“双师型”教师队伍
“双师型”教师队伍的相关文献在1994年到2023年内共计415篇,主要集中在教育、经济计划与管理、常用外国语
等领域,其中期刊论文411篇、会议论文4篇、专利文献920187篇;相关期刊271种,包括学园、中国电力教育、中国职业技术教育等;
相关会议4种,包括中国地质学会地质教育研究分会2013年学术年会——地学产学研结合教学基地建设与卓越工程师培养研讨会、福州市科协2010年学术年会、全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛等;“双师型”教师队伍的相关文献由541位作者贡献,包括张义平、张斌、杲红霞等。
“双师型”教师队伍—发文量
专利文献>
论文:920187篇
占比:99.95%
总计:920602篇
“双师型”教师队伍
-研究学者
- 张义平
- 张斌
- 杲红霞
- 罗将道
- 蔡怡
- 于文辉
- 于立国
- 于音
- 任丽娟
- 何同林
- 俞建伟
- 冯丹
- 刘春霞
- 刘晓岩
- 刘潇潇
- 卢全
- 周媛媛
- 周晓萍
- 姚蓓
- 孙桂岩
- 孟立慧
- 尤凤翔
- 张信群
- 张国栋
- 张颖
- 徐砚
- 徐黎
- 接晓
- 曾叶欣
- 李娜
- 李开勤
- 李沁遥
- 李海
- 李锦玲
- 熊权湘
- 王善军
- 王宝琴
- 王旭
- 王洪旗
- 王浩
- 王海鹏
- 王秀梅
- 王蓉
- 罗婷婷
- 罗星海
- 翟红兵
- 赵杨
- 赵秀云
- 赵谦
- 郭芬
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曹瑞斓;
谢佳丽
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摘要:
日新月异的市场需求影响着高校人才培养的方向制定。教育部提出了重视对交叉型、实用型复合人才培养的新文科概念,为新时代高等教育文科专业的发展指明了方向,对高校育人提出了新要求。新文科背景下,商务英语作为复合型专业,更是面临前所未有的机遇与挑战,需要明确人才培养的方向与目标,提高人才培养质量。“双师型”教师队伍建设为商务英语人才培养和专业可持续发展提供了支持与保障,能够有效提升人才培养质量。高校可通过“选人、育人、用人、留人”四个方面建设“双师型”教师队伍,为商务英语复合型人才培养提供支柱力量,为新文科背景下的商务英语人才培养助力赋能。
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林继玲
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摘要:
国家已颁发多个文件提出加强高职院校“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师应是师德优良,兼具理论与实践教学能力,同时能服务社会的高素质高水平教师。高职商务英语专业教师队伍存在教师个人行业经验欠缺、实践教学能力不足、队伍“双师型”结构不合理等问题。应依托校企合作平台,从强化师德师风建设、提高教师个人“双师型”素质、改善教师队伍“双师型”结构、增强团队社会服务能力、建立长期动态考核制度等途径入手,建设高职商务英语专业“双师型”教师队伍。
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王奂
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摘要:
“新工科”理念的提出是适应新一轮科技革命和产业变革的必然需求,也给高校外语专业及其人才培养带来了新的机遇和挑战。外语专业人才培养存在人才培养缺乏特色、目标定位不精准,课程设置单一、个体差异性关注不够,师资来源单一、结构不合理等问题。新工科理念下,加快培养服务地方经济社会发展的复合型、应用型外语专业人才,应科学确定外语专业人才培养定位,突出课程设置的弹性化和综合化,强化高水平、“双师型”教师队伍建设,不断深化外语专业人才培养模式。
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无
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摘要:
为提升教师实践教学能力,湖南工业职业技术学院外引内培,多措并举,努力打造高水平、高素质的双师型教师队伍。学校持续落实教师企业实践要求,修订出台了《教师企业实践管理办法》,先后选派专业骨干教师64人次赴中联重科股份有限公司、湖南华数智能技术有限公司、蓝思科技股份有限公司等企业实践。通过参与产品研发、攻克技术课题、建设1+X证书管理中心等方式,教师们在生产实践中掌握新知识、新技能、新工艺和新方法的应用,不断探索和完善专业实训教学方案,改进教学方法,教师实践教学能力进一步提升。
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聂伟进
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摘要:
“双师型”教师队伍建设是高职院校发展的重要支撑和基础保障。采用政策文献量化研究的分析方法,从发文时间及数量、政策体例、政策主体、政策内容、政策工具使用5个维度对2010-2020年间发布的36份高职院校“双师型”教师队伍建设政策文本进行分析。研究发现,高职院校“双师型”教师队伍建设政策呈稳步增长与阶段性波动、多样性与低位阶、强权威性与弱协作性、整体趋于完备与关键要素缺失、权威工具过溢与系统组合缺乏并存的特征。基于政策文本分析,高职院校“双师型”教师队伍建设政策应纳入法治轨道,高位统筹推进;加强部门协作,形成建设合力;补齐政策缺位,优化政策结构;丰富政策工具,健全使用机制。
