基于6E学习模式的生物学STEM课程开发——以“教室空气生态净化装置设计与使用”为例

机译：为STEM课程开发和应用定量技能图，重点是不同的学习模式

机译：通过基于STEM的6E学习设计研究学生对水污染主题的科学素养

机译：Matsushita Eco Systems空气净化装置

机译：初中STEM课程开发研究-以“香薰蜡产品的制作”为例

机译：学生对STEM的态度：为高中基于STEM的课程开发一种工具。

机译：从空气中培养生命：使用地面空气系统将基于发现的航空生物学研究引入本科生物学课程

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：基于人员绩效档案的课程开发手册。第1卷补充。课程开发人员艾滋病

机译：使用基于嵌套的随机数的安全生态系统，用于电子现金令牌和其他实施例

机译：对电子现金代币和其他实施例的块链使用基于嵌套随机数的安全生态系统

机译：空气消毒/净化装置，排气式空气消毒/净化装置，室内空气消毒/净化装置以及使用所述空气消毒/净化装置的简化的隔离装置