论数学教师教学思维力及其培养途径

张奇

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教学和思维不是彼此独立的而是紧密地联系在一起的，教师应该在思维活动中教学，这时候体现为教学思维力，并且研究教学过程本身对教学思维力的培养也有促进作用，两个过程是相辅相成的，因此数学教师具有较好的教学思维力是追求高效益、高效率，达到高水平教学智慧的核心．什么是教学思维力？数学教师教学思维力的培养途径有哪些？自然成为数学教育工作者十分关心的问题．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第5期|P.21-21|共1页
作者
张奇;
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作者单位

安徽师范大学数学计算机科学学院,241000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
教师教学; 数学教师; 思维力; 培养; 教育工作者; 思维活动; 研究教学; 教学智慧;

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