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中小学校长谋略

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中小学校长谋略-获奖情况

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2004
4期 3期 2期 1期

中小学校长谋略 >2004年第4期

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共4384条结果

1.研究型校长的内涵和特征
- 王东;傅维利;常若松;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第2期
摘要：美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校质量和效益的关键”；“校长角色、校长工作的性质和学校的环境正处在迅速变化之中，变得越来越复杂，问题越来越多”；“校长需要有机会进修提高，和就职前一样，校长也有个人发展和专业发展的需要，和其他专业人员一样，校长也应该终身学习”。
2.校长的“图书馆意识”
- 高峰;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第2期
摘要：培养学生终身学习的习惯已成为学校重要的教育目标。在这种形势下，图书馆在学校教育中的作用日见突出。新课标颁布后，它的重要地位更是上升到实施素质教育、开展探究式自主学习的高度。为此，教育部新修订了《中小学图书馆(室)规程》，突出了中小学图书馆(室)在学校教育教学中的重要地位，认为图书馆是中小学校的书刊资料信息中心
3.如何办好家长学校——乐凯小学创办家长学校开发家教资源的实践与探索
- 张丽芳;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第2期
摘要：中华民族有着良好的家教传统。孔子“诗礼传家”，孟母三迁、诸葛亮教子勤俭美德，已成为家教典范。虽然，古人对子女的教育重在“忠孝仁义”的德行上，但他们为国教子的精神，值得借鉴与弘扬。
4.新加坡着力建设“思考型学校，学习化国家”
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第2期
5.考评中教师的九种心理状态
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第2期
摘要：一、畏惧心理。这是考评前的一种防卫心理行为。由于长期习惯于吃大锅饭，缺乏竞争意识，对于大多数教师来说，在考评之前难免有些紧张，感到有一种压力，从而产生畏惧，甚至从低强度的反感发展到高强度的怨恨。持有畏惧心理的教师大体分为三种情况：①平时工作责任感较差且不求进取，因惧怕而对考评进行抵制；
6.小学生质疑教科书的启示
- 张显翠;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第2期
摘要：据《考试报》载：福州一位小学二年级的学生，对自己所学的第三册《语文》中的“兰兰过桥”、“小马过河”、“清清的溪水”等三篇课文中的个别句子，根据自己的生活实践、知识积累指出了其不实不妥之处，并提出了自己的修改意见。
7.校长管理是什么
- 杨一扬;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：近日听到一则消息，一位校长经过一年多的努力，把一所原来管理混乱，教学质量差的学校，改变成了校园环境优美，教学质量好的学校。变化之显著，令人钦佩。赞叹之余，同行问这位校长，用了什么绝招，具有什么魄力才把学校管理好，他说：“我不用什么绝招，也没有什么魄力，我认为，管理就是
8.角色教育——德育新模式的研究
- 迟文举;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：“小学角色教育模式建构研究”是国家教育部“十五”规划课题。这一德育模式主要是通过学生的角色扮演、角色承担、角色学习、角色体验、角色认知和角色冲突等为方法，解释个体在社会化过程中，通过团体和个体相互影响的一种道德教育的应用新理论。其目的是个体通过社会化，体验做人、做事的道德规范和道德价值，使儿童成为适应未来社会需要的、合格的社会角色，即社会主义事业的建设者和接班人。
9.如何当好新时期合格校长
- 赵静;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：校长对于一所学校来说，意味着“当家”、“掌舵”，在学校生存与发展的整个过程中居首要地位。正如李岚清同志所说：“一个好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。”
10.校训赏析
