大学英语口语教学

摘要： 本研究以396名大学生(包括124名英语专业学生和272名非英语专业大学生)为受试对象,开展了历时一个学期的诊断性评价活动,通过词汇竞赛卷面整体或具体分析、问卷调查和访谈等形式,采用整体性指标和具体性指标相结合的方式考察词汇输入量对英语口语产出的影响,结果表明,词汇输入量对学习者口语输出具有显著影响,结合已有相关研究,本文讨论了并指出了研究的意义和启示。

摘要： 文章首先介绍了研究对象及方法,然后论述了翻转课堂模式下TPRS教学法在大学英语口语教学中的应用,最后提出了翻转课堂模式下TPRS教学法在大学英语口语教学中应用的注意事项。

摘要： 大学英语教学中,教师更多的是注重提高学生阅读和听力理解能力。地方高校学生的英语基础相对较弱,学生在初高中的英语学习中口语一直处于薄弱环节,也没有引起足够重视。其实,大学英语教学要注重培养学生的英语综合运用能力,让学生能学以致用。大学英语口语教学在整个大学英语教学中处于非常重要的地位,教师要充分利用课堂内外的时间来帮助学生提高英语口语能力。作为大学英语教学一线教师,该文作者结合所在学校的教学实际对大学英语口语教学现状做出分析,探讨了口语教学的重要性,同时也提出了解决策略。

摘要： TPRS教学法,即基于阅读和讲故事的情境教学法,在美国的外语教学中被广泛使用,近年来越来越受到我国教育界的关注。TPRS教学法在语言教学中有着明显的优势,能在有趣的情景中帮助学生全面提升语言综合学习能力。本文阐述了TPRS教学法的基本内容和国内外研究情况,并将其应用于大学英语口语教学中。

摘要： 现阶段国家综合实力的不断壮大,科技的日益进步促使手机、计算机等智能设备成为人们日常生活的必需品,互联网的普及范围进一步加大,而在互联网 + 时代利用网络改进高校的英语口语教学效果也成了一个值得研究的课题。传统的大学英语口语教学重点仍然是放在了学生“学”的方面,而较少使用网络资源、交互式教学方式去锻炼学生“说”的能力。从分析交互式教学的内涵出发,研究了传统大学英语口语教学存在的问题,针对这些问题探究在互联网 +时代利用交互式教学去改进,为相关英语口语教学人员提升教学水平提供借鉴。

摘要： 混合式学习是近年来大学英语课程改革的趋势之一.基于具身认知理念的涉身性、情境性、体验性特点,通过教学理念、教学模式、教学情境和评价标准的改革实现大学英语口语教学具身转向,在教学过程中确保学习者教学主体性地位,优化整合教学要素,强调口语交际的具身体验,是大学英语口语教学改革的可行思路.

摘要： "产出导向法"作为一种全新的中国大学外语课堂教学理论,近年来越来越受到广大外语教师的关注.本文尝试将"产出导向法"应用于大学英语口语教学中,以新视野大学英语视听说教材一个单元为例,探讨设计"驱动+促成+评价"的课堂教学模式,同时将课程思政元素有机融入教学内容中,以期提高课堂教学效果和实现价值引领作用.

摘要： “产出导向法”作为一种全新的中国大学外语课堂教学理论,近年来越来越受到广大外语教师的关注。本文尝试将“产出导向法”应用于大学英语口语教学中,以新视野大学英语视听说教材一个单元为例,探讨设计“驱动+促成+评价”的课堂教学模式,同时将课程思政元素有机融入教学内容中,以期提高课堂教学效果和实现价值引领作用。

摘要： 本文评述当前国际形势下,中国大学英语教学中进行思政教育和实施产出导向法的必要性,阐述加强和改进大学生思想政治教育的主要任务、我国高校"课程思政"内容应注重的六个方面,以及产出导向法的具体内容.以《新视野大学英语读写/视听说教程》第三册第一单元为例,仔细讲解思政教育和产出导向法,在大学英语口语教学中的有机结合.

摘要： 为顺应新时代我国高等教育改革与发展要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会对《大学英语教学指南》进行了修订,指明大学英语课程需助力培养""具有世界眼光、国际意识和跨文化交际能力"的优质人才,大学英语口语教学的重要性日益凸显.然而传统教学中更重读写而轻听说,口语教学有滞后性及被边缘化的现象,大学英语口语教学改革是发展的必然之措.本文回顾了我国大学英语口语教学发展历程;对西部地区某综合性大学非英语专业学生进行问卷和访谈调查,了解学生英语口语学习现状和学习需求等,最后在新《指南》基本原则指导下,从大学英语口语教学的各方面提出了大学英语口语教学校本模式改革建议.

摘要： 本发明涉及英语口语会话互动系统技术领域，且公开了一种大学英语口语会话互动系统，包括登录端，所述登录端的输出端电连接有学员登录端，所述登录端的输出端电连接有导师登录端。该大学英语口语会话互动系统，学员可通过登录端进入学员登录端登录学员账号密码进入学员界面，首次登录学员需通过进入口语测试模块中进入摸底测试，摸底测试后可通过系统进行推荐口语练习模块中的关卡，也可选择依次进行闯关，学生可有效系统的进行学习，学员也可选择趣味练习中口语互动人物选择和口语互动场景选择，从而增加了教学的趣味性，使学员更容易沉浸在口语学习中，体会到学习的乐趣，进而提高学生的口语学习能力。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语训练装置,包括大学英语口语训练装置，在大学英语口语训练装置上设有底座，底座的内部设有PCB板，底座的侧边设有电源孔，底座的上方设有立柱支架，立柱支架的底端采用固定件与底座之间固定连接，在立柱支架的上方设有连接杆，立柱支架顶部与连接杆之间采用阻尼连接轴进行连接，连接连接杆上设有显示器，显示器与连接杆之间为一体结构，显示器的正面设有扬声器，扬声器采用万向连接杆与底座之间配合安装，大学英语口语训练装置的结构简单，使用方便，兼具听、读、写以及看的功能，可以多样化的对学生进行口序的训练。

