制冷专业

摘要： 近些年来,随着职业教育的不断发展,更多追求专业化发展的学生进入中职学校。学生人数的递增能够有效推动中职学校的发展,但随着学生人数的增多,中职学校在学生综合素质培养、教师课堂教学、学生就业发面存在诸多问题。这些问题已成为中职学校进一步发展的阻力,为更好推进职业教育发展,提升中职学生的综合素质。本文以中职制冷专业的学生的现状为分析载体,具体分析论解决相关问题的教学策略。

摘要： 为探索高职院校专业教育与创新教育深度融合的系统实施方案,以高职制冷与空调技术专业为例,从专业职业岗位能力要求出发,分析了职业岗位所需的专业能力以及相应的创新能力,并依据高职制冷专业教学标准中的专业核心课程及教学内容,制订出具体课程的专业能力与创新能力融合培养的教学实施总体方案,并以空调器性能改进和故障诊断两个教学内容为例,阐述了专业能力与创新能力融合的具体教学设计与实施方案.

摘要： 从《国家职业教育改革实施方案》可以看出职业教育产教融合是加速职业教育发展的有效途径。为了积极响应国家号召,我校制冷专业积极开创“课在车间,学在产线”产教融合、校企合作办学模式。本文旨在探究制冷专业在产教融合下长期高效的发展模式,真正为职业教育长久发展提供切实有效的思路。

摘要： 提起供销社,人们总能想起“背篓精神”、“扁担精神”。作为一名供销人,省五一劳动奖章获得者、广东新供销天业冷链集团有限公司董事长黄邦郁也一直秉承老供销人的传统,带领团队白手起家、艰苦创业,让公司从一个不见经传的供销社小企业,快速成长为广东省网络布局最广、实际投入使用量最大的冷链物流企业。1984年,黄邦郁从天津商学院制冷专业毕业,此后一直致力于现代冷链物流行业技术、市场、管理研究,专注制冷30余年。

摘要： 当前高职制冷专业教学存在着学生学习习惯差、学习动力不足,教学模式单一,不能激发学生学习兴趣等问题.为此,要对照行业需求制定培养方案,通过多途径多方式提高教师素质,科学课程设计,改革评价方式,构建有效课堂,以达到改变学生学习习惯、激发学生学习热情、实现高效学习的目的.

摘要： 开展职业培训是职业学校承担的主要职能之一.为推动中等职业学校扩大人才培养规模,扩大面向职工、就业群体等的培训市场规模,本文以集美工业学校制冷专业为例,结合对中等职业教育学校开展的职业培训进行调研、分析,并开展实践,积极构建扎实的职业培训管理平台,构建丰富的职业培训学习资源.

摘要： 课程思政的关键是通过课程思政教学体系的系统化设计解决课程思政教学目标的统一性、教学内容的融入性、教学形式的匹配性等问题.针对目前普遍存在的课程思政"贴标签""两张皮"的现象,以高职制冷与空调技术专业为例,阐述了如何依据专业教学标准进行课程思政教学体系设计,实现专业课程与思政课程的有机融合,并分别以具体的理论和实践教学单元为例,阐述了如何进行教学单元的课程思政设计与实施.

摘要： 在中等职业教育里,制冷专业是一门综合性的专业。其培养 目标是熟悉并掌握基本的制冷技术原理和制冷维修技术,具有初、 中级资格的制冷设备维修工。随着制冷和空调技术的快速发展, 社会需要大量具有制冷与空调理论知识、操作技能,能胜任家用 冰箱、空调的维修,以及中央空调系统的安装、维修和管理等工 作的应用型技术人才。随着我国制冷与空调行业的飞速发展,制 冷与空调行业的从业人员也有了更广阔的就业前景,国际新形势 背景下,制冷与空调专业学生的专业水平迫切需要提高。基于此, 开展中职制冷专业实训教学是非常必要的,本文也就此作出分析。

摘要： “课程思政”是一种创新的教学理念,将思政内容融入到专业课的教学中,从而完成立德树人的根本任务。本文根据制冷专业实际情况,并结合制冷与空调设备原理与维修课程,具体阐述了制冷专业课程思政建设方案,仅供同类学科参考。

摘要： 在疫情发展期间,全国学校都停止了线下的实体授课,并开展了线上的课堂学习.本文主要针对高职教育制冷专业方向如何应用线上教学模式,包括调整教学计划以及实训课程等方面进行探讨.

摘要： 在传统的制冷专业相关课程教学过程中,由于受各种条件的限制,不可能演示大量的制冷装置实物,特别是对于复杂的氨制冷系统,不易让学生尽快掌握其结构原理.虚拟仿真技术以其效果逼真、时效性高和安全经济等特点可以很好地让制冷专业学生尽快掌握制冷装置相关课程学习的要点,研究开发以虚拟仿真技术为核心的教学课件来适应制冷装置相关课程的教学很有必要.根据制冷专业教学中的特点,分析了虚拟仿真技术在制冷专业教学中的必要性和应用前景.