- 董冬梅;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：训：有教诲、开导、准则之意。校训，是学校(通过校长)对全体师生(主要是学生)提出的训词。它对学生(教师)如何做人、做学问，提出了方向性、针对性、规范性的要求。
11.为师当学魏书生
- 陈铁补;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：魏书生是一团谜。看他上课，轻松愉快；听他演讲，如坐春风；读他文章，如饮甘露。
12.魏书生日记选（三）
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：上午王若夫厅长公布了省委、省政府的决定。此刻占据我心头的主要思想感情是惭愧。我想到了班主任陶老师，中学的班主任何老师；想到陈家小学的各位老师；想到了三中的老师们；想到那些指引我走上教育工作岗位的导师，那些给我以无穷帮助的领导。他们在这个岗位上勤勤恳恳地工作了十几年、几十年，付出了比
13.国外高中学分制扫描
- 李钰;杨德良;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：世界上许多国家在高中阶段都采取了学分制这种课程学业评价方式，但在各国的具体运用多有不同，其中以美国、日本和德国为代表的完全学分制、学年学分制和学分积点制最具影响。
14.国学大师章太炎趣事
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：章太炎，名炳麟，字枚叔，浙江余杭人，他是清末民初名闻遐迩的革命家、思想家与国学大师，人谓有王安石之风。然其童年聪慧过人，婚姻充满乐趣，处事笑话颇多……留下不少鲜为人知的趣事。
15.“精神”教师发展的不死鸟——给校长的建议
- 张雪梅;庞庆尧;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：还是一样的管理制度，还是一样的福利待遇，还是一样的工作环境，为什么教师会出现不思进取，工作积极性不高，无激情的情况呢?分析其原因，不难发现教师之所以出现以上情况，主要还是意识、观念、精神方面的深层危机，而不是制度、物质方面的表层危机。因此，采用加大管理力度，增加
16.校长，您是教育家吗——关于教育家的标准和分类
- 佚名;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：什么人能称之为“家”?教育家的标准是什么?教育家范围有多大?在教育家这个范围之内分不分类?有没有层次?校长属于哪一类?哪一层?是不是所有校长都应冠以教育家之称?这一切问题几乎都没有定论，各说各的，甚至在《中国大百科全书》教育卷中，没有教育家这个词条。
17.我不赞成“校长职业化”
- 会金辉;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但“一千个学者只能有一个校长”!计划经济时代，政府官员眼中的校长必须惟命是从——只能上传下达，不许越雷池半步；商品经济时代，产业化学者认为，校长必须职业化——教育产业的职业经营者，为学校谋取最大的效益；现代化年代，理想化学者追求的校长必须专业化——“一个好校长就是一所好学校”。
18.改变自己，构建新型师生关系
- 王庆丰;贾芳芳;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：“亲其师方能信其道”，融洽的师生关系可以极大的增强学生的学习兴趣，从而提高老师的教学效率。然而受传统的教育思想的影响，现在的师生关系的状况令人担忧。在某校初二年级的研究性学习成果汇报会上，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2．06％的同学愿意
19.关于魏书生教育改革思想的哲学思考（三）
- 谢淑华;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：与学校、班级管理的道理一样，魏书生在语文学科教学中也建立了三大系统。第一，计划系统，分为三类：1．按时间范畴订的计划，叫做时时有事干，事事有时干，即，把和语文教学有直接和间接关系的34件事，分成六类，制定出日、周、月、学期等常规，使学生知道到什么时候该做那些事。2．按空间
20.山西王家大院的楹联和匾额
- 耿彦波;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：楹联和匾额，在王家大院古建筑群中，占有重要地位。其数量之多，形式之丰富，内容之深邃，是一般宅院难以比拟的。几乎是门门有匾额，院院有楹联，形成一个内涵深厚、品位高超的封建士大夫文化层次。据统计，王家大院楹联多达83副(临时性的书写寿联、喜联、春联均不在内)，匾额120多
- 山西;
- 王家大院;
- 楹联;
- 匾额;
- 典故;
- 文学研究;
21.校长应“视卒如婴”
