幼儿素质

摘要： 在幼儿园教学中,幼儿教师普遍认为组织幼儿参与数学操作活动是教学难点。基于此,借助学前教育教研指导体系专题研究不仅可将幼儿数学操作活动生活化、趣味化,也可为县域农村幼儿教师提供帮助,从而有效提升幼儿教师的数学操作水平,帮助其解决教学难题,提升幼儿的综合素质。

摘要： 培养幼儿早期阅读兴趣和阅读习惯,对于幼儿未来知识学习和身心成长有着至关重要的作用,尤其是3岁~6岁之间的幼儿,正处于阅读能力发展的关键时期,需要予以高度重视,增加阅读能力培养力度,促使幼儿的想象力和创造力得到有效培养。以往的幼儿教育教学中,幼儿阅读兴趣培养方式存在一定局限性,形式过于单一,难以最大程度上激发幼儿阅读兴趣和阅读潜能,甚至是被动式的进行阅读,阅读效果不理想。而通过组织区角活动,可以创设良好的阅读环境,在教师和家长的共同带动下,有效促进幼儿阅读兴趣的培养,为后续学习深化奠定基础。本文主要就区角活动中如何培养幼儿阅读兴趣展开论述分析,结合幼儿阅读能力培养需要,提出切实可行的措施全方位践行到实处。

摘要： 2017年福安市第一实验幼儿园教育集团成立,接收了福安市城阳镇中心园为集团园。当时的城阳中心园园所比较破旧,教学设备需要添置更新。但由于集团刚成立,资金比较困难,一时无法筹措大额资金。在这种情况下,我们就想到了动员全体教师、幼儿、家长,一起出谋划策,动手改造城阳园环境。在这种背景下,我们提出了“自能课程”的理念。“自”指:自主、自立、自信、自律。“能”指:素质能力,包括文明行事、自主管理、合作探究、创新创造。所以,“自能课程”的核心理念是:激发幼儿自主学习潜能,促进幼儿素质能力形成。

摘要： 本文论述了幼儿园艺术教育的重要意义,结合艺术教育实践经验,探讨了艺术教育思想的构建与艺术教育途径的拓展,从而提高幼儿素质,实现幼儿个性和谐发展。

摘要： 学前教育是幼儿学习知识的启蒙阶段,但过早的对大脑开发不利于幼儿的自然生长规律,而通过学前音乐的教育形式,有助于促进 幼儿的心理健康成长、提高他们的认知水平能力,促使幼儿形成健全的人格,推动幼儿素质的发展,完善幼儿学前教育。

摘要： 幼儿园的教育工作不苟同于中小学的工作,幼儿园的工作主要不是以教育质量为目标,而是以养成学生良好的行为习惯、促使身心健康为首要目标。在幼儿园的教育工作当中,卫生保健工作占了很重要的比例,贯穿整个教育教学活动。只有增强了幼儿园的卫生保健工作,才可以促使幼儿素质全面提高。

摘要： 从幼儿发展的角度来看,幼儿教育乃是幼儿在人生中接触的首个教育节点,这一节点直接关系到幼儿的心智养成,有赖于幼儿教师秉承高度的教学艺术、遵循科学的幼教理念,通过对幼儿天性的分析与把握,为幼儿创设良好的教学情境,以此让幼儿能够在这一过程中实现综合素质的稳步提升。鉴于此,幼儿教师在教学过程中,必须结合幼儿的身心发展特点和兴趣爱好,通过组织幼儿开展和参与各种形式的游戏活动的方式,帮助幼儿实现综合素质的提升与进步。

摘要： 从幼儿发展的角度来看,幼儿教育乃是幼儿在人生中接触的首个教育节点,这一节点直接关系到幼儿的心智养成,有赖于幼儿教师秉承高度的教学艺术、遵循科学的幼教理念,通过对幼儿天性的分析与把握,为幼儿创设良好的教学情境,以此让幼儿能够在这一过程中实现综合素质的稳步提升.鉴于此,幼儿教师在教学过程中,必须结合幼儿的身心发展特点和兴趣爱好,通过组织幼儿开展和参与各种形式的游戏活动的方式,帮助幼儿实现综合素质的提升与进步.