摘要： 主要介绍如何引导制冷专业大学生参加科技活动,增加学生动手实践的机会,让学生在积极的参与过程中潜移默化地提升其综合能力.通过科技实践活动，增进了教与学的互动性，对课堂教学有积极的促进作用。同时，活跃了学生的学术氛围，激发了学生的学习主动性和积极性，锻炼了学生的工程实践能力，培养了学生的团队合作精神、创新意识，提高了学生的综合能力和素质，进而提高了学生的就业竞争力。

摘要： 论文结合制冷专业大学生培养特点,从职业生涯规划、专业教育、职业素养、就业四个方面进行全程化就业辅导做了探讨与实践,提出了一些想法和举措。班主任（由制冷专业的老师兼任）会对于刚入校的大一新生进行摸底，了解新生的基本情况及需求，为他们解析外地生源、京籍生源的就业政策、特点，及制冷行业的人才需求趋势、要求及特点，引导学生做好职业规划。为了提高学生对专业的认同度，进而激发学生的学习主动性，开展了多种形式的专业辅导，包括专业认知教育、专业教育。目前很多企业招聘员工时，已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。为此，给学生提供多种机会，来培养、锻炼大学生的职业素养，如引导学生积极参与科技活动、组织学生参加社会调查活动。此外，班主任要引导大学三年级的学生根据自身的具体情况做适当的调整，以确定毕业后的定位，即：出国、考研和就业。然后，分层次进行就业辅导。面对我国就业形势严峻的情况，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也强调“加强就业创业教育和就业指导服务”。因此，推动高校毕业生全程化就业辅导工作显得尤为重要，不仅是保证就业率，更重要的是还需提高就业质量。只有这样，才能全方位做好学生的就业工作。

摘要： 为了提高学生工程实践能力,在制冷专业本科生实践教学中开设了针对房间空调器的市场调研环节.本文介绍了在这一实践教学过程中的做法。教学过程一般分为两个阶段。第一阶段是理论教学阶段，主要介绍市场调研方法。教学过程中主要对案卷法和问卷调研法进行了详细介绍。内容包括案卷信息的特点、信息来源、评价标准与实施方法，以及市场调研问卷设计的流程与方法、调研数据编辑整理与调研信息分析总结的方法。第二阶段是实践开展阶段。在实践教学过程中发现，案卷调研过程中对信息可信度评价的意识不够强、调研问卷设计不太合理等问题，并提出解决措施。多年的实践表明,该环节有助于学生了解我国制冷空调行业的宏观情况,掌握市场调研的基本方法,培养关注行业发展、观察市场动态的意识和能力.

摘要： 我国制冷与空调行业专业人才社会需求持续增长,尤其是需要大量的掌握新技术、新设备的制冷与空调专业高级复合技能型、应用型人才.该文通过分析制冷与空调专业岗位职业技能要求,参照现行的有关行业标准,主动适应山东经济发展和产业结构调整的需要,根据学校优势和特色,对教学内容进行优化,对课程体系结构进行整合,使课程体系紧密联系社会对人才需求的变化,实现学生创新精神、能力培养和素质教育三大新的教育目标.

摘要： 设计并搭建了二氧化碳跨临界压缩机性能测试实验教学平台,平台包括系统测试平台和压缩机制冷系统两大部分,设计为多变量性能测试的综合实验台.对平台进行了热力参数数据计算分析,并以吸气过热度对压缩机性能影响为例做实验,测试了该平台的运行性能.结果显示:设计的实验台操作简单,工况控制稳定性良好,计算机直接显示实验曲线和结果.该平台的以上运行特性有利于用于制冷专业本科实验教学,测试不同参数对压缩机及制冷循环性能的影响、掌握测试方法、对测试平台的熟练操作,有助于学生深入理解理论课程和提高工程实践能力.

摘要： 北京工业大学制冷专业以为制冷空调行业培养具有创新精神、实践能力的应用型复合人才为目标，在实践教学课程设置中结合行业发展，根据社会对人才的需求和学科发展优势，通盘规划，力求全方位提高学生，工程设计能力和工程实践能力。专业实习是让学生对于制冷行业有一个比较清晰的认识,及学生自己对于未来的工作、学习有一个科学的规划,也是专业课学习的实践环节.通过专业实习培养学生工程实践能力,提高学生学习兴趣.同时增强了学生们团队意识、合作的精神.

