地方课程资源

摘要： 博物馆内可利用的美术资源种类繁多、内容精美并独具地方特色,比如:书画、青铜器、陶器、瓷器等经典作品,都是可开发和利用的美术教育资源。把博物馆的美术资源引入传统的美术教学能够增加美术教学的直观性,让学生自己去感受美术的魅力,区别于以往传统美术教学的形式和方法,也是把博物馆美术资源引入初中美术课堂的重要原因。博物馆美术资源作为可开发利用的美术课程资源,无论从丰富性还是专业性来说都具有极大的优势。

摘要： 在新课程改革不断深入的背景下,研究与探讨综合实践活动课程的理论问题和实施问题,也是新课程的热点。近年来,综合实践活动课程建设开始受到重视,加强地方课程资源的开发也得到了广泛认可。因此,要积极开发小学综合实践活动课程资源,把内容丰富、形式多样的地方课程资源融入其中,把课程的实施真正落到实处,切实提高综合实践活动的实效性。

摘要： 以“高铁建设中金属材料的获取”为情境主题,基于承德地区矿产、钢铁厂实际生产过程等课程资源,设计挑选铁矿石、选择还原性物质、揭秘工业炼铁、了解铜和铝的冶炼四个学习任务,引导学生在分析解决实际问题过程中自主建构金属的冶炼相关知识,深度体验学科价值。

摘要： 目前小学综合实践活动中地方课程资源开发的主体主要是一线教师,应主动吸纳成员,保证地方课程资源开发主体的多元化;全员参与指导,实现地方课程资源开发主体的团队化;分层开展培训,促进地方课程资源开发主体的专业化。地方课程资源主要包括地方自然环境资源、地方历史文化资源、地方民俗文化资源、职业技能体验资源、校园特色文化资源。地方课程资源的开发要从学生需求和兴趣出发,找准地方课程资源开发的起点;以省、市推荐教材为基础,把握地方课程资源开发的生长点;多元融合,抓住地方课程资源开发的关键点。

摘要： 湖北省武昌实验小学是一所历史悠久,有着深厚文化底蕴的百年老校。为了传承书法文化,提高学生素养,学校充分挖掘校史文化资源、地方课程资源和教师资源,于2006年开发出书法校本课程,并把书法教育作为学校特色工作,确立了“以字立德,以字启智,以字益美,以字健身”的书法教育指导思想,力求全面提高学生的综合素质,为学生的终身发展奠定良好基础。

摘要： 研究者以广州市天河区东部地区普惠性幼儿园为例,依托广州市"文溪雅荷"幼儿园课程资源的实践运用,在梳理地方课程资源与普惠性幼儿园课程实践需求之间契合点的基础上,探索其对普惠性幼儿园课程实践的专业支持路径和优化策略.

摘要： 语文综合性学习是语文教育研究的新课题,综合性学习与识字,阅读等元素构成语文教学内容,目前义务教育阶段语文综合性学习实施不理想,大多数教师对语文综合性学习比较陌生,研究语文综合性学习理论,探究地方课程资源开发的语文综合性学习实践具有重要意义。本文围绕语文综合性学习设计进行研究,构建基于地方课程资源开发的综合性学习课堂路径。

摘要： 本发明涉及一种课程资源播放方法及播放系统，播放方法包括：服务端接收课程资源播放请求，所述播放请求中携带需要播放的课程资源的标识和课程标识；服务端对所述播放请求中携带的课程资源的标识和课程标识进行解析，获得课程资源的请求编码；所述服务端根据所述请求编码将所述课程资源下载到本地进行缓存；所述服务端从本地缓存中取出下载完成的课程资源向播放器发送，所述播放器播放接收到的课程资源。本发明提供的课程资源播放方法由客户端下载播放资源，并由本地播放器播放下载的课程资源，不需要播放插件即可播放课程资源，因而避免了使用播放插件带来的缺陷。

摘要： 本发明公开了一种茶树地方种质资源网点式收集建圃的方法，包括网点式布点采集种子和条块式种植建圃，以产茶地为单位，根据该地地方品种茶树的分布情况，划分若干地方小区域，每个小区域布置一个采集点；每个采集点采摘若干斤茶籽为1个小样，每个小样单独播种育苗；将每个小样单独种植成行；每个产茶地若干个小样种植在同一个地块，形成该产茶地的种质圃；各产茶地种质圃，集中在一片区域内种植，形成一个省级茶树地方种质资源圃。本发明构建的茶树地方种质资源圃，具有较广泛的代表性。网点式布点，涵盖茶区各区域的地方种质；每个区域独立建样，种植成条式种质圃；各县（市、区）独立成块圃，彼此相连成省级茶树地方种质资源圃。

摘要： 本发明公开了一种特殊用途家蚕地方品种资源的保育方法，一年两批次饲养保存，分别于3月份和9月份进行种性保持饲养；饲养环境条件为25°C，RH70％左右；增加收蚁量扩大种群，确保黑色蚕与白色蚕比率相当，原生态饲养、不止桑、自然淘汰弱小个体、不做人为选择干预、平板上吐丝、不结茧、吐完丝自然化蛹、自由交配；最后母蛾单蛾微粒子病检疫。该法可为地方性家蚕品种资源的保护提供技术借鉴，在保证品种资源不绝种的同时，能够最大限度保持地方特殊性家蚕品种特殊性状。

