反思精神
反思精神的相关文献在1987年到2020年内共计131篇,主要集中在中国文学、教育、文学理论
等领域,其中期刊论文130篇、会议论文1篇、专利文献5535篇;相关期刊120种,包括黑龙江省政法管理干部学院学报、湖南行政学院学报、民主与法制等;
相关会议1种,包括第二届山地城镇可持续发展专家论坛等;反思精神的相关文献由121位作者贡献,包括梅朵、郑鹤彬、吕喜林等。
反思精神
-研究学者
- 梅朵
- 郑鹤彬
- 吕喜林
- 彭华明
- 李文靖
- 江梦洋
- 王兰英
- 陈永中
- 一评
- 丁国强
- 严蓓蓓
- 中原
- 丹晨
- 丽萍
- 于成玉
- 云枫
- 仇沈平
- 代佳琦
- 佘民富
- 余广人
- 倪立秋
- 刘礼宾
- 刘绍卫
- 刘葳
- 刘道玉
- 刘阳
- 吕云所
- 周志田
- 唐韧
- 孔祥渊
- 孙桂森
- 孙海丽
- 孙海霞
- 孙雪梅
- 宋亚平
- 尹鸿
- 崔蕴华
- 庄燕
- 废墨
- 廖晓芳
- 张佩瑶
- 张坚
- 张文彬
- 张百年
- 张益青
- 张立文
- 张莉莉
- 张莹
- 徐平
- 易海华
-
-
-
李晓清
-
-
摘要:
很多中学生在学习语文的过程中都存在着不同程度的畏难心理,因而学习语文的兴趣不高,总是消极逃避,不愿深入钻研。究其原因,有学生基本功差、学习方法不当、学习态度不端正等等。确实,学生或多或少都存在一些问题,但是作为一个传道、授业、解惑的"师者",我们是不是应该有点反思精神,琢磨是不是自己的"道行"修炼得不够呢?那么,我们语文老师怎么样才能提高自己的教学技能来激发起学生学语文的兴趣呢?大家或许有很多不同的高招,笔者结合自己在教学中的一些做法,重点谈三个方面的内容,希望能有抛砖引玉之效。
-
-
阿丽玛
-
-
摘要:
现代性问题是我们在总结近代以来中国文学品性时的一个重要概念,面对现代文学中存在的丰富复杂、充满纠葛性的诸多议题,我们一方面需要对那些“被压抑”的文学存在保持敏感性,另一方面也急需找到一个平衡点去实现不同文学话语间的“多元并存”。王德威对中国文学现代性的一系列思考为我们反思二十世纪中国文学的发展打开了新的想象空间,不管是他对中国文学现代性发端问题的思考,还是对文学史编写中的“打破单一性”愿景的提倡,都促使我们注意到以往文学史叙述中所忽视的边缘化与异质化文学的存在,而以“文化磨合”的视角来处理中国文学现代性丰富复杂的差异性问题实现了我们对于“多元并存”的文学格局的追求,也同样为沟通传统文学与现代文学、世界文学与中国文学的关系搭建了桥梁。
-
-
李香玉
-
-
摘要:
像猪一样快乐的人生值得过吗?所有人都作弊,你就能作弊吗?如果有超能力,你想变成什么生物?……每个问题的背后,其实都对应着一位著名哲学家的思考框架。在上海平和双语学校哲学教师颜志豪看来,哲学的根本内核是一种反思精神,而不是轻易去接受一些观点。哲学课堂内,颜志豪将绘本哲学、哲学故事、逻辑游戏、想象力训练等融进其中,学生通过课堂习得初步的哲学讨论方法和规则,了解了哲学基本议题,在同伴交流中,学会尊重、倾听、辩护与反驳。
-
-
倪立秋
-
-
摘要:
《伤痕》发表的40年,既是"伤痕文学"的40年,也是"文革"后中国新时期文学的40年,还是卢新华步入文坛、进入文学史的40年,这段40年的历史,不管是对卢新华本人,还是对"伤痕文学"和中国新时期文学,无疑都意义重大.在卢新华的人生履历中,工、农、商、学、兵,行行俱全,他丰富的人生阅历成功打造其丰富的灵魂.《紫禁女》和《细节》就主人公个体的际遇来观照其背后所属群体的命运,《梦中人》与《伤魂》从不同侧面反映出当下中国某些荒诞现实,折射出我们民族目前存在的某些隐忧.《财富如水》和《三本书主义》是小说这个虚构世界之外的卢新华所透露给读者的最真实的内心世界.卢新华是使命感很强的作家,他的解剖与哲思实际上是为了给自我、他人、民族、国家,乃至世界,寻找病灶,开下处方,疗救灵魂.他的这种解剖和反思精神跟鲁迅一脉相承,彼此遥相呼应.
