古诗词诵读

摘要： 随着素质教育不断深入,德育教育成了小学各学科教学的重要内容,其中爱国主义教育占据首要地位。小学语文也要结合学科教学内容对小学生开展针对性的爱国主义教育,古诗词诵读是实现这一目标的有力途径。本文简单介绍古诗词诵读教学,剖析古诗词中蕴含的爱国主义教育元素,详细论述小学语文教师借助古诗词诵读教学培养学生爱国主义情感的教学策略,从而实现通过古诗词诵读渗透爱国主义教育的目标,为培养小学生爱国主义情感源源不断地输入动力。

摘要： 诵读教学是小学阶段进行语文学习的重点内容。古诗词在我国历史长河当中一直流传至今,在小学教学当中占据着很大的比重,但是小学生因自身认知能力有限,语文基础较弱,因此在对古诗词学习的过程当中并不能很好地对作者所表达的思想感情以及文章内容进行理解,导致语文古诗词教学效果不佳。而通过古诗词诵读教学策略的应用可以使学生更好地对古诗词文章内涵进行了解和掌握,并感知作者蕴含在文章内的思想感情。

摘要： 高职高专学前专业和早教专业学生,熟练运用普通话的能力十分重要。而现状是学生的普通话基础差,方言的口型和发音习惯干扰较大,教学方法缺乏针对性,影响了专业素质的养成。本文从学生实际出发,尝试在教学实践中,借助古诗词诵读的方法,帮助学生纠正口型,纠正发音习惯,纠正声调和语速,总结了一些经验,以期给普通话教学提供参考和借鉴,为学生走上工作岗位奠定扎实的基础。

摘要： 《采薇》(节选)是小学语文统编教材六年级下册古诗词诵读中的第一篇,选自《诗经·小雅》,讲述的是一位老兵经过多年的戍边生活,解甲归田途中的咏叹,表现士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛,表达了对故乡的思念之情。我国历朝历代都有反映战争和军旅生活的诗。这样的诗最早出现在《诗经》中,多散发着浓郁的离愁别绪与厌战悲苦之情。古代的军旅诗主要反映边塞烽烟,四处征战。

摘要： 古诗词是中华文化的瑰宝, 通过引导学生诵读古诗词, 能够让学生更好地热爱本民族的传统文化。 小学语文古诗词诵读对于小学生综合文化素养的形成起到奠基性的作用, 能够有效提升学生的文学素养与审美情趣。 然而在现阶段, 许多小学语文教师在古诗词教学工作中只是片面地注重背诵与默写, 而忽视了诵读的作用。 这种情况的存在使得小学生对于古诗词的内涵缺乏理解, 从而影响了古诗词的学习效果。 基于此, 本文针对小学语文古诗词诵读教学进行了探讨和研究, 同时结合日常教学经验提出建设性的意见和建议, 希望能够为广大教育同人提供参考。

摘要： 诵读是学习古诗词的重要途径。在诵读的过程中,学生可以通过古诗词的声律、音韵来感受古诗词的内涵,对诗词所描绘之景产生联想,在潜移默化中加深对古诗词的理解和鉴赏。因此,古诗词诵读对于语文的学习是十分重要的。但是就目前而言,很多小学语文教师都忽略了古诗词诵读的重要性,导致学生无法深刻理解古诗词,难以发挥诵读的深远作用。

摘要： 一、当前小学古诗词教学中常见的问题(一)缺乏科学的诵读指导在古诗词教学中,古诗词诵读有着很强的实践意义。古人云:“三分诗,七分读。”这就说明古诗词教学的精髓在于诵读。但在小学古诗词教学过程中,有些教师采用“满堂灌”的形式,侧重于先完成对重点字词意思的理解,然后再逐句逐句地解释意思,最后掌握整首诗词大意。教师把重心放在了基本字词的理解上,忽略了朗读体会和情感体验,导致学生学习古诗词觉得枯燥乏味。

摘要： 高中语文中华传统文化学习任务群主要由“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两个任务群构成,在新课标18个任务群中看似占比不大,但仔细梳理必修和选择性必修5本教材共计28个单元(如果算上古诗词诵读共计33个单元),其中和中华传统文化学习直接相关的单元有6个(如果算上古诗词诵读单元则有11个),间接相关的单元也有6个,几乎占了所有单元的一半。

