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激活思维的节点——《质数和合数》教学案例解读

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片断一师：“前面我们学习了约数和倍数的有关知识．你能有序地写出一个数的所有的约数吗？”我把“所有的”三个字的字音加重．目的是为了强调．不漏写约数．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2008年第6期|22,24|共2页
作者
任建波;
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作者单位

江苏省淮阴师范院第一附属小学,223001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
质数和合数; 教学案例; 激活思维; 解读; 节点; 约数; 个数; 倍数;

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