合作共育
合作共育的相关文献在2002年到2022年内共计86篇,主要集中在教育、社会学
等领域,其中期刊论文86篇、专利文献49818篇;相关期刊74种,包括中国青年研究、才智、中国德育等;
合作共育的相关文献由93位作者贡献,包括李生兰、景洁、曾建明1等。
合作共育—发文量
专利文献>
论文:49818篇
占比:99.83%
总计:49904篇
合作共育
-研究学者
- 李生兰
- 景洁
- 曾建明1
- 李世霞
- 王欣
- 翁瑜婷
- 马效义
- 魏晓倩
- 丁蓉
- 万婷婷1
- 于强
- 付丽娜
- 任胜飞1
- 但菲
- 党立新
- 刘丽云1
- 刘凯
- 刘建超
- 刘璐
- 刘艳
- 刘艳婷
- 单志艳
- 史淑娟
- 吴亚格
- 吴艳瑾
- 吴若蓝
- 吴金慧
- 姚健儿
- 孔晓华
- 孙健权1
- 孙海燕
- 孙玉红
- 季燕1
- 宣慧
- 廖发良
- 张丹凤
- 张丽琼
- 张利洪
- 张志欣
- 张晓敏
- 张雪梅
- 徐志超
- 徐有翠
- 徐雅婷
- 景慧萍
- 曹英
- 曹蛟
- 曾文
- 朱夙
- 朱晶晶
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陈琰萍
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摘要:
家庭、幼儿园和社区是幼儿成长过程中必不可少的场所,因此要充重视对幼儿的家庭教育、幼儿教育以及社区教育,为了能够达到最好的教育效果,需要各类教育的共同合作,在幼儿的成长过程中相互促进,为幼儿构建一个健康地成长环境。家园、社区合作共育是幼儿教育的必经之路,合作共育能够将教育的实际意义发挥到最大程度,教师在合作共育中充当必要的角色,在三方教育配置和教育理念的建设中发挥了重要作用,为幼儿的成长提供了最好的基础。
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王雪梅
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摘要:
国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》和教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》的相继出台,指明了新时代职业学校产教融合、校企合作的发展方向。笔者以三门峡市陕州区中等专业学校汽车运用与维修专业为例,谈谈学校在产教融合、校企合作协同育人等方面的做法。三门峡市陕州区中等专业学校是国家级重点职业学校。2014年,学校依据汽车产业需求,设置了汽车运用与维修专业,当年招收65名学生。
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沈王逸
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摘要:
家园互动本质上是家庭与幼儿园之间信息传递与交流的过程,是家庭与幼儿园建立各种关系的基础。有效的家园互动能如“水载舟”般为家庭与幼儿园的合作共育助力。但有研究数据显示,近半数的新教师觉得自身家长工作经验不足,说明新手教师有做好家长工作的愿望,但是往往缺乏有效的经验和相关指导,甚至是对家长工作有点手足无措。
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吴若蓝;
胡益敏;
张利洪
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摘要:
幼儿的协调发展离不开幼儿园、家庭、社区共同构成的环境。通过对近四十年的文献进行梳理发现幼儿园、家庭、社区合作共育的研究主要集中在合作共育的理念、内容、形式等方面。在已有研究中,存在直接研究三方合作共育的文献较少;研究主体单一;研究多从机构本位出发;存在的问题聚焦共性,忽略个性;实证研究较少;以幼儿园为中心进行研究等问题。因此,为了促进儿童协调发展,达到教育影响最大化,需要加强关于家园社区合作三方共育的直接研究,从“儿童本位”角度出发;多维度、多领域进行深入研究;加大合作共育的实证研究;关注幼儿园在社会建构中所能做出的贡献。
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宣慧
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摘要:
相关研究表明,0~6岁的幼儿正处于创新思维非常活跃的时期,这一时期是培养幼儿创新能力的关键阶段,也是引导和培养幼儿自理能力的关键时期。随着社会的发展,幼儿自理能力的培养已经成为学前教育的重要内容。科学合理地开展教学活动,对幼儿进行恰当的指导,对幼儿的成长起到至关重要的作用。本文就家庭、幼儿园、社区合作共育培养幼儿自理能力进行探析。
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张丹凤
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摘要:
上海市奉贤区小森林幼儿园创建于2013年6月,幼儿园以“绿叶滋养,阳光发展”为办园理念,充分尊重幼儿身心发展的自然规律,构建自然、平等的师幼关系,让幼儿乐享绿色、体验童年的快乐,让教师感受自然教育的幸福,让家长在合作共育中参与自然教育。
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摘要:
刘泽政,马暄皓,刘永林在《教育科学研究》2022年第10期《共同体理论视域下家校共育的逻辑证成与政策路向》一文指出,家庭教育与学校教育共同缔造儿童未来,合作共育之识映出家校之间存有共同体之态。马克思基于历史唯物主义立场,以人的自由全面发展为价值目标、以共同体的共生关系为发展取向、以生产力发展作为重要推手构建共同体理论,赋予家校共育新的解释视角和发展路向。
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赵玉艳
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摘要:
幼儿园家庭教育作为幼儿家庭的关键任务,在从小培养幼儿良好思想道德品质方面发挥着关键作用。幼儿园与家庭开展互动合作,能够借助家长资源实现合作共育,有效提高德育质量,促进幼儿健康发展。本文将主要针对互动合作式幼儿园家庭教育中的德育渗透展开分析,希望通过有效的家园互动合作提高幼儿园德育质量。
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李世霞
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摘要:
文章基于心理学、教育学理论基础,结合小学班级管理的实践经验,从制约小学班级管理的主导因素入手,与家长达成协同培育学生健康成长的共识,采取合作共育、顺性而育、组建家庭教育学习小组等方法与策略,促进学生快乐、健康成长,实现对班级高效管理的目的。
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蔺静
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摘要:
幼儿园、家庭、社区合作共育不仅顺应了当今世界幼儿教育事业发展的主要趋势,而且能够有效地利用各种教育优势,促进幼儿的健康发展.鉴于当前幼儿园、家庭、社区在合作共育中存在的问题,应从树立家园、社区共育的幼儿教育理念;建立健全社区早期教育管理机构,充分利用社区资源;鼓励家长参与幼儿教育等措施来促进幼儿园、家庭、社区有效地合作共育.