摘要： 如今有的家长更注重幼儿体质、智力的开发,相对忽略了幼儿的心理健康,忽略了对幼儿独立判断能力的培养。个别家长不顾及幼儿个性与兴趣的发展,盲目强调智力开发,致使幼儿过早地承担学习压力,造成幼儿出现注意力不集中、对学习没有兴趣、好动等情况。鉴于此,培养幼儿的良好心理品质,促进幼儿素质的全面发展非常重要。

摘要： 游戏教学和生活化教学是素质教育理念指导下的新产物,也是近年来幼儿教育教学发展的新方向,因其在实践教学中 所产生的深远影响得到了人们的关注。基于此,笔者在本文中拟从在游戏教学中提高幼儿的素质、在生活化教学中提高幼儿的素 质以及在游戏活动生活化的过程中促进幼儿综合素质的提高三个方面来进行相关研究,以期能够为提升幼儿教育教学质量发挥一 些积极的作用。

摘要： 提供用于更有效地监测婴幼儿以加强看护和婴幼儿发育的机构和处理。系统可以包括可穿戴婴幼儿监测装置、传输接口和监测中心。可穿戴婴幼儿监测装置包括用于检测婴幼儿的活动和位置的传感器。传输接口传输与婴幼儿的活动和位置相关联的测量数据。监测中心接收该测量数据，并且包括被配置为确定婴幼儿对学习的接受度的处理器。然后，基于婴幼儿对学习的接受度，经由显示接口来向看护者提供学习材料。

摘要： 本发明涉及图像处理技术领域，提供一种图像处理方法、系统和电子设备，所述方法包括：获取连续多帧待处理图像所对应的数据集合，获取连续多帧待处理图像所对应的数据集合，其中，数据集合至少包括人体关键点的数据和人脸识别结果，连续多帧待处理图像来自部署于目标场所的摄像装置；根据所述数据集合进行人员的运动轨迹跟踪，得到运动数据集；根据所述运动数据集，确定对应人员的有效运动数据；根据对应人员的有效运动数据，确定对应人员的运动分析结果，便于通过运动分析结果了解对应人员的身体形态指标与素质指标等，准确度高，且适用于室外场地的运动项目，适用性强，时间成本和人力成本低。

摘要： 提供用于婴幼儿看护系统的机构和处理。该系统包括平台接口、平台存储器和平台处理器。平台接口被配置为接收从婴幼儿监测系统传输来的测量数据。婴幼儿监测系统包括婴幼儿监测装置，其中该婴幼儿监测装置具有用于收集与同第一个婴幼儿相关联的活动相对应的测量数据的多个传感器。平台存储器被配置为存储学习内容和婴幼儿去识别数据。婴幼儿简档与第一个婴幼儿相关联，并且婴幼儿去识别数据与多个婴幼儿相关联。平台处理器被配置为提供平台门户。平台门户用作用户接口，其中与第一个婴幼儿相关联的看护者可以经由该用户接口来访问来自平台存储器的信息。

摘要： 问题：为婴幼儿提供可以改善婴幼儿肠道环境和增强婴幼儿免疫力的食品或饮料等。解决方案：一种含有效剂量的烟酰胺单核苷酸的婴幼儿食品或饮料。

摘要： 提供用于更有效地监测婴幼儿以加强看护和婴幼儿发育的机构和处理。系统可以包括可穿戴婴幼儿监测装置、传输接口和监测中心。可穿戴婴幼儿监测装置包括用于检测婴幼儿的活动和位置的传感器。传输接口传输与婴幼儿的活动和位置相关联的测量数据。监测中心接收该测量数据，并且包括被配置为确定婴幼儿对学习的接受度的处理器。然后，基于婴幼儿对学习的接受度，经由显示接口来向看护者提供学习材料。