-
-
王艺鑫
-
-
摘要:
思想政治教育作为高校教育的重要内容,是在高等教育阶段提升学生思想意识形态素养、人文素养、经济社会理解能力及其他综合能力的重要课程门类.对学生内在价值观的挖掘、人生观与世界观的引导和塑造,是思想政治教育的旨归和价值所在.结合高校思想政治教育的内容体系,诠释其在人文价值和反思精神方面的特质,挖掘其在锻造学生树立正确价值观方面的深层逻辑,最终阐释通过课程教育锻炼学生思维、夯实学生知识体系、提高学生人文素养、塑造学生反思精神的路径,深入挖掘高校思想政治教育的当代价值,提高高校思想政治教育教学水平.
-
-
王振强1;
谭宁浩1
-
-
摘要:
笔者拜读了《中国学校体育》杂志2018年第6期周庆祝老师的《我拿什么吸引你——由一节失败的体育课引发的思考》—文(以下简称:原文)。周老师针对一节失败的体育课抓住“我的气场不够”“学生不配合”“游戏不好玩”3个环节进行了剖析,这种注重“失败”后的反思精神值得称道,但如果结合文中提供的上课情境和隐藏的因素来思考,则存在2点疑惑,愿与周老师及各位同行探讨。
-
-
程莞铃;
龙念
-
-
摘要:
谢晋作为第三代导演中的翘楚,在粉碎"四人帮"后,率先自觉地加入到"反思"浪潮中,重新定义了现实主义审美原则.新时期头十年中谢晋导演为了反映在政治风暴中被裹挟的人物命运,其电影里呈现出三个重要的特点:反思精神、人物的两元对立及"大团圆"结局模式.
-
-
李莉
-
-
摘要:
在科学课堂上,学生对老师的实验数据的欣然接受,到微信上谣言的四处转载,无不显示着学生批判性思维的缺乏.2016年9月正式公布的《中国学生发展核心素养》中,批判性思维也被确定为核心素养.在STEM教育视野下,有效地培养学生的批判性思维.
-
-
-
-
摘要:
安冬尧高德胜在叶教育科学研究曳2018年第10期上撰文指出袁学校教育要让学生将自我从制度化权威的控制中解放出来,以独立于外在制度规则的视角来认识自我,感知自我对他人的道德责任,对道德事件作出独立判断.
-
-
- 《第二届山地城镇可持续发展专家论坛》
| 2013年
-
摘要:
在城市快速发展的背景下,针对普遍的城市空间拓展的需求,对同样具有发展需求的山地城市的空间拓展进行了专门研究.基于对城市空间拓展的三种基本模式(包括边界外溢、分散跳跃和内部填充)的解读,分析了影响山地城市空间拓展的经济、政策、社会和自然地理等因素,以此为基础提出了山地城市空间拓展的路径方法,并在反思精神下进行客观的论证和总结.旨在通过研究,为山地城市的空间拓展给出科学的指导,从而在保护生态环境的前提下提升其城市竞争力和城市发展水平.