摘要： 初中语文教学担负着传承文化的重任,古诗词教学是重要的途径和手段。初中学生正处在思维能力高速发展的黄金时期,古诗词作品能引起人们的精神共鸣,对学生学科核心素养的培养具有重要意义。为使学生感受古诗之美,教师应认识到诵读教学的重要性,积极转变观念,使学生摆脱传统的学习观念。采用合理的以声传情的表达方式,注重学生的诵读经验,使其对古诗内涵有更深的理解,达到事半功倍的教学效果。

摘要： 围绕统编版初中语文教材展开分析,可发现:每一本教材中都包含了不少古诗词,但仅仅围绕教材展开教学,是远远不够的。为了拓展学生的知识视野,积累古诗词,帮助学生提升文学修养,初中语文教师就需要基于教材,加强对学生课外古诗词朗诵能力的培养。在本篇文章中,笔者选取统编版教材为例,分析了加强学生课外古诗词朗诵能力的意义和具体的策略。

摘要： 中国古诗词博大精深，源远流长，在小学阶段语文学习中，古诗词向来都是不可或缺的重要内容，而诵读则是学习古诗词的重要方式。当前研究小学语文古诗词诵读教学尤为重要。本研究结合实际，通过问卷调查、访谈及课堂观察等方式，试图用调查、观察和访谈的数据结果了解当前小学语文古诗词诵读教学的现状及存在的问题，进行原因分析提出合理的建议、策略。希望通过本研究，能够为小学语文古诗词诵读教学提供一些参考，促进小学语文古诗词诵读教学得到更广泛更有效的应用。

摘要： 本发明公开了一种基于古诗词语料向量化的自动作诗系统及其方法，先将古诗词的字转化为语料向量，搭建LSTM网络模型后训练该模型，输入意象词语至语料处理机构，所述语料处理机构根据语料向量库中对应每个意象词语的语料向量计算得到诗歌备选词，将诗歌备选词输入LSTM网络模型，获得诗词草稿，最后根据诗体的押韵和平仄规律选取诗词草稿中最符合所述规律的诗词，得到定稿诗词，即自动作诗结果。本发明的有益效果：机器能够充分学习诗词中的含义和意境，进而在需要作诗时根据学习后的神经网络直接输入关键字词得到需要的古诗词，利用前人的经验学习获得作诗的能力，满足诗词规律的同时也具有艺术美感。

摘要： 本发明实施例提供一种古诗词命题方法。该方法包括：基于知识图谱提取诗词训练集中各诗词的至少一个关键字，确定为各诗词的语义特征，利用神经网络对各诗词的语义特征进行建模，得到输入为诗词的语义特征，输出为语义相似的其他语义特征的诗词模型；利用知识图谱对诗词训练集进行知识建模，得到诗词训练集内诗词信息的结构化模型；基于各诗词的语义特征关联诗词模型和结构化模型，将预设题型输入至关联后的诗词模型和结构化模型中，输出与预设题型相对应的题目。本发明实施例还提供一种古诗词命题系统。本发明实施例使用诗词语义特征进行建模，可以区分出诗词的关系词语，通过将诗词的信息结构化，可以得到丰富的诗词信息，生成质量更高的题目。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的古诗词生成方法、装置、设备及存储介质，所述方法包括：获取古诗词生成请求中包含的关键词，根据关键词，确定生成古诗词的目标类型，将关键词输入到预设的Transformer模型中，并依据目标类型，生成诗词初稿，再使用预训练的语言模型进行遮挡训练，得到临时诗词初稿，将临时诗词初稿中的每个预测文字与对应的遮挡文字对比，若存在预测文字与遮挡文字不同，则继续对临时诗词初稿进行迭代遮挡预测，直到每个预测文字与对应的遮挡文字均相同，将得到的临时诗词初稿作为目标诗词。通过循环迭代地方式和预训练的语言模型，依次对临时诗词初稿中每个文字进行遮挡预测，实现每个文字根据整体语境不断更新，提高了生成古诗词的质量。

摘要： 本发明涉及语言剖析的技术领域，且公开了一种基于古诗词语科向量化的输入式文言文剖析系统总处理模块的输出端电连接有古诗词语库，古诗词语库的输入端和输出端与总处理模块的输出端和输入端进行双向的电连接，总处理模块的输出端电连接有解析模块，解析模块的输出端电连接有过滤模块，过滤模块的输出端电连接有输出模块，输出模块的输入端与过滤模块的输出端进行电连接，输出模块的输出端电连接输出排板，通过设置输入模块与总处理模块配合解析模块与文言文剖析单元，使用户将需要翻译的文言文由输入模块中输入，经由总处理模块与解析模块的处理，从而使用户可以快速的得到文言文的翻译结果，进而有效的节省用户翻译文言文的时间。

