培养体系

摘要： 青年员工是国有企业未来的主力军,相关培训体系的构建应该被更加重视.文章从国有企业青年员工培训工作之中的问题出发,探索符合企业和青年员工发展需要、符合员工成长规律、科学有效的培训体系,激发员工的工作积极性,同时也推进企业发展.

摘要： 为提高土木工程专业研究生的创新能力培养水平,分析了影响研究生创新能力培养质量的生源、学位论文、导师、培养环境、培养模式、培养体系、大工程7个关键因素,揭示了7个关键因素间互动发展的内在规律,进行了较系统的教育理念、教学方法、教学手段改革,建设了强化研究生工程创新能力培养的四大实训平台,即校内综合实验实训平台、校内外共享实训平台、创新联盟实训平台、大工程产业基地实训平台,提出了提升研究生创新能力的三种培养模式,即大工程下实践化研发模式、群体型研讨模式、开放式培养模式,创建了产学研用相融合的立体化研究生创新能力培养体系,并进行了教学实践,取得了显著成效,研究生的团队意识、工程实践能力和创新能力明显提升。

摘要： 当前,国家高度关注学前教育的专业建设,发展学前教育,不仅要建设符合要求的学前教育机构,还要培育出一批具备扎实理论知识、专业技能的教师队伍。针对高职学前教育专业学生的培养,需将职业能力置于其中的重要地位。本文以高职学前教育专业学生职业能力的培养为出发点,探索 OBE 视角下高职学前教育专业学生职业能力的培养体系。

摘要： 回溯中美两国农业专业学位的发展历程,对美国知名高校农业专业硕士学位培养情况进行调查研究,系统分析中美农业专业硕士学位培养体系顶层设计的异同,并对具体培养模式进行比较分析,探讨两个培养体系的优缺点。结合我国实际,提出农业专业学位研究生培养建议。

摘要： 在“双一流”建设背景下,审视地方应用型大学青年教师教学能力发展困境,构建体现时代特色、社会发展和个人价值的地方应用型大学青年教师教学能力发展模式,对促进教师发展、稳定地方院校教师队伍、提升地方院校教学质量具有现实指导意义。文章根据青年教师教学能力现状,较为系统地分析了青年教师教学能力提升困境及原因,并从构建培养体系、搭建提升平台、建立有效评价机制三方面提出了提高青年教师教学能力的对策与路径。

摘要： 为培养高质量应用型技术人才,以长春理工大学生物技术专业为例,该文从人才培养目标及专业特色的确定、课程体系优化、实践教学体系及实践基地建设、“双师型”人才培养、教学团队建设五个方面,系统阐述了生物技术专业人才培养体系的构建与实践,为相同或相关专业人才培养体系的建设提供思路。

摘要： 宿迁市地处淮海经济区域,近年来其产业经济朝着科技创新方向发展,体现出集聚发展、特色体系等发展特色。随着产业结构的不断完善,制造行业相关企业对高技能人才的需求愈加强烈。职业教育是推动地方经济发展的重要渠道,应将职业教育改革发展与区域经济发展相衔接,将职业教育纳入经济发展规划体系中,建立以产业发展为导向、以专业建设为纽带的职业教育布局,进而为制造业相关企业提供技术技能人才。基于此,本文对宿迁地区人才培养现状与人才需求现状进行分析,提出了职业教育服务区域经济发展的举措。

摘要： 文章首先分析了高校硕士研究生科研创新能力现状,并对分层递阶理论进行了概述,接着论述了高校硕士研究生科研创新能力培养体系的构建和实施,然后对高校硕士研究生科研创新能力培养现状进行了问卷调查,最后提出了高校硕士研究生科研创新能力的提升措施。

摘要： 传统校企合作"2+1"定向培养是我国高职高专院校在职业教育探索过程中,通过对理论学习、校内实习实训、企业顶岗实习等多方面的内容结合,将学生在高职学习的3年时间分为"2"和"1"两个阶段,前2年在学校学习基本专业知识,以理论为主,校内实习为辅;后1年在企业进行实践,以顶岗实习为主。

