江西省特殊教育教师职业发展主观满意度研究

王晓旭; 郝俊芳

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特殊教育最大的“瓶颈”是师资,特殊教育教师的职业发展直接关乎《第二期特殊教育提升计划》(2017-2020年)能否顺利推进乃至我国特教事业发展.采用“LIKERT SCALE”测量方法,对江西省特教教师工资待遇、福利水平、个人发展、社会实现进行主观满意度分析,研究发现特殊教育教师职业发展主观满意度总体较低,四个维度的满意度依次增强,工资待遇与职业付出匹配性差,确保特教教师同工同酬,同城同比,同期同基;加强心理疏导、住房福利、社会保障;职称评定科学化,职业培训实用化等是特教教师亟需解决的问题.

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来源
《职教论坛》 |2017年第12期|46-50|共5页
作者
王晓旭; 郝俊芳;
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作者单位

华东交通大学高等教育研究所;

华东交通大学;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
特殊教育教师; 职业发展; 主观满意度;

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