学科教材

摘要： 2021年10月,教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》),标志着中国的生命教育正式以“生命安全与健康教育”的名义全面进入学校教育全学科的落实阶段。虽然《指南》所规定的进教材的内容可以在现行中小学课程标准与学科教材中找到相关部分,但这些内容相对独立地分布在各个学科里,缺乏一条“主线”来贯穿始终,因而对生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑产生阻滞。

摘要： 如何在教育教学实践中进行学科整合,深入探讨研究性学习与综合实践活动的结合,用具体生动的生活实践,激起学生情感上的共鸣,这无疑是“双减”背景下,进一步加强和改进教学工作的重要途径。一、以学科教学整合为抓手,实现全学科育人全学科育人,要求各学科教师充分研读学科核心素养、课程标准,钻研学科教材,在深刻把握学科内教学规律和独特育人价值的基础上,充分结合学科育人特点,进行学科内、学科间整合,巧设教学情境,让学生在每节课都有收获、有思考、有感悟、有成长,为学科素养以及道德品质的发展奠基。

摘要： 道德与法治学科是以初中生逐渐扩展的生活为基础,以中华优秀文化为不可或缺的构成元素,以道德观、法治观引领下的良好品德和法治意识为两大支点,以学习、践行社会主义核心价值观为主轴的一门必修课程。引导学生树立正确的价值观是课程的重要任务。新版初中道德与法治学科教材,更加凸显对学生健康人格、道德品质和法治精神的培养。那么如何才能让课堂充满生机和活力,让学生真正地参与课堂,爱上课堂,从而收获知识,树立正确的价值观?

摘要： 随着普通高中信息技术课程标准的发布,教师对学生通过学科学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力越来越关注。学科教材是核心素养落实的主要载体,一些教材采用项目学习的设计,往往一章内容就是一个大的项目活动,新教材的实施给教师带来了新的挑战。

摘要： 综合实践活动课程是国家基础教育课程中规定的必修课程,是一门实践性、自主性、开放性、生成性很强的课程。它是以学生主体活动为主要形式,以培养学生具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力为主要目标的课程。它是对传统学习方式的一种改变,它具有学科跨度大、与社会生活联系紧密、学生自主性强的特点,学习活动不再局限于学校课堂和经验性学科教材,而是让学生走出课堂、走出学校、走向社会,开展社会调查,现象观察,广泛收集信息,发现问题,寻找问题的解决方法和答案。因此传统的程序化、系统化的课堂教学组织形式已不能满足综合实践活动课程的可变性、实践性、活动性了,要更灵活、开放、协作的教学组织形式,而“小组合作”成为最基本的综合实践活动课程教学组织形式。

摘要： 教材一直与学校教学相伴随,有着悠久的历史,但学科教材研究的历史却很短暂。我国新式教材实行100多年来,不仅编辑出版了不计其数的各个学科、多种形式的教材,而且也涌现出了一大批教材思想家和实践家,他们在编辑和出版教材的过程中,发表过许多关于教材的著述,其中一些人还形成了较为深刻而全面的思想观点,成为我国教材建设和学术研究的一笔宝贵的财富。仅就前半期的中小学语文课本而言,编写者就有张元济、蒋维乔、范源廉、王云五、吕思勉、戴克敦、戴克让、高凤谦、陆费逵、庄俞、庄适、沈颐、李步青、黎锦晖、沈百英、陈鹤琴、阮真、徐特立、叶圣陶、朱文叔、吴研因、赵欲仁、沈圻、朱经农、高梦旦、顾颉刚、俞子夷、宋云彬、范祥善、赵景深、戴洪恒、周予同、吴研蘅、胡适、陈伯吹、吕叔湘、柳湜、夏丏尊、朱自清、辛安亭、刘御、蒋仲仁、袁微子、陆静山、吴伯箫、张毕来、张志公等诸多名家,他们不少人还提出了关于语文教材编写和使用的一系列思想认识和理论观点,值得我们去总结和研究,这也是语文教材理论体系建设的一项奠基工程。

摘要： 近年来,山东省乳山市白沙滩镇中心学校把开展国防教育作为进一步深化学校发展、提升内涵建设、秉承学校传统、培育师生行规的重要抓手,努力提高师生的国家意识、国防意识和忧患意识,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,取得了显著成效。课堂有内容--增强国防教育的吸引力“学校坚持将国防教育渗透到各学科教学,组织各科教师钻研学科教材,针对各学科的教学内容,挖掘蕴含其中的国防教育元素,确定知识点、教育要素以及渗透结合点。”