摘要： 利用行为事件访谈法和层次分析法,进一步丰富省级卫生应急队员能力评价模型,最终筛选得出6个一级指标和24个二级指标,构建能力评价模型,其中6项一级指标按照权重排序依次为技能(0.2197)、知识(0.2179)、社会角色(0.1815)、自我形象(0.1648)、特质(0.1142)和动机(0.1019)。省级卫生应急队员的选拔标准应着重以“社会角色族”“自我形象族”“特质族”“动机族”为考量,培训应以“知识族”和“技能族”为主,能力建设应从加强省级卫生应急队员的知识和技能培训、落实补贴与晋升政策倾斜、适时调整队伍成员和做好心理素质建设等方面着手。

摘要： 文章基于当前复杂海上斗争形势对提升海警水下综合实战能力提出的迫切需求,着眼我国海警与国外海岸警卫力量在潜水力量建设方面存在的差距,针对现阶段海警部队潜水员培养工作面临的诸多现实问题展开具体分析,从制度构建、技术支撑和规划实施3个层次提出关于构建海警部队潜水员培养体系的建议,以期对未来制定海警潜水力量建设发展规划提供有益参考.

摘要： 为了提高应用型本科院校计算机类专业学生的程序设计应用创新能力,提出以程序设计竞赛为驱动平台的改革思路,设计以程序设计为主线的课程群,组织基于主题的混合探究式学习,开展一系列学生应用创新科研项目,构建一套"竞赛驱动、课程内外融合,探究学习、应用创新并重"的程序设计应用创新能力培养体系.

摘要： 充分整合校企政多方资源,构建工科创新创业人才培养体系,是摆在我国新时期高等教育面前的一项重要课题.文章从研究非平衡开放系统的内部协同机制入手,提出运用自发形成有序时空结构和功能结构的协同学理论,面向地方高校工科信息类创新创业人才培养构建培养体系,以大学生创新科研训练中心的创建和运行过程为例,阐述实践效果.

摘要： 日本乡村振兴战略过程中一直被“农业边缘化、农村空心化、农民老龄化”这样的问题所困扰,围绕这一问题,他们不断研究如何吸纳新农人、吸纳哪些新农人,如何为这些人服务,并取得了一定的成效.同样,这些问题,也存在于国内农村.因此,借鉴日本经验,提出了我国应寻求政策扶持,完善乡村人力资源培养体系,重构乡村印象,树立城乡价值共创观,专门化与多元化相结合,扩充乡村人力资源等建议.

摘要： 建立政产学研协同、供给侧与需求侧无缝对接的人才培养模式，具有“集成创新”的特点。构建以理论创新为指引、项目为驱动、“全程接入”人才培养过程的实践课程体系和教学模式，具有“知行统一”的特点。

摘要： 不管在英国、美国、加拿大，聚焦卒中这个领域体系化建设非常完善，它的人才结构也非常合理，包括临床医师、康复师、护理师等。比如，在美国有一个人患有卒中，他周围就会有10个人给他做服务，所以这个照顾体系非常完善。目前人才在专业结构上，没有形成立体化，这和大健康事业还处在刚刚发展阶段有关系。

摘要： 全科医学科于2011年11月成立,是山西省第一个综合医院开设的全科医学科,设有全科医学门诊和病房(两层50张床,开放35张床)医生11人:全部硕士以上学历主任医师3人副主任医师1人主治医师5人住院医师2人护士20人、护理助理2人.

摘要： 全科医学科于2011年11月成立,是山西省第一个综合医院开设的全科医学科,设有全科医学门诊和病房(两层50张床,开放35张床)医生11人:全部硕士以上学历主任医师3人副主任医师1人主治医师5人住院医师2人护士20人、护理助理2人.

摘要： 全科医学科于2011年11月成立,是山西省第一个综合医院开设的全科医学科,设有全科医学门诊和病房(两层50张床,开放35张床)医生11人:全部硕士以上学历主任医师3人副主任医师1人主治医师5人住院医师2人护士20人、护理助理2人.