摘要： 将职业教育和专业教育有机融合,培养创造性复合型人才;研制开发具有自主知识产权的多种实验实训设备,不仅满足了实验实训教学需要,节约成本,而且提高了教师的业务水平和开发创新能力,学生通过实训设备训练,完成了专业技能和创新实践教学过程,使大学生尽快实现"学生—工人—工程师"的角色转换;培养学生解决实际问题的能力、独立工作的能力和创新精神,培养的学生不仅要具备一定的理论知识,而且要具备相应的专业技能和技术素养.

摘要： 生产实习是建筑环境工程专业实践教学环节中的一个重要组成部分，是大学生接触环境工程专业领域生产实际的重要手段。将所学制冷系统和设备的理论知识与实际生产相联系，通过生产实习这一实践教学环节印证、巩固和加深所学的基本理论知识。对工厂生产实习中如何现场提高教学质量进行了探讨,结合生产实习教学的特点从组织形式实习内容教学方法及实习管理等方面进行改革,实行开放式教学,注重学生综合素质及创新能力的培养,增强学生的动手能力,加强讨论,提高教学的效果.

摘要： 生产实习是建筑环境工程专业实践教学环节中的一个重要组成部分，是大学生接触环境工程专业领域生产实际的重要手段。将所学制冷系统和设备的理论知识与实际生产相联系，通过生产实习这一实践教学环节印证、巩固和加深所学的基本理论知识。对工厂生产实习中如何现场提高教学质量进行了探讨,结合生产实习教学的特点从组织形式实习内容教学方法及实习管理等方面进行改革,实行开放式教学,注重学生综合素质及创新能力的培养,增强学生的动手能力,加强讨论,提高教学的效果.

摘要： 一种磁制冷与回热式气体制冷复合的制冷方法及装置，为将回热式气体制冷中的部分回热器或全部回热器替换为磁回热器，磁回热器中的填料部分或全部为磁制冷材料，以形成与回热式气体制冷机中对应回热器工作温区相同的磁回热器，磁回热器分别置于周期变化的可控变场强磁体组中，通过结合回热式气体制冷机工作时序与可控变场强磁体组磁场变化时序的耦合控制，实现磁制冷与回热式气体制冷的复合；其装置由一压力波发生器，m个回热器、m个调相机构组、j个可控变场强磁体组和一回热式气体制冷工作时序与磁场变化时序的耦合控制系统5组成；m为1～5整数，j≤m；具结构简单，可大幅度提高制冷效率，弥补单纯磁制冷机需要复杂传热流体驱动的难题。

摘要： 提供一种使用GWP足够小的制冷剂来进行制冷循环时能够使润滑性良好的制冷剂组合物用的制冷机油、制冷机油的使用方法、以及作为制冷机油的用途。提供一种制冷剂组合物用的制冷机油，其含有：包含反式‑1,2‑二氟乙烯(HFO‑1132(E))、三氟乙烯(HFO‑1123)和2,3,3,3‑四氟‑1‑丙烯(R1234yf)的制冷剂。

摘要： 一种磁制冷与回热式气体制冷复合的制冷方法及装置，为将回热式气体制冷中的部分回热器或全部回热器替换为磁回热器，磁回热器中的填料部分或全部为磁制冷材料，以形成与回热式气体制冷机中对应回热器工作温区相同的磁回热器，磁回热器分别置于周期变化的可控变场强磁体组中，通过结合回热式气体制冷机工作时序与可控变场强磁体组磁场变化时序的耦合控制，实现磁制冷与回热式气体制冷的复合；其装置由一压力波发生器，m个回热器、m个调相机构组、j个可控变场强磁体组和一回热式气体制冷工作时序与磁场变化时序的耦合控制系统5组成；m为1～5整数，j≤m；具结构简单，可大幅度提高制冷效率，弥补单纯磁制冷机需要复杂传热流体驱动的难题。

摘要： 本发明涉及物理专业领域，尤其是涉及一种物理专业用半导体制冷装置，包括实验箱，所述实验箱的底部外壁中心处开设有内凹槽，且内凹槽的外壁安装有降温结构，所述实验箱底部外壁位于内凹槽处安装有防护网板，且实验箱的一侧外壁焊接有限位管，所述限位管中安装有升降结构，且实验箱的一侧外壁底部连接有排水管，所述排水管中安装有阀门。本发明通过水泵配合环绕管进行液体循环，其中半导体制冷片和加热管分别对液体进行加热和降温，进水管中对进入液体进行过滤和拦截，散热风扇启动对导热板进行风冷降温，防护网板保护降温结构，便于降温和升温，便于过滤，提高降温和升温效率，便于观察。

