培养聋童习用语言的主动性

袁悦

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培养聋童习用语言的主动性

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聋童在习用语言的过程中普遍存在着诸如学语被动、发音不清、进程缓慢、学不致用等一系列问题。其中最大的问题即是被动。这一方面表现在聋童自身很少主动地注意、探究语言现象;另一方面表现在通常采用的课堂学习、强化训练的方法往往将聋童作为被动接受灌输的对象。实际上,聋童言语行为能力的康复,不是单凭成人的主观努力就能实现的,聋童本身对语言

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来源
《现代特殊教育》 |1994年第1期|P.21-22|共2页
作者
袁悦;
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作者单位

湖北省聋儿康复中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类聋哑人教育;
关键词
聋童; 语训; 主观努力; 发音不清; 学语; 言语行为; 水族箱; 成功感; 教材设置; 未知事物;

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