摘要： 本发明公开了一种特殊用途家蚕地方品种瑶蚕资源的选纯方法，包括采集分组、脱毒饲养、纯化饲养和继代饲养。本发明的特殊用途家蚕地方品种瑶蚕资源的选纯方法首先在繁育第一代直接对母本进行微粒子病检疫，仅保留母蛾无微粒子病的蚕卵继代繁殖，以初步将带毒的母蛾所产的后代筛除，减少瑶蚕资源选纯的工作量；然后对第一代蚕卵的卵壳进行微粒子病检疫，以彻底将带毒的蚕卵筛除，进一步缩小筛选瑶蚕纯种的范围；再继续繁殖饲养并根据瑶蚕的性状特点一边饲养一边淘汰不符合瑶蚕性状的蚕、茧等，从而能够快速筛选出纯种的瑶蚕资源。

摘要： 本发明涉及一种课程资源播放方法及播放系统，播放方法包括：服务端接收课程资源播放请求，所述播放请求中携带需要播放的课程资源的标识和课程标识；服务端对所述播放请求中携带的课程资源的标识和课程标识进行解析，获得课程资源的请求编码；所述服务端根据所述请求编码将所述课程资源下载到本地进行缓存；所述服务端从本地缓存中取出下载完成的课程资源向播放器发送，所述播放器播放接收到的课程资源。本发明提供的课程资源播放方法由客户端下载播放资源，并由本地播放器播放下载的课程资源，不需要播放插件即可播放课程资源，因而避免了使用播放插件带来的缺陷。

摘要： 本发明涉及一种课程资源下载方法、课程资源服务器、客户端和系统，在本发明提供的课程资源下载方法中，由于下载的基本单位是课程分块，课程分块不仅可以存在与服务器上，还可以存在于其它的客户端中，因而客户端只需要在首次下载课程资源时向服务器请求资源下载信息，后续的下载过程可以向其它客户端请求课程分块来实现，减轻服务器的负担。此外，课程资源下载过程不依赖于浏览器，下载的课程分块可直接保存在本地缓存，也提高了缓存的稳定性。

摘要： 本发明公开了软件领域内的一种课程文本资源到课程知识图谱的自动映射方法，包括：步骤1）通过现有数据建立课程语料库，并实现对课程概念标签的抽取，最后构建数据集；步骤2）模型训练，利用数据集训练模型；步骤3）模型调优，使用对抗学习算法FGM参与模型BERT训练，得到FGM‑BERT模型；步骤4）模型预测，将待映射文本输入到训练后的模型中，根据模型的输出及验证时自动选择概率阈值，自动将文本映射到概念标签上，最终完成了到课程知识图谱的映射，本发明解决了多标签文本分类的问题，实现了互联网的习题和博客等课程文本资源到课程知识概念的有效映射。

摘要： 本发明涉及一种将资源内容集合为课程包的在线课程管理方法，包括：S1、在线学习系统根据需求录入不同版本、科目的教材目录章节到云服务器中,完成后进入步骤S2；S2、云服务器根据教材的目录章节生成索引列表及相关的教学单元存储空间，完成后进入步骤S3，其中：索引列表及相关的教学单元存储空间作为每节课的内容资源载体，方便教师教学及学生学习；S3、教师通过在线学习系统连接云服务器，对教学单元的内容进行新增、删除、查找、修改及复用，形成包含多项内容为一整体的课程包，并保存至云服务器。本发明解决了学校内部班级之间教学资源不均情况，使所有学生都可以接触和学习最好的优质教学内容。

摘要： 本发明公开了一种特殊用途家蚕地方品种瑶蚕资源的选纯方法，包括采集分组、脱毒饲养、纯化饲养和继代饲养。本发明的特殊用途家蚕地方品种瑶蚕资源的选纯方法首先在繁育第一代直接对母本进行微粒子病检疫，仅保留母蛾无微粒子病的蚕卵继代繁殖，以初步将带毒的母蛾所产的后代筛除，减少瑶蚕资源选纯的工作量；然后对第一代蚕卵的卵壳进行微粒子病检疫，以彻底将带毒的蚕卵筛除，进一步缩小筛选瑶蚕纯种的范围；再继续繁殖饲养并根据瑶蚕的性状特点一边饲养一边淘汰不符合瑶蚕性状的蚕、茧等，从而能够快速筛选出纯种的瑶蚕资源。

摘要： 本发明提供了一种保护与开发利用地方鸡种质资源的方法，包括以下步骤：(1)对特定地方鸡的种质资源特性进行系统遗传评估规划；(2)对该地方鸡种质资源群体的核心类型进行同型分系，分别组建若干核心类型的品系基础群；(3)分别闭锁继代3～4个世代，得到主选性状基因基本纯合的多个纯系；(4)对步骤(3)选育得到的多个纯系进行配合力测定，筛选出最佳配套模式，生产商品代。本发明通过“遗传评估、同型分系、多群保护、配套利用”等步骤，充分保护和开发利用了地方鸡种质资源中蕴含的丰富的遗传变异，形成生产效益好的地方鸡配套系，协调解决了地方鸡种质资源保护和开发利用之间的矛盾，实现了地方鸡种质资源科学合理的保护和开发利用。