摘要： 全科医学科于2011年11月成立,是山西省第一个综合医院开设的全科医学科,设有全科医学门诊和病房(两层50张床,开放35张床)医生11人:全部硕士以上学历主任医师3人副主任医师1人主治医师5人住院医师2人护士20人、护理助理2人.

摘要： 适当维持培养时的细胞密度，并且使细胞大量增殖时无需培养容器的移换作业，能减少对细胞的破坏、降低染菌的风险、省力化、自动化。其具有下述构件：由软包材料形成，同时在收容部(11-1)封入有培养基和培养细胞的培养容器；上面载置有培养容器(11)的容器装载台(12)；配设于所述培养容器(11)的上面，将收容部(11-1)分隔为二个室以上的分隔辊(13)；与使该分隔辊或培养容器(11)移动、改变收容部(11-1)中封入有培养液和培养细胞的培养部(11-11)的容积的驱动构件(15)。

摘要： 一种用于培养降解阿特拉津共生体系的培养装置及共生体系培养方法，涉及一种用于培养降解阿特拉津共生体系的培养装置及共生体系培养方法，本发明为了解决现有菌剂生物降解阿特拉津，存在成本高、周期长、难以精确测量结果的问题，本发明包括具体步骤如下：步骤一、将沙土基质与菌剂混合，播种苜蓿种子；步骤二、判断菌根侵染率〉90％，是，则执行步骤三；否，则等待；步骤三、将取自长期施加阿特拉津的土壤装入土壤装载盒中装入水平管中；步骤四、苜蓿的根系通过挡盖的孔洞，进、出土壤装载盒，与土壤装载盒中的长期施加阿特拉津的土壤样本接触；步骤五、盆栽结束取样，即完成获得共生培养体系。本发明适用于用于培养降解阿特拉津共生体系的培养装置及共生体系培养方法。

摘要： 本发明公开了可传代培养的羊睾丸细胞及其传代驯化培养方法及专用培养体系与应用，提供了一株可传代培养的羊睾丸传代细胞LT‑1(CGMCC No.12988)以及驯化培养获得该细胞的方法。本发明采用优化的细胞培养液对羊睾丸原代细胞(LT)进行传代驯化培养，可使羊睾丸原代细胞增加传代次数，适于批量生产；并利用该细胞对羊口疮病毒进行增殖培养，结果显示，羊口疮病毒能连续传代培养3代，均能产生明显的病变，病毒含量可达107.5TCID50/mL，可用于羊口疮病毒的增殖培养和疫苗制备。

摘要： 本发明公开了用于人类卵子、精子体外授精及胚胎早期发育的培养装置、培养液以及培养体系，所述的培养装置包括：至少两个恒温培养室，所述的培养室为一密闭空间，密闭空间的容积至少100毫升；两个小型气瓶室；一混合气体过滤装置；一气体压力保护装置；一混合气体预热恒温室；供气管等；培养液包含：氯化钠、硫酸镁、磷酸二氢钾、碳酸氢钠、乙二胺四乙酸、牛磺酸、丙酮酸钠、左旋乳酸钠、葡萄糖、庆大霉素、丙氨酸-谷氨酰胺二肽以及除丙氨酸和谷氨酰胺以外的十八种左旋氨基酸等。采用本发明装置和培养液，即可完成人类卵子和精子体外授精和着床前胚胎发育的全过程，并且优质囊胚形成率及胚胎着床率显著提高。

摘要： 一种用于培养降解阿特拉津共生体系的培养装置及共生体系培养方法，涉及一种用于培养降解阿特拉津共生体系的培养装置及共生体系培养方法，本发明为了解决现有菌剂生物降解阿特拉津，存在成本高、周期长、难以精确测量结果的问题，本发明包括具体步骤如下：步骤一、将沙土基质与菌剂混合，播种苜蓿种子；步骤二、判断菌根侵染率〉90％，是，则执行步骤三；否，则等待；步骤三、将取自长期施加阿特拉津的土壤装入土壤装载盒中装入水平管中；步骤四、苜蓿的根系通过挡盖的孔洞，进、出土壤装载盒，与土壤装载盒中的长期施加阿特拉津的土壤样本接触；步骤五、盆栽结束取样，即完成获得共生培养体系。本发明适用于培养降解阿特拉津共生体系的培养装置及共生体系培养方法。