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王雪香;
魏小赟;
王小瑞
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摘要:
随着职业教育的发展,国家对“双师型”教师队伍建设越来越重视,“双师型”教师队伍是高职教育发展的必然要求,也是职业教育人才培养质量的关键因素,更是教师素质能力提升的必然之举。文章从大赛带动“双师型”教师队伍建设角度入手,肯定了大赛对“双师型”教师队伍建设起到的积极推动作用,如提升了教师的专业理论知识水平及实践动手操作水平;同时也指出了目前在大赛推进“双师型”教师队伍建设过程中存在的问题,如教师积极性不高、“以赛促教、促学”成果转化程度不高、“双师型”教师队伍建设培训政策不够完善。并从教师自身层面、学校层面及国家层面提出建议,力求共同努力推进职业教育“双师型”教师队伍建设。
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刘征
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摘要:
文章首先从专业课程设置、专业教学特点两方面分析了加拿大医学检验教育,然后论述了我国医学检验技术教育存在的问题,最后提出了我国医学检验技术教育策略,包括加强行政资源整合、强化“双师型”教师队伍建设、建立医学检验技术教育教学委员会。
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邓小华;
王晞
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摘要:
职业教育教师教学创新团队建设是破解职业院校“双师型”教师队伍建设难题的创新举措。从组织属性、专业属性和功能属性的角度分析,可将职业教育教师教学创新团队视为正式化组织、专业共同体和多功能团队的“三位一体”,其特征展现为“跨界—专业”性、“保守—超越”性、“竞争—合作”性和“动态—稳定”性的“四性合一”。在路径选择上,可从“理实融合”“科教融合”“产教融合”“专创融合”以及“制度与文化融合”五个维度协同发力,系统化推进职业教育教师教学创新团队建设,实现其高水平、结构化的预期目标。
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李青林;
叶桦
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摘要:
为了促进高职院校医学教育的加速发展,在教育部门大力倡导工匠精神的背景下,高职院校有必要构建一支专业素质过硬、经验丰富的“双师型”教师队伍。文章选取高职医学教育领域的“双师型”教师队伍建设为分析对象,先介绍了其发展现状,然后梳理了其存在的问题,通过探索分析及研究,明确问题的真正成因并提出有针对性的解决对策,最终探索出如何在工匠精神引领下稳步、高效推动该项工作的可行性方案。
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李丽平;
唐建云
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摘要:
在职业院校的发展中,建立高水平的“双师型”教师队伍,是促进职业教育发展的有效途径。“双师型”教师不仅要具备良好的专业教学能力,还要有扎实的实践创新能力。从目前的“双师型”教师队伍来看,实践创新能力的缺乏还未能从根本上得到扭转,这直接影响着职业教育的发展。文章分析了“双师型”教师队伍的内涵,探索职业院校高水平“双师型”教师队伍的实践创新能力的提升方法。
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方张龙
- 《福州市科协2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
本文介绍了建设一支双师型专业教师队伍是办好职业教育的关键之一,只有广开渠道,加强,校企合作,利用各种机会对专业教师开展"双师型"培训,才能推进职业院校"双师型"教师队伍的建设.
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方张龙
- 《福州市科协2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
本文介绍了建设一支双师型专业教师队伍是办好职业教育的关键之一,只有广开渠道,加强,校企合作,利用各种机会对专业教师开展"双师型"培训,才能推进职业院校"双师型"教师队伍的建设.
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方张龙
- 《福州市科协2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
本文介绍了建设一支双师型专业教师队伍是办好职业教育的关键之一,只有广开渠道,加强,校企合作,利用各种机会对专业教师开展"双师型"培训,才能推进职业院校"双师型"教师队伍的建设.
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方张龙
- 《福州市科协2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
本文介绍了建设一支双师型专业教师队伍是办好职业教育的关键之一,只有广开渠道,加强,校企合作,利用各种机会对专业教师开展"双师型"培训,才能推进职业院校"双师型"教师队伍的建设.
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