聋校学生语文学习兴趣的调查与反思

刘德华

摘要

一、问题的提出近年来,随着素质教育的全面推进,以及基础教育课程改革的深入展开,我校聋生语文教学改革工作正稳步推进,尤其在课堂教学改革方面,我们进行了大胆的探索,并取得了初步成效.具体体现在,教学过程中,学生的主体地位得到了充分的尊重和加强,探究、自主、合作的学习方式正逐步形成;教师的指导作用得到了进一步的体现;"关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神"这一新课改理念,正日益深入人心,并成为每位语文教师的共识. 然而,在语文教学实践中,也暴露出一些与当前特殊教育发展形势不相和谐的负面现象,主要表现为:有些聋生对学好语文信心不足,畏难情绪较普遍,学习兴趣欠缺;学习态度消极被动,课前鲜有自觉预习的习惯,课后作业不认真,课堂上时有冲突事件发生;上课注意力不集中,心思不放在学习上,进课堂只为了随班混坐而已.对于这些现象,若任其发展,不仅制约语文教学质量的提高,更不利于促进聋生观察、思维与语言能力的发展.因此,要想进一步推进课程改革,继续巩固和扩大我校在语文教改中取得的成绩,尽快解决当前语文教学中存在的负面现象就成为当务之急.为此,我校"聋校初中阶段语文学科范文系统优化重组及有效教学的研究"(省级立项课题)课题组经过反复研讨与分析,一致认为"有效激发聋生语文学习兴趣"是关键.

聋校学生语文学习兴趣的调查与反思

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