摘要： 本申请提供了古诗词生成模型训练、古诗词生成方法、设备及存储介质，其中，该训练方法包括：将古诗词数据集输入古诗词生成模型的输入模块；古诗词数据集包括若干不同格式的古诗词以及每句古诗词对应的全局控制信息和格式控制信息；将全局控制信息映射成多个单独的字和/或标识，并针对每个字或标识，显式构造不同格式下的全局控制模板；针对该句古诗词中的每个字，基于格式控制信息显式构造不同格式下的格式控制模板；将全局控制模板和格式控制模板输入古诗词生成模型的解码模块对其进行训练。本申请可混合各种不同格式的古诗词数据进行模型训练，而且在古诗词生成过程中可人为控制需要生成的古诗词格式，从而提高用户的互动性和诗句的灵活可控性。

摘要： 本发明属于智能家庭服务机器人领域，具体说是一种古诗词辅助学习机器人。包括机器人本体以及云平台，其中，机器人本体包括：机器人控制器，摄像头，麦克风阵列，云平台包括：语义理解模块，图像识别模块，人脸识别模块，情绪识别模块。本发明可以提供沉浸式的古诗词学习体验，提高学习效率，降低学习成本。同时，本发明让孩子从屏幕回归书本，有效保护孩子视力，降低孩子对于平板电脑的依赖。可作为智能化设备在中小学进行推广。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的面向图像的端到端中文古诗词推荐方法，本发明首先对图像和中国传统古诗词两类数据进行自动化分析处理，分别得到图像和中文古诗词的特征提取模型，从而针对用户输入的图像，推荐合适的中文古诗词。与现有的古诗词推荐方法相比，本发明一方面考虑了中文古诗词的多标签假设充分提取了标签之间的相关性；另一方面现有大部分古诗词推荐方法先基于图像特征提取关键词信息然后基于关键词推荐古诗词，而本发明是基于图像推荐中文古诗词的端到端模型框架，直接根据提取的图像特征推荐中文古诗词，避免将关键词作为中间结果导致的信息缺失。

摘要： 本发明适用于学习用具领域，具体提供了一种方便读写背诵的古诗词辅助学习装置，包括滑动设置在箱体顶部的遮挡组件，遮挡组件包括书写滑板，书写滑板支撑滑动设于箱体顶部的空腔内，所述空腔顶部具有读写窗口，所述空腔的尾端具有支撑组件以及与所述支撑组件联动的擦除组件，在将所述书写滑板推动至所述尾端的过程中，通过擦除组件对所述书写滑板表面进行擦除处理；还包括书写纸，所述书写纸的一端绕接在收卷辊筒上，书写纸的另一端绕接在放卷辊筒上，收卷辊筒和放卷辊筒分别转动设置在箱体的两侧；所述箱体上还设置有用于对所述书写纸起导向作用的第一导辊和第二导辊。本发明通过对古诗词的读写相结合的形式，提高对古诗词的背诵效率。

摘要： 本实用新型涉及一种初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括箱体、上盖板，所述箱体通过转轴转动连接上盖板，所述上盖板上从左到右依次设置有显示屏、第一展示窗、第二展示窗，所述第一展示窗、第二展示窗上均滑动连接有遮挡板，所述上盖板上转动连接有第一旋钮、第二旋钮，所述第一旋钮、第二旋钮上分别固定连接有第一辊轴、第二辊轴，所述第一辊轴、第二辊轴上均设置有诗词纸、译文纸，且所述诗词纸设置在译文纸左侧，所述箱体顶部设置有电子书写板，所述电子书写板右侧设置有笔槽，所述笔槽内部放置有书写笔，将古诗词的原文和译文放置在一起进行滚动切换，方便学生对古诗词进行理解记忆，调节更换不同的古诗词时方便快捷，便于学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种基于小学古诗词生成图像内容的装置，包括放置机构、调节机构和固定机构，所述放置机构包括底板、支撑板和一号螺纹插销，所述底板与一号连接外管固定连接，且一号连接外管与一号连接内管滑动连接，所述支撑板与一号连接内管固定连接，且支撑板与防滑橡胶垫固定连接，所述一号螺纹插销与一号连接外管螺纹连接，且一号螺纹插销与一号连接内管插接。通过二号伸缩杆和二号弹簧对图像生成装置本体水平方向震动进行减震保护，通过对图像生成装置本体进行减震保护，提高图像生成装置本体的使用稳定性，同时避免图像生成装置本体受到震动损坏。