学生角色弱化等方面的运用情况,探索存在的问题,并针对问题提出若干解决方法。

摘要： 身处知识与信息时代,创造无处不在。20世纪以来,创造学沿着科学的历史足迹成为当今的显学。用哲学的“眼光”回眸并引领创造(科)学的认识论、本质论和方法论。身体“隐喻”或“暗喻”的存在是创造学的深层内核,让我们从具身认知视域中不尽然地对人的自然与社会属性、思想、理论、理解、诠释、语言、情境等方面进行思维与存在、主体与客体的关系探索,使中西方创造学内容得以融合。在后现代思潮影响下,在基础整体论对创造学的学理证成中,由“身体转向”引发的具身认知是一种高度结构化和动态化的后蒯因的知识模型,对创造学基础理论建构不可偏颇。

摘要： 参与式教学法注重学生的课堂参与程度,具有较好的教学效果,受到了教师的普遍关注.基于此,分析了参与式教学法的内涵与特征,结合创造学特点,从课前导入、课中参与、课后实践及期末考核等维度,探析了参与式教学法在创造学教学中的应用.

摘要： 研讨式教学是激发学生创造力、培养学生创新精神与创造技能的重要教学方法。在《创造学》课程教学中实施研讨式教学法，有利于革新教师教学设计理念、激励学生内在学习动机，提升思维观念和实践技能，保证建构框架、小组结合、同步指导、课堂展示与课后总结等环节的有效实践。

摘要： 高师院校开设创造学课程有利于师范生创造能力的提高,师范生创造能力的核心是创造性教育思维能力,创造性教育思维能力指的是综合、灵活运用多种思维形式使教育取得创造性成果的思维素质.高师院校创造学在课程定位上要为未来创造型教师的成长提供智力支持;教学内容上要瞄准师范生开展创造性教育的需求;教学方法上要注重创造理论与教育实践的结合;教学资源上要为师范生开展创造性教育提供平台;教学评价上要关注师范生开展创造性教育的过程与结果.通过以上措施,高师院校创造学教学就能够培养师范生创造性教育思维能力.

摘要： 格式[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).举例[8]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

摘要： 当前,在建设创新型国家的背景下,我国高等学校的创新教育发展迅速,本文以独特的方式,站在创造学的视角,论述了创造学对高等学校创新教育的作用,创造学在高等教育中的推广和应用,并阐述了当前高等学校进行创新教育的发展思路,对高等学校创新教育的发展做了有益的探讨.

摘要： 基于创新国策对创造学普及与发展应具备无限性的要求,本文简要阐述了传统媒体在推广普及创造学上的局限性,利用新媒体的无限性为创造学无限普及与发展的可能性,并对如何利用新媒体的无限性推进创造学的无限普及与发展的提出了几点建议,构建了一条通过创造学的无限普及与发展推进创新国策的基本途径.

摘要： 创造学原理是创造学学科立论的重要基础。分析目前国内创造学界关于创造学基本原理的三种观点:“二原理”说、“三原理”说和“十二原理”说的不尽人意处。指出根据创造活动所赖以进行的“动力”、“主体”、“客体”、“时闻”、“空间”等五大基础要素,可以重构一个新的创造学五大基本原理体系,即动力原理、主体原理、时间原理、空间原理和普适原理。

摘要： 目前的创造学教育突出创造技法，这个思路在一定程度上是正确的。如果没有任何的实践行为为依托，纯粹的理论缺乏进一步发展的动力，对于学生的影响和印象也是有限的。然而，单凭讲授创造技法不能使学生获得对创造学的整体观念，甚至可能导致不必要的误解，认为创造学等同于创造技法，也不利于创造学理论体系的完整构建。如果遇到技法未提及的内容，学生很可能不知所措。从这个意义上，看待问题所必要的整体思路比解决某个具体问题更为重要，因此，获得以“成物”为起点，达到“成思”的效果，最终获得“成己”的境界和体验，使学生把创造这种人类独一无二的能力作为他们以后工作、学习和生活须臾不可离的宝贵财富加以认知，这种教育效果对学生而言无疑更为重要。换言之，把创造技法学习和创造思维相结合，才能形成完整的创造学教育。

摘要： 当前的工业设计教育,滞后于中国的现代产业,工业设计专业学生普遍缺乏创新能力和素质,缺乏实际经验.而企业和市场对人才创造性的要求越来越高,因此,有必要引入创造学的原理和方法,用以指导工业设计教育.本论文提出了如何在高等学校教育中培养工业设计专业学生的创造性,培养独立思考的能力、批判精神和挑战传统的意识,勇于探索和否定自我,对新观念、新技术、新材料具有高度的敏感性,和对新发明、新创造的无限热爱.