摘要： 随着统编《思想政治》教材的全面铺开,教师如何“创造性地使用教材”,学会“用教材教”是当前新一轮课程改革中一个重要课题。创设不同复杂程度的情境是实现素养导向的思政课教与学的重要过程,这要求教师在教材使用的过程中,立足学生的认知起点,优化案例使用,构建不同复杂程度的情境,通过与情境相匹配的学科任务处理好教材、教学、学习三者的关系,重构教学内容,贯穿逻辑线索,在有效推进综合性学习的同时实现教材的创造性使用。

摘要： 古人说得好:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”对于教材工作而言,以史为镜、以人为镜也是至关重要的。我国古代常用的教材主要是“三百千千”“四书五经”。新式教材起步于清末,活跃于民初,先学日本,后仿美国。1897年,上海南洋公学外院效法外国,编了国文、算术、历史、舆地、格致等课本,这便是打破老传统,把各门知识较有系统地编为学科教材的开始。随后出现的各种课本和教育著作大都是模拟日本或直接译自日本。清末以来,特别是民国建立后,教材自由编写,实行审定制,民间掀起了一股编撰出版教科书的热潮,一批出版机构如商务印书馆、文明书局、中华书局等,与一批出版家、教育家,为此做出了奠基性、开创性的重要贡献。

摘要： 高效科学的课堂设计巧妙搭配设计精良的学科教材,能实现对学生的知识输入与技能培养,课后作业的布置则将在很大程度提升学生的知识输出的效率与技能转化的水平。笔者结合个人教学经验及相关理论学习,提出以素养提升为导向、以教学反馈为初衷、以兴趣沉淀为延伸三大途径入手,创新、分层、深入设计高中英语课后作业,力求实现在巩固课内知识的同时,拓展学生多元素养,增长学生视野见识。

摘要： 浙江大学有机化学课程和教材的模块化建设整合并简化了课程结构，形成了一支有学科前瞻性、教学效果优良的教学团队，通过两个模块知识点的组织，梳理了教学内容，编写了与之相应的两本教材。

摘要： 浙江大学有机化学课程和教材的模块化建设整合并简化了课程结构，形成了一支有学科前瞻性、教学效果优良的教学团队，通过两个模块知识点的组织，梳理了教学内容，编写了与之相应的两本教材。

摘要： 浙江大学有机化学课程和教材的模块化建设整合并简化了课程结构，形成了一支有学科前瞻性、教学效果优良的教学团队，通过两个模块知识点的组织，梳理了教学内容，编写了与之相应的两本教材。

摘要： 浙江大学有机化学课程和教材的模块化建设整合并简化了课程结构，形成了一支有学科前瞻性、教学效果优良的教学团队，通过两个模块知识点的组织，梳理了教学内容，编写了与之相应的两本教材。

摘要： 介绍了20世纪80年代和21世纪初中国音乐学院音乐治疗专业的发展。探讨了音乐治疗教学的“广”与“专”的问题，不同院校音乐治疗专业的共性和个性问题。建议发挥高校音乐治疗委员会的作用，加强教学研讨；加强调查研究，争取政府和有关部门的支持；增加老年音乐治疗的教学内容探索发展与中国传统文化相结合的音乐治疗学派。最后推荐了三本参考教材——《音乐治疗师手册》、《听音乐-音乐欣赏教程》、《音乐疗法-理论与方法》。

摘要： 介绍了20世纪80年代和21世纪初中国音乐学院音乐治疗专业的发展。探讨了音乐治疗教学的“广”与“专”的问题，不同院校音乐治疗专业的共性和个性问题。建议发挥高校音乐治疗委员会的作用，加强教学研讨；加强调查研究，争取政府和有关部门的支持；增加老年音乐治疗的教学内容探索发展与中国传统文化相结合的音乐治疗学派。最后推荐了三本参考教材——《音乐治疗师手册》、《听音乐-音乐欣赏教程》、《音乐疗法-理论与方法》。

摘要： 介绍了20世纪80年代和21世纪初中国音乐学院音乐治疗专业的发展。探讨了音乐治疗教学的“广”与“专”的问题，不同院校音乐治疗专业的共性和个性问题。建议发挥高校音乐治疗委员会的作用，加强教学研讨；加强调查研究，争取政府和有关部门的支持；增加老年音乐治疗的教学内容探索发展与中国传统文化相结合的音乐治疗学派。最后推荐了三本参考教材——《音乐治疗师手册》、《听音乐-音乐欣赏教程》、《音乐疗法-理论与方法》。