- 何丹龙;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：一、满足教师的成就欲首先，要善于压担子，能挑100斤的决不让挑50斤。特别在使用年轻教师时，绝不能前怕狼后怕虎，瞻前顾后，不敢大胆使用，要善于委以重任，让教师感到领导的期待和重用，从而调整好心态，加倍努力，在实践中使教师尽快成熟起来。这也是成功学校的经验之谈。孙子讲“视卒如婴”，就是讲要
22.台湾：想当公立小学教师挤破头
- 大曾;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
23.孩子的问题得由孩子自己来解决——“小学生零花钱的调查”的案例与反思
- 姚华;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：一、活动的由来及背景材料材料一：2月10日下午，在课间休息时，我听到学生纷纷议论着班里的一个同学今天带来了五十几元钱零花钱来学校的事。
24.为青少年困惑的心灵“开锁”——内蒙古巴彦淖尔市青少年心理咨询“心语”服务热线咨询老师的工作手记
- 高崇毅;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：在当前独生子女时代的到来及社会竞争加剧的背景下，处在青春期的中学生受到心理困扰尤其明显，心理矛盾突出，及时有效地解决他们心理需求与困难则有益于他们的健康成长。在这种背景下，内蒙古巴彦淖尔市青少年心理咨询“心语”服务热线应运而生了。这是内蒙古西部地区第一条为青少年服务的热线，而负责解答心理难题的我也有幸成为全市第一位持聘书上岗的心理咨询老师。
25.可谓有效的品格教育策略？——来自里克纳的建议
- 林洁;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：“品格教育”的复兴，是20世纪90年代以来美国品格教育的最显著的特点。美国的品格教育研究者不仅注重品格教育理论建设，而且重视解决学校和家庭中品格教育的实际问题。并以关注品格教育实际问题、提出可操作性建议作为己任。一时间，有关品格教育的方法和教育策略层出不穷，令人目不
26.学校《年鉴》的温馨
- 刘烨园;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：不知这是否也是澳洲的法规——年初，从孩子就读的那所乡镇中学，随着他的学期报告、校长致辞等等材料一起寄来的，还有该校上一年的《年鉴》。印刷之精美自不必说，很高档的画报用纸，全彩色。一百余页，且主要以照片为主，因而从手感到视觉，都不由得让人一见就喜爱。听说该校学生加
27.马斯洛的需要层级理论与素质教育
- 朱瑛;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：人本主义心理学家马斯洛认为：人类行为的心理驱动力不是性本能，而是人的需要。他将这些需要分为两大类七个层次，好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论认为，需要是人类内在
28.德国基础教育的改革理念与行动策略——解读德国教育论坛“十二条教改建议”
- 周丽华;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：2000年德国联邦教育与科学部部长布尔曼(E·Bulmahn)女士组织了一个由联邦、州、经济界、教育界、工会等各方代表参加的以教育改革为议题的教育论坛。2002年1月，为期两年的教育论坛以“十二条教改建议”的提出而落下帷幕。在实行文化联邦制的德国，虽然这十二条教改建议并不具有法律效
29.我对教育的五点思考
- 李来昌;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：一、规章制度应成为学校发展的助推器有的人认为管理就是管住人，理顺事，通过管人去理事。有的人认为管理应充分体现人性化，攻心为主，约束为辅。以我看，管理应服务于发展。学校的一切规章制度应首先考虑是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学校的发展。凡是有利于师生与学校发展的管理制度，才
30.变味的作业
- 刘德华;
- 《中小学校长谋略》 | 2004年第3期
摘要：学生做一定的课内外作业，是他们学习生涯中一个不可或缺的任务。然而不知从何时起，学生的作业量在不断加大，“精讲多练”这一原本优良的传统正在走向它的反面。作业成了学生的重负，并由此衍生出一些作业之外的问题，这正如劳动本是一件十分光荣神圣的活动，但一旦将劳动作为改造人

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热门主题：学校管理校长教师素质教育语文办学思想课程改革德育工作教育思想教书育人
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