摘要： 本文公开了用于化学诱导多能性干细胞生成的培养体系，其包括基础培养基和促进化学重编程的组合物，其中，所述促进化学重编程的组合物包含胸腺嘧啶类似物，cAMP激活剂，TGF‑β受体抑制剂，骨形成蛋白，RA受体激活剂，GSK3抑制剂和碱性成纤维细胞生长因子，并且，其中，所述培养体系不包含血清。在通过本文提供的方法对体细胞进行化学重编程的过程中，无需对细胞进行频繁的分盘，这相对于目前已有的培养方法而言，简化了操作步骤，降低了在分盘过程中所产生的细胞损失，并且，采用本文提供的培养体系不需要使用血清，这进一步简化了后续的多能性干细胞的收集和分子机理分析，更便于后续建立诱导多能干细胞无动物源性培养体系。

摘要： 本发明公开了一种体外培养老龄成纤维细胞的培养体系及培养方法和应用，属于生物与新医药技术领域，具体来说，涉及一种体外培养老龄成纤维细胞的培养体系、采用培养体系进行体外培养老龄成纤维细胞的培养方法，基于体外培养老龄成纤维细胞的培养体系和培养方法的应用。本发明通过培养体系各组分间的协同作用，优化后的培养方法，能够实现在体外长期并稳定的维持老龄成纤维细胞增殖，抑制老龄成纤维细胞的凋亡，显著提高老龄成纤维细胞的增殖速度，实现长期稳定培养，培养出的老龄成纤维细胞能在构建药物筛选平台，在延缓衰老药物中的应用和在制备促进伤口恢复药物中具有良好的应用。

摘要： 本发明提供了一种体外肠道活体培养的3D打印培养槽、培养体系及检测系统和应用，涉及肠道体外活体培养技术领域。本发明提供了一种体外肠道活体培养的3D打印培养槽，并基于所述3D打印培养槽构建了体外活体肠道培养体系和肠道功能动态监测系统。本发明所述3D打印制作的培养槽及培养，在培养过程中不破坏肠道原有的结构，最大程度模拟体内的肠道环境，并且可以通过改变培养槽的内槽数量，可以快速，低成本实现个性化需求，并能解决目前肠道无法实现快速实时检测肠道病理、生理状态的难题。

摘要： 本发明公开了可传代培养的羊睾丸细胞及其传代驯化培养方法及专用培养体系与应用，提供了一株可传代培养的羊睾丸传代细胞LT‑1(CGMCC No.12988)以及驯化培养获得该细胞的方法。本发明采用优化的细胞培养液对羊睾丸原代细胞(LT)进行传代驯化培养，可使羊睾丸原代细胞增加传代次数，适于批量生产；并利用该细胞对羊口疮病毒进行增殖培养，结果显示，羊口疮病毒能连续传代培养3代，均能产生明显的病变，病毒含量可达10

摘要： 本发明公开了用于人类卵子与精子体外授精及胚胎早期发育的培养装置、培养液以及培养体系，所述的培养装置包括：至少两个恒温培养室，所述的培养室为一密闭空间，密闭空间的容积至少100毫升；两个小型气瓶室；一混合气体过滤装置；一气体压力保护装置；一混合气体预热恒温室；供气管等；培养液包含：氯化钠、硫酸镁、磷酸二氢钾、碳酸氢钠、乙二胺四乙酸、牛磺酸、丙酮酸钠、左旋乳酸钠、葡萄糖、庆大霉素、丙氨酸-谷氨酰胺二肽以及除丙氨酸和谷氨酰胺以外的十八种左旋氨基酸等。采用本发明装置和培养液，即可完成人类卵子和精子体外授精和着床前胚胎发育的全过程，并且优质囊胚形成率及胚胎着床率显著提高。