摘要： 介绍了20世纪80年代和21世纪初中国音乐学院音乐治疗专业的发展。探讨了音乐治疗教学的“广”与“专”的问题，不同院校音乐治疗专业的共性和个性问题。建议发挥高校音乐治疗委员会的作用，加强教学研讨；加强调查研究，争取政府和有关部门的支持；增加老年音乐治疗的教学内容探索发展与中国传统文化相结合的音乐治疗学派。最后推荐了三本参考教材——《音乐治疗师手册》、《听音乐-音乐欣赏教程》、《音乐疗法-理论与方法》。

摘要： 介绍了20世纪80年代和21世纪初中国音乐学院音乐治疗专业的发展。探讨了音乐治疗教学的“广”与“专”的问题，不同院校音乐治疗专业的共性和个性问题。建议发挥高校音乐治疗委员会的作用，加强教学研讨；加强调查研究，争取政府和有关部门的支持；增加老年音乐治疗的教学内容探索发展与中国传统文化相结合的音乐治疗学派。最后推荐了三本参考教材——《音乐治疗师手册》、《听音乐-音乐欣赏教程》、《音乐疗法-理论与方法》。

摘要： 由于中泰两国关系越来越亲密,汉语成为了中泰两国合作交流的重要语言,“汉语热”现象现在也在泰国发展起来,高考时选学中文的学生也越来越多.但是,泰国的汉语教育在发展的过程中还面临着地区差异问题、汉语课程不统一问题、学生学习主动性的问题、师资匮乏与教师素质不全面的问题及教材不统一,缺乏有针对性教材的问题.这些问题造成了汉语教育发展.加强汉语教学师资的培养工作、开发和完善汉语教材体系以及保证汉语学习过程的连续性等措施将有利于改变目前的现状.

摘要： 本发明涉及一种基于AI基础多学科教学资源综合管理系统，包括基于AI的数据处理服务器、智能网关、教学资源硬件管理库、教学资源软件管理库、教学大纲编辑终端及教学终端，其中基于AI的数据处理服务器通过智能网关分别与教学资源硬件管理库、教学资源软件管理库、教学大纲编辑终端及教学终端连接。其管理方法包括系统组网，系统预制，教学预制，教学活动及资源回收等五个步骤。本发明一方面极大的提高了对各类不同教学资源调配、管理作业的工作效率；另一方面在提高教学活动开展效率的同时，有效防止了教学资源不足影响正常教学活动开展和教学资源调配精度不足而导致教学设备闲置率高及教学资源浪费现象。

摘要： 本申请涉及计算机技术领域，提供一种学科教培视频审核方法、装置、设备及介质。本申请的方法包括：提取待审核视频的图像特征、音频特征和文本特征；分别将上述特征输入至学科教培视频分类模型中，学科教培视频分类模型包括对图像特征处理的图像模态子模型、对音频特征处理的音频模态子模型和对文本特征处理的文本模态子模型以及特征融合子模型，特征融合子模型能够对图像模态子模型、音频模态子模型和文本模态子模型输出的单模态特征向量进行特征融合，并且根据融合后的特征输出分类结果，以确定待审核视频的类别；根据待审核视频的类别输出审核结果。本申请的方法通过多模态的分类模型对视频进行分类，提高了学科类教育培训视频审核的准确性。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于经济管理类学科教学的沙盘教具，包括教具箱主体，所述教具箱主体的上端通过铰链活动连接有上盖板，上盖板的表面开设有把手放置槽，把手放置槽的内壁两端通过铰链活动连接有提把手，所述教具箱主体的侧表面设置有USB数据传输接口和教具储存盒，教具箱主体的内部安装有沙盘面板，沙盘面板的表面分别设置有第一沙盘模拟分区、工具槽和第二沙盘模拟分区，第一沙盘模拟分区位于工具槽的一侧，第二沙盘模拟分区位于工具槽的另外一侧。本实用新型通过将经济管理类教具设计成箱体结构，方便学生进行携带，同时设置有分区沙盘面板和电脑显示屏，方便学生进行模拟实验和网上听课学习，具备多功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种生物学科教学展示装置，涉及生物学科教学装置领域，解决了现有的生物学科教学中不便于对标本进行集中的携带，以及有效的展示，同时也不利于对标本自身进行维护的问题，其包括收纳筒、限位滑杆、托盘、伸缩杆、连接杆、安装座、电机，所述电机的输出端固定连接有环形齿轮，所述托盘的上端面阵列开设有圆形槽，所述圆形槽内设置有底座，且底座的下端面通过转轴固定连接有齿轮，所述齿轮与环形齿轮啮合连接，所述底座的上端安装有安装台，且安装台的上端面固定连接有螺纹台，所述螺纹台的外侧螺纹套设有筒罩。使得教学展示装置具有方便集中的对标本进行收纳携带以及保护，且对标本的展示全面，展示效果好的特点。