摘要： 本实用新型公开了口语训练技术领域的一种新型大学英语口语训练装置，包括支撑板，支撑板外端设有防护壳，左侧防护壳的右端开设有插槽，插槽内壁固定有密封垫，右侧防护壳的左端对应插槽的位置固定有弹性插板，支撑板的顶端转动连接有转筒，转筒固定有齿轮，齿轮对应啮合有齿杆，齿杆的外端与防护壳固定，转筒内螺纹连接有螺杆，螺杆的顶端固定有支撑座，支撑座的顶端设有显示器和镜子；本实用新型通过加入防护壳，密封垫等，当不使用装置时，两个防护壳插接，装置呈闭合状态，装置受到外力撞击或跌落时，由于防护壳的防护作用，显示屏和镜子较难被损坏，同时，密封垫保证了水不会进入防护壳内，有利于提高装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语练习装置，涉及学习设备技术领域，解决了目前在使用时需要对其进行树立支撑，进而便于对使用者进行口语练习，因此需要借助外物进行倾斜支撑，导致口语练习装置的支撑不同稳定，会造成口语练习装置滑落的现象发生的技术问题；包括口语练习外壳，口语练习外壳的底部固定连接有固定支板，口语练习外壳的外部固定套接有衔接套环，口语练习外壳的两侧均设有转动支撑组件，两个转动支撑组件以口语练习外壳的轴心为中心对称分布；本实用新型具有便于对口语练习外壳进行倾斜支撑，以及得以快速便捷的将话筒连接线进行夹紧卡接，避免线绳缠绕。

摘要： 一种大学英语口语练习装置，包括底板，所述底板上方设有安装板，所述底板和安装板之间设有高度调节装置，所述高度调节装置包括固定筒，所述固定筒内转动设有螺杆一，所述螺杆一上螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒滑动设置在固定筒内，所述固定筒一侧设有电机一，所述电机一的输出端设有主动锥齿轮，所述螺杆一上设有从动锥齿轮，所述安装板上设有固定架，所述固定架铰接有显示器，所述显示器上方设有摄像头，所述安装板和显示器之间设有角度调节装置。本实用新型与现有技术相比的优点在于：设有高度调节装置，便于调节显示器的高度，以便不同身高的学生使用；设有角度调节装置，便于调节显示器的角度，以便摄像头准确记录学生发音的口型。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语训练辅助器，涉及英语技术领域。包括驱动底座和安装板，驱动底座的顶部设置有监录装置，监录装置上设有第一显示器和摄像头，安装板的顶部设置有回放装置，回放装置上设有第二显示器，驱动底座的内部固定安装有控制器和无线收发器。该大学英语口语训练辅助器，通过第一显示器和第二显示器，利用第一显示器作为字幕播放器可使得使用者通过第一显示器读出文字，再配合摄像头可实时监控使用者在进行口语练习时的画面再配合第二显示器作为回放显示器，使得第二显示器可对口语练习时的画面以及声音进行回放，使得使用者可更加直观且清楚地看到自己的练习状态，从而提高了口语练习的效果以及效率。

摘要： 本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种大学英语口语发音辅助校准训练器，包括上下相对设置的上部卡座和下部卡座，所述上部卡座和所述下部卡座底部分别设有上固定杆和下固定杆，所述上固定杆两侧通过销轴活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆底部连接压缩弹簧并套设在支撑杆内，所述支撑杆通过销轴活动连接在所述下固定杆上；所述上固定杆和所述下固定杆中部分别转动套接有上滚轮和下滚轮，所述上滚轮和所述下滚轮之间设有移动板，所述移动板侧壁通过旋杆连接调节板，本实用新型解决了现有的英语口语辅助装置无法调整发音口型，不能校准训练，不能随身携带的弊端，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语教学教师专用互动教学终端，包括相互活动连接的第一壳体和第二壳体、显示装置、扬声器、麦克风、多个功能按键、控制电路板、无线网络通信装置和检测按键。所述互动教学终端可以通过功能按键控制进行录音、播放、音频通信和复读，提高课堂教学交互性和效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语教学学生专用互动教学终端，包括壳体、显示装置、扬声器、麦克风、多个功能按键、控制电路板、无线网络通信装置、至少一个存储装置和呼叫按键。所述互动教学终端可以通过功能按键控制进行录音、播放、音频通信和复读，提高课堂教学交互性和效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语教学用耳麦，包括横杆，横杆一侧面设有凹槽，凹槽内相对的侧面之间转动连接设有螺纹杆，螺纹杆从中间至两端处螺纹相反，螺纹杆螺纹连接设有螺母一、螺母二，螺母一和螺母二远离凹槽的侧面均铰接设有连接件，横杆下面且靠近两端处均铰接设有弧型杆，连接件的自由端分别与相邻的弧形杆铰接，弧型杆自由端均铰接设有耳罩，耳罩相互远离的侧面且靠近上端处均铰接设有调整杆，调整杆延伸出弧型杆的一端设有旋转钮，螺纹杆延伸出横杆的一端设有手轮，螺母一和螺母二与凹槽之间设有限制转动机构。本实用新型的优点：便于调节耳麦的听筒距离，使用更加舒适。