吴伯箫

摘要： 教材一直与学校教学相伴随,有着悠久的历史,但学科教材研究的历史却很短暂。我国新式教材实行100多年来,不仅编辑出版了不计其数的各个学科、多种形式的教材,而且也涌现出了一大批教材思想家和实践家,他们在编辑和出版教材的过程中,发表过许多关于教材的著述,其中一些人还形成了较为深刻而全面的思想观点,成为我国教材建设和学术研究的一笔宝贵的财富。仅就前半期的中小学语文课本而言,编写者就有张元济、蒋维乔、范源廉、王云五、吕思勉、戴克敦、戴克让、高凤谦、陆费逵、庄俞、庄适、沈颐、李步青、黎锦晖、沈百英、陈鹤琴、阮真、徐特立、叶圣陶、朱文叔、吴研因、赵欲仁、沈圻、朱经农、高梦旦、顾颉刚、俞子夷、宋云彬、范祥善、赵景深、戴洪恒、周予同、吴研蘅、胡适、陈伯吹、吕叔湘、柳湜、夏丏尊、朱自清、辛安亭、刘御、蒋仲仁、袁微子、陆静山、吴伯箫、张毕来、张志公等诸多名家,他们不少人还提出了关于语文教材编写和使用的一系列思想认识和理论观点,值得我们去总结和研究,这也是语文教材理论体系建设的一项奠基工程。

摘要： 作家吴伯箫在他的散文名篇《歌声》里有这样一段感慨:"感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌,最初在哪里听过,当时的情景就会深深留在记忆里。"我第一次听到《少年》这首歌的感觉,和他描述的几乎一致。去年6月去安徽阜阳出差,办完事情就近去了八里河公园。八里河是国家5A级旅游景区,环保"全球500家",享有"天下第一农民公园"美誉。

摘要： 在求学的时光里,我上过许多作文课,有诗意的,有浪漫的,有严谨的,有活跃的,可偏偏就是觉得少了点什么。可今天这堂作文课,我被老师设计的"猜城"小游戏吸引了。在谭老师温柔优美的声音中,我对家乡的情愫被勾引出来。吴伯箫的《灯笼》中一串串物象将我带到了童年生活的地方.

摘要： 【教材分析】《灯笼》是统编语文教科书八年级下册第一单元的一篇自读课文。该单元课文内容体现的是民间习俗和风尚,展现的是一幅幅民俗风情画,是民间文化的个体再现。此文是著名散文作家吴伯箫先生的作品,他以散文的自由笔法,抒写了对灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

摘要： 散文是语言的艺术.优秀的散文总是充满了语言的艺术之美,带给读者美的语言审美愉悦.吴伯箫是当代散文大家,他在散文创作上取得了卓越成就,他笔下的许多篇什走进了大中小学的教材,成为脍炙人口的名篇佳作.吴伯箫散文语言如同无花果不炫耀,质朴无华,又自然深沉蕴藉,真诚厚重,回甘余韵,耐人寻味,具有别一样的艺术魅力.

摘要： 导读:吴伯箫先生是山东人,他1925年夏考入北京师范大学,1931年夏毕业后离开笔下的这座"故都"。他在这座城市的时光,是文学创作起步的阶段,也是人生高扬理想之歌的岁月。对于这座城市而言,他是一个"异乡人";可对于在这里度过人生重要时期的老先生而言,他把自己当成一个"自家人"。因而重回故都时,他以饱含深情的笔墨抒写着内心的怀念和热爱,没有细致的景致描绘,却有强烈的情感抒发。

摘要： 我是伴着火车长大的。从小学三年级开始直到上大学,一直住在距铁道二三百米的那个小山村。从解放型到建设型,几乎看过所有型号的蒸汽机车。圆滚滚的火车头里,但见工人一铲接一铲地把煤抛入炉门,炉膛烈焰蒸腾,四十吨水于是化为滚滚蒸汽,推动一人高的车轮。呜——哞——哐器器、哐器器,咣啷啷、咣啷啷,轰隆隆,轰隆隆……那是名副其实的火车。而关于火车的文学性描述,当时最让我产生共鸣的,是老一辈作家吴伯箫《北极星》中的那篇名叫《火车,前进!》的散文。

摘要： 1935年7月14日,青岛《民报》文艺副刊《避暑录话》创刊。《避暑录话》问世于"一九三五年的夏天,偶而有若干相识的人,聚集在青岛",这些"相识的人"有王余杞、王统照、王亚平、老舍、杜宇、李同愈、吴伯箫、孟超、洪深、赵少侯、臧克家、刘西蒙等十二人。十二人相聚青岛的原因各异,对文艺的态度却在短时期内趋于一致——避暑。至1935年9月15日停刊,《避暑录话》连续出版10期,刊发76篇文章。但在意料之外似乎又在情理之中的是,避暑的闲适滋生了遒劲的文骨。