摘要： 本实用新型涉及地球模型技术领域，且公开了一种便于收纳的地理学科教学用地球模型，包括底座，所述底座的上端内壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有螺杆，所述螺杆的上端面固定连接有支撑杆，所述支撑杆设置为弧形杆，所述支撑杆的端部设置有限位机构，所述支撑杆的内部设置有球体，所述球体分割为多瓣设置，所述球体的分割处固定连接有弹性卡块，所述球体分割处与弹性卡块相对应的侧壁开设有卡槽，所述球体的外侧环绕包裹有地球模型板，所述地球模型板采用橡胶软板制成。本实用新型可以对地球模型进行拆卸分解，减少存储面积，便于运输搬运，减少受损概率。

摘要： 本实用新型公开了一种地理学科教学用智慧地图演示装置，涉及教学用具技术领域，包括底板，还包括：设置于底板一侧的安装框，安装框内设置展示板，展示板两侧分别设置液晶显示板和黑板；所述底板一侧设置多媒体接收盒，设置于安装框两侧的清理机构，包括转动板，所述转动板内开设安装腔，安装腔内设置传动组件，传动组件一侧的转动板外部侧壁设置清理刷，所述传动组件带动清理刷往复移动，在转动板闭合接近黑板的状态下，实现对黑板的清理；设置于安装框一侧的展示机构，用于地图的展示。

摘要： 本实用新型公开了一种稳定性佳的学科教育用播放设备支撑结构，包括底座、放置板、播放屏和立板，所述底座的顶端固定连接有升降结构，且升降结构的顶端固定连接有放置板，所述放置板的顶端固定连接有播放屏，所述播放屏的一侧固定连接有海绵垫块，所述播放屏的表面设置有侧板，所述侧板的内部均固定连接有卡合固定结构。本实用新型通过环境的不同需要调节高度时，当把手进行转动，同时带动了中轴开始转动，再通过中轴带动了齿轮转动，从而使齿条杆通过齿轮的转动具有了齿条杆可以调节高度的功能，从而通过齿条杆可对此装置整体进行一个高度调节的作用，从而实现了此装置的调节高度的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种思想教育学科教学用展示装置，涉及教学装置领域，针对市面上现有的平板电脑支架大多为了美观而设计的较为小巧和一体化，其稳定性、实用性和成本都并不适用于低龄儿童使用的问题，现提出如下方案，其包括第一外侧底架，所述第一外侧底架的一侧安装有第二外侧底架，且所述第一外侧底架和第二外侧底架互相靠近的两端分别铰接有第一铰接片，所述第一外侧底架和第二外侧底架之间安装有第一内侧底架和第二内侧底架，且所述第一内侧底架、第二内侧底架和第一铰接片均关于第一外侧底架的两端呈对称分布。本实用新型结构新颖，且该装置结构简单、生产成本低且使用便捷，同时该装置折叠时小巧便携，展开时稳定不易倾倒。

摘要： 本实用新型涉及一种多功能文科历史学科教学板，包括底箱，所述底箱上端设有书写板，所述书写板表面一侧设有集尘槽，所述集尘槽的底端与书写板的底端在同一水平面上，所述书写板和集尘槽的底端均与底箱的上表面固定连接，所述书写板的顶端一侧固定连接有安装板，本实用新型通过在底箱内部设置水箱，输水管安装在书写板和安装板的内部，在水泵的作用下将水箱内部的清水传递给喷头，喷头倾斜设置保证水流直接冲刷书写板的表面，通过水泵可以实现自动喷水的效果，水流长时间集中对书写板的表面进行冲刷，流动的水可以带走粉笔灰，借助海绵擦对书写板的表面进行擦拭，水流反复冲刷可以带走粉笔灰避免书写板晾干后粉笔灰残留在书写板上。