一般化
一般化的相关文献在1951年到2022年内共计477篇,主要集中在数学、信息与知识传播、中国共产党
等领域,其中期刊论文442篇、专利文献557086篇;相关期刊294种,包括军事记者、中国数学教育(初中版)、中学教研:数学版等;
一般化的相关文献由538位作者贡献,包括马尔塔·卡切维奇、李想、陈建乐等。
一般化—发文量
专利文献>
论文:557086篇
占比:99.92%
总计:557528篇
一般化
-研究学者
- 马尔塔·卡切维奇
- 李想
- 陈建乐
- 克里希纳坎斯·拉帕卡
- 何华兴
- 岳建良
- 施刚良
- 郭立威
- A·吉拉迪
- B·撒那伊
- B·约翰斯顿
- C·J·蒙克贝里
- J.巴克曼
- J·N·哈塞尔格伦
- M·C·拉韦涅
- M·安德松
- P·帕瓦兰德
- S·哈里哈兰
- S·库得卡尔
- S·拉奥
- T·G·阿可尼内-默勒
- T·J·理查森
- 俞宏毓
- 刘卫
- 刘明辉
- 吴志鹏
- 周京新
- 周跃佳
- 孙岩博
- 尹文
- 张徐生
- 战兴群
- 戚有建
- 曹庆铭
- 朱伟
- 朱广俊
- 朱广杰
- 朱旺根
- 李广修
- 杜江海
- 杨苍洲
- 杨青
- 汤国铣
- 沈小平
- 王春美
- 王益魁
- 王蒙
- 王鹏
- 程坚
- 童其林
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施刚良;
孟子君
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摘要:
文章对问题呈现的两种解法进行分析,找出错解的原因.通过深入探究得到问题的另一解法,再将问题一般化,然后从数与形两个方面使得一般化的问题得到完美解决.最后,还得到更具一般性的结论.
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吴丽梅;
高敬;
胡丽春;
吴国庆
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摘要:
通过对一道调考题的解法归类探讨,展示不同解法背后的思维根源,将问题一般化,凸显出问题的本质.本文展示研讨过程,供同行参考借鉴.
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摘要:
题名是一篇论文的总题目,也称总标题、篇名或文题.题名是能反映论文中特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合.特定内容,即应准确无误地表达论文的中心内容.题名应使读者理解到该文的主题思想、主要观点和主要结论.题名是对论文中重要内容的高度概括,避免使用含义笼统及一般化的词语.恰当用词,即以适当的词语,恰如其分地表述议题的新颖程度和研究内容的深度,避免用不得体的华丽词藻,或过高过低的程度用语.
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曹军勇
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摘要:
解析几何的定点定值问题是高考解析几何的热点问题之一,最近笔者在研读2017年全国Ⅰ卷的解析几何题目过程中,发现对其中一些条件做改动,结论呈规律性变化.最后笔者把条件一般化,探究得出椭圆的两个有关定点、定值性质.
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程汉波
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摘要:
一般化、特殊化策略渗透于解题的全过程,协同解决数学问题.本文从一般化与特殊化的视角探究一类组合恒等式的的背景及其应用.首先给出这类问题一般化的结论及其证明,然后利用一般化的结论解决文献中几道颇有难度的习(例)题,最后给出文献中“有关一元n次多项式一条特性”的简洁证明.
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摘要:
题名编写要点:题名是一篇论文的总题目,是能反映论文中特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合。题名应能准确无误地表达论文的中心内容和重要论点,使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心内容和主要观点。当确有必要补充说明题名的特定内容时,可使用副题名作进一步的具体说明。题名编写注意事项:1)应高度概括论文中的重要内容,避免使用含义笼统及一般化的词语。
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摘要:
题名是一篇论文的总题目,也称总标题、篇名或文题.题名是能反映论文中特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合.特定内容,即应准确无误地表达论文的中心内容.题名应使读者理解到该文的主题思想、主要观点和主要结论.题名是对论文中重要内容的高度概括,避免使用含义笼统及一般化的词语.恰当用词,即以适当的词语,恰如其分地表述议题的新颖程度和研究内容的深度,避免用不得体的华丽词藻,或过高过低的程度用语.
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郑振兴
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摘要:
一般化是一种重要的数学思想,对学生的抽象概括能力、逻辑推理能力的培养起到关键作用.部分教师在解题教学中,对学生的一般化思想和能力的培养还存在诸多不足.文章基于教学实例,利用解后追问,顺应学生解题思路,创设拓展性问题,旨在有效培养学生一般化数学思想与能力.
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黄梅娟
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摘要:
人教版必修1课本第82页有这样一道题:“比较log_(6)7与log_(7)6的大小”.本习题是学生学完基本初等函数之后的复习参考题,编者意图是希望学生能用对数函数性质并借助中间值1来比较两个数大小的关系,并希望学生通过这个题目掌握比较两个数大小的基本方法.笔者在教学中思考这样一个问题,这两个对数的底数和真数之间有一定的联系,能否一般化?