摘要： 本实用新型公开了一种抗冲击能力强的专业军用制冷机，包括主体，所述主体的顶端开设有第一通孔，所述主体的顶端两侧均设有承载体，两个所述承载体之间设有制冷机，主体的底端两侧均设有两个承载块，承载块的内部设有连接柱，连接柱的两侧均设有第二凸块，连接柱的外部底端设有支撑柱。本实用新型通过当制冷机的顶端受到冲击时，承载体上的冲击力能够通过滑动板传导至主体上，主体通过承载块上的第二凸块配合第三弹簧传导至连接柱上，使得连接柱左右轻微摆动，对冲击力进行分散处理，然后让连接柱在支撑柱的滑动空腔内部滑动，然后配合第二弹簧使得支撑柱来回滑动，从而对冲击力进行消耗处理，从而使得可以对制冷机进行顶端抗冲击保护。

摘要： 本实用新型公开了一种物理专业用智能化半导体制冷装置，涉及半导体制冷领域。该物理专业用智能化半导体制冷装置，包括实验箱，所述实验箱的上表面固定镶嵌有支撑块，所述支撑块的上表面开设有放置槽，所述放置槽的内部卡接有半导体制冷片，所述半导体制冷片的上表面为制冷面，所述半导体制冷片的底面为制热面，该物理专业用智能化半导体制冷装置，利用流经的冷却液，实现对实验箱内部的降温，通过设置的吸热板和散热板，可以对半导体制冷片产生的热量进行吸收，并通过与吹风机的配合，将吸收的热量吹入实验箱的内部，对实验箱的加温，进而实现了对实验箱温度的调整，有效保持实验箱的恒定温度，便于工作人员的实验工作。

摘要： 本实用新型涉及半导体技术领域，尤其涉及一种便于安装的物理专业用半导体智能制冷装置。本实用新型要解决的技术问题是实际使用过程中当安装至机体内时，不方便对其进行安装，降低了安装效率给使用造成不便。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种便于安装的物理专业用半导体智能制冷装置，包括安装箱体，所述安装箱体的内壁分别连接有连接杆和操作盒，连接杆的一端固定连接有连接板。该便于安装的物理专业用半导体智能制冷装置，能够在使用过程中利用滑动限位框，当需要转动时将限位框脱离连接板与转动板的表面，使得转动时方便转动板的旋转，当安装板需要限位时，利用滑动限位框分别连接板与转动板表面滑动连接，对其进行限位。

摘要： 本实用新型公开了一种物理专业用半导体制冷装置，包括本体，本体底部设有基座，基座上设有滑轨，滑轨顶部中心设有水箱，水箱箱体上设有显示屏，水箱内部设有温度传感器，水箱一侧底部设有进水口，水箱另一侧设有出水口和第一水泵，滑轨内匹配设有制冷机构和循环机构，制冷机构和循环机构底部均设有滑动件，制冷机构包括半导体制冷片、进水管、第二水泵和回流管，循环机构包括出水管、循环水管，进水口、出水口、进水管、出水管、循环水管和回流管一端均设有密封件，且进水管、出水管和循环水管于密封件一侧设有紧固件。本实用新型结构简单，操作方便，安装拆卸方便快捷，方便进行实验，且能够对水温进行实时直观的显示。

摘要： 本实用新型公开了一种物理专业用半导体制冷装置，包括热交换盘管、盘管外壳、水槽、微型水泵、滑轨、半导体制冷片、底座支架和支撑平台，所述底座支架的顶部通过螺钉连接水平放置的支撑平台，水槽放置在支撑平台上，水槽的底部相对开设两个用于进出水的通孔；所述底座支架的底部设置两个与支撑平台平行的滑轨，滑轨均通过连杆焊接在底座支架上，两个滑轨平行设置且其槽口相对，半导体制冷片的两边滑动连接在两个滑轨的槽口内。本实用利用半导体这冷片的特性，配合循环系统，实现水槽内水温的加热和降温，非常方便，也快速高效，适合物理学专业实验用。

摘要： 本实用新型公开了一种用在制冷专业上的教学培训装置，包括压缩机、风冷式冷凝器以及风冷式蒸发器；其还包括机架和机座底板，所述压缩机、风冷式冷凝器预先固定在机座底板上，以及在机座底板上还安装有由低压压力表、高低压控制器、高压压力表组成的压力表板组，风冷式蒸发器预先固定在机架上部，以及在机架正面左前侧预先固定有一含有线槽、电器元件固定板的电控板；其还包括可拆卸安装的排气阀、排气管、储液器、手阀、过滤器、视液镜、电磁阀、外平衡热力膨胀阀、回气管、供液管。本实用新型结构简单，学生可实际动手制作电路控制系统和制冷循环系统，其有利于制冷专业培训中提高学生的动手能力和综合判断、分析能力。