摘要： 本发明公开了一种幼儿素质及能力发展评量方法，对幼儿素质和能力分别设置了多个阶段的问卷，且可进行实时调节，幼儿素质和能力的每个阶段的问卷由若干指标的问题以及不同分值的选项组成，前后阶段之间相互关联印证(设置相同题)；家长分阶段对问卷进行填写；根据家长填写的分值，获得每个阶段的幼儿素质和能力评价报告，结合幼儿素质和能力评价结果报告对幼儿给出分析和建议。本发明以国际先进的幼儿综合素质评测理论为基础，结合自主创新的评量体系、评量算法，引入程序概念，运用云计算实现了程序化的问答模式。丰富了园所等教育机构在招生时关于幼儿的信息收集模式，便于推广和使用。

摘要： 本发明公开了一种幼儿素质及能力发展评量方法，对幼儿素质和能力分别设置了多个阶段的问卷，且可进行实时调节，幼儿素质和能力的每个阶段的问卷由若干指标的问题以及不同分值的选项组成，前后阶段之间相互关联印证(设置相同题)；家长分阶段对问卷进行填写；根据家长填写的分值，获得每个阶段的幼儿素质和能力评价报告，结合幼儿素质和能力评价结果报告对幼儿给出分析和建议。本发明以国际先进的幼儿综合素质评测理论为基础，结合自主创新的评量体系、评量算法，引入程序概念，运用云计算实现了程序化的问答模式。丰富了园所等教育机构在招生时关于幼儿的信息收集模式，便于推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿素质拓展用道具收纳装置，包括封板、U形滑槽、支撑板和称重传感器。该幼儿素质拓展用道具收纳装置，使用时，首先通过推手和脚轮将第一箱体移动到需要使用幼儿素质拓展用道具的地方，首先通过称重显示器控制称重传感器开始工作，此时反向操作讲门体关闭，然后通过第二拉手拉动封板，封板延U形滑槽向外侧滑动，使得第一储存室的顶部被敞开，然后从第一储存室的顶部向第一储存室内放入幼儿素质拓展用道具，此时幼儿素质拓展用道具掉落在支撑板上，此时称重传感器持续对幼儿素质拓展用道具进行计重，此时使用者观察称重显示器的显示数值，判断第一储存室内的幼儿素质拓展用道具是否存在丢失。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿素质拓展用户外安全攀爬架，包括攀爬架主体，所述攀爬架主体下端设有支撑架，且攀爬架主体上连接有防护栏，所述攀爬架主体侧面铺设有地垫，且攀爬架主体侧面设有防护架，并且防护架之间连接有防护网，所述防护架上连接有滑轨，且滑轨上卡合有钩锁。该幼儿素质拓展用户外安全攀爬架在使用时可以对攀爬架进行全方位的防护，使幼儿在进行攀爬时可以更加安全，家长能够更加放心，同时攀爬架上端还设置了轨道方便年纪较小的幼儿通过安全绳来保护安全。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿素质拓展用道具收纳装置，包括罩体，所述罩体内设置有“L”形的收纳板，收纳板的一侧铰接有活动板，活动板与收纳板组合构成“凵”字形，且活动板与收纳板的顶部通过直杆和套杆连接，直杆的一端插设于套杆一端的空腔内，且直杆和套杆为滑动连接，并且直杆位于套杆内的一端连接有拉伸弹簧的一端，拉伸弹簧的另一端与套杆空腔的底边连接，所述罩体的底部中间设置有固定筒，固定筒的中间穿设有螺杆，螺杆的一端连接有电机，所述罩体的底部两侧分别设置有条形的底座。该幼儿素质拓展用道具收纳装置采用收纳板、罩体和活动板等结构设计，使得幼儿素质拓展用道具能够从侧边放入的方式进行收纳，让大件道具的收纳更加方便。