摘要： 创造学研究经过七十多年的历史发展以后,其应用的范围越来越广,经营学方面的应用研究也是其中之一。本文首先对经营学和创造学研究的历史发展进行了考察,然后强调创造经营学的诞生是两者发展的必然结果。在此基础上,又阐明了创造经营学的定义和研究对象。关于前者,在经营学的一般定义上加入了创造力开发的原则,关于后者,将它定为创造型企业和创造型经营者。

摘要： 目前,创造学尚有许多基础理论问题还处在探讨中。本文对创造性思维的本质特征、创造成果的表达公式、知识量与创造力的关系等问题提出了新的观点,供理论界探讨。

摘要： 本文就中国创造学理论建设进行了探讨。从理论建设层面说，创造学著作和文章的数量突飞猛进，但急功近利、大同小异的作品非常多，有个性、深度和创新的作品严重不足。当前，我国创造学正面临“向深里去，往高里提”的重要时刻，如何突破现有孤芳自赏的“小创造学”思路局限，与其他领域、学科交叉融会，建设反映“创造的时代”和“创新型国家”脉搏的“大创造学”，是我国创造学新阶段发展面临的重大挑战和契机。要实现这一使命，只靠跟踪和模仿国外创造学是不够的，必须与中国文化和中国现实结合，从深层探索中西结合的创造学新理论。

摘要： 本文运用创造学、创造性心理学和统计分析方法,探讨了生理学及医学领域原始性创新研究路径、方法的选择特点和影响效应,认为意象思维中的直接类比法在生理学及医学领域的原创实践中较常见到,并且联想和想象也是原创实践中经常用到的意向思维方法.指出数学、计算机的理论和方法是创新实践的辅助工具.提出原始技术创新是创新成功的有效路径,建议我国在现有经济状况和科研实力不强、科学滞后的情况下,通过原始技术创新实现我国现阶段原始性创新研究的突破.

摘要： 《发明哲学》是19世纪英国学者德克斯的一部作品，集中论述了与发明相关的一系列理论问题．德克斯从发明实际与历史的角度将科学研究与实际制造统归到发明的过程之中．德克斯所论述的发明过程及其每一个阶段都对“发明即是创造”的观点作出了阐释。

摘要： 《发明哲学》是19世纪英国学者德克斯的一部作品，集中论述了与发明相关的一系列理论问题．德克斯从发明实际与历史的角度将科学研究与实际制造统归到发明的过程之中．德克斯所论述的发明过程及其每一个阶段都对“发明即是创造”的观点作出了阐释。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。具体地，本发明涉及可用于治疗人类肿瘤学、神经病学和免疫学疾病的联芳基化合物，例如自身免疫性病症、炎性病症和癌症，其中所述联芳基化合物由以下结构表示：环A、R1、R2和R5如本文所定义。

摘要： 本发明公开了一种基因组学及生物信息学的微生物组学在线分析平台架构，包括：底层支撑层，包括生物信息分析模块和云平台支撑模块，生物信息分析模块用于利用云平台支撑模块针对16S、ITS、18S以及微生物宏基因组测序进行个性化分析，与数据以及功能层、交互层交互，最后通过交互层以交互界面的形式对用户呈现，云平台支撑模块包含云平台所需的软硬件条件；数据以及功能层，用于向底层支撑层提供用户数据和系统数据；交互层，用于将生物信息分析模块的分析结果以交互界面的形式对用户呈现，本发明可解决传统高通量测序科研服务模式的弊端，使得无生物信息基础的科研工作者也可根据需要自主选择参数、一键生成分析结果、图形完全动态，便于实时解析。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。

摘要： 本发明提供物质和光的保有能量的计算方法、永远时间的创造方法和逆行时间的创造方法。该物质的保有能量的计算方法使用

摘要： 本发明的主题是用于制备生物学、细胞学、组织学和解剖学样品的方法以及用于固封显微镜载玻片的组合物。本发明的主题还涉及用本文所述组合物固封的样品。

摘要： 本发明公开了一种基因组学及生物信息学的微生物组学在线分析平台架构，包括：底层支撑层，包括生物信息分析模块和云平台支撑模块，生物信息分析模块用于利用云平台支撑模块针对16S、ITS、18S以及微生物宏基因组测序进行个性化分析，与数据以及功能层、交互层交互，最后通过交互层以交互界面的形式对用户呈现，云平台支撑模块包含云平台所需的软硬件条件；数据以及功能层，用于向底层支撑层提供用户数据和系统数据；交互层，用于将生物信息分析模块的分析结果以交互界面的形式对用户呈现，本发明可解决传统高通量测序科研服务模式的弊端，使得无生物信息基础的科研工作者也可根据需要自主选择参数、一键生成分析结果、图形完全动态，便于实时解析。

摘要： 现市场上的幼童学步车是坐式的，易损伤男童的生殖器及导致幼童长成罗圈腿。另外青少年及成人学旱滑学滑冰易摔倒摔伤。本发明可解决上述二问题。它通过4至6个及以上的万向轮轮杆架支撑在地面，人的上半身固定在轮架内部与轮架弹性连接的双肩臂带背板和背板腰带上。人朝任何方向移动都通过背板带动轮架也随之向同一方向移动，人的重心始终在轮架内部，所以移动中的轮架始终支撑着移动中的人体，使之不倾倒。所以它也可用于腿脚不便之人防倾护具及腰腿患者的训练康复。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。具体地，本发明涉及可用于治疗人类肿瘤学、神经病学和免疫学疾病的联芳基化合物，例如自身免疫性病症、炎性病症和癌症，其中所述联芳基化合物由以下结构表示：

摘要： 本实用新型公开了一种创造智能学具，提出一种能够拼插、竖立，具有多种拼接图形的创造智能学具。本实用新型所提供的技术方案是：它包括板块，其特征在于：所述板块为几何形插接板，其边沿设有插榫和插槽，几何形插接板之间通过其边沿上的插榫和插槽连接；几何形插接板通过底座上的槽与底座连接。