德育素材

摘要： 古诗词是中国优秀传统文化的杰出代表,不仅具有高超的文学艺术性,而且蕴含着丰富的社会性、人文性,包括广泛的思想道德教育因素。入选初中语文教材的古诗词,都属于中国文化中的经典,无论是感怀类、战争类古诗词,还是送别类、思乡类古诗词,即使是闲适类古诗词,都蕴含着丰富多样的德育素材。教师在古诗词教学中,需要根据古诗词的特点和蕴含的德育因素,采用灵活多变的教学方法,将德育有机融入古诗词教学之中。

摘要： 价值引领是历史新课标的要求,是历史教育的灵魂,也是教师探寻有效教学的着力点。历史教学要进行价值引领,教师就必须更新教育理念,树立教育信念,形成润物细无声的教学策略与方法,让价值引领的作用自然融入历史教学。教师要挖掘教材中蕴含的德育素材,采用问题探究法、人物故事法、“神入”历史法、文史结合法、情境创设法等策略,让学生产生共情和共识,使历史课程真正成为立德树人、价值引领的重要课程,进而培育学生的家国情怀等核心素养,使其树立服务国家、民族的责任感和使命感。

摘要： 数学课堂不仅要传授学科知识,还要注重学生科学精神和良好习惯的养成。在小学数学课的德育实践中,教师要善于挖掘数学教材中的德育素材,遵循学生的认知规律,循序渐进,潜移默化渗透德育。那么,怎样在小学数学课堂上开展德育实践呢?下面是笔者就这一问题进行的一些探索。

摘要： 本文从班本德育课程的现状开始分析,以“中国学生发展核心素养”《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)为依托,阐述了班本德育课程资源库建设的原则,探讨班本德育课程资源库建设的策略和操作方法。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,饱含了诗人深邃的教育思想理念:从书本上得到的知识终归是浅显的,如果要想认识事物的根本或道理的本质,就得用亲身的实践,去探索发现。这不仅是对学生的教育,更是对师者的告诫与鞭策。笔者对班本德育课程构建与资源库建设做了三年追踪研究,实现对德育素材的有效集成、整合优化、有效配置。

摘要： 基于大学英语课程思政教学的方向和重点,通过探索大学英语课程思政内容的有效衔接,挖掘德育素材,通过改进教育教学方法,充实完善思政育人素材,探索大学英语课程思政教学的有效路径,激发教师的教学热情,将正确的价值追求和理想信念传达给学生。本文以罗定职业技术学院大学英语课程思政教学为例,探讨如何优化大学英语课程思政建设。

摘要： 初中阶段的学生处于青春期,正处于培养良好品行,树立正确的三观的关键时期。因此,这一阶段学校“为党育人、为国育才”的职责更加突出。德育教育是初中阶段非常重要的内容。在新课改的推动下,德育工作已经开始渗透到了学科教学过程中。本文针对初中德育教育中“六个点”整合渗透法展开了探究,即选择合适结合点、选择正确的切入点、巧妙架构沟通点、合理选择示范点、寻找有效的突破点、界定科学的着力点,从而深入挖掘教材德育素材,并融入更多传统的文化元素,对渗透德育理念的方法进行了探索。

摘要： 核心素养培养是当前各科教学的重中之重。初中阶段是学生的思想观念、价值取向形成的重要时期,所以,通过道德与法治教学对学生进行道德、情感和人格教育,非常重要。不过,鉴于初中生的身心特点,在核心素养下,初中道德与法治教师要充分发掘各种德育素材和资源,丰富教学内容,以培养学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养。古文经典名句蕴含着丰富的精神内涵,所以,将古文经典名句巧妙运用到道德与法治教学中,可以为道德与法治教学加油助力。

摘要： 德育教育作为初中教学系统中重要的一环,体现了学校对培养学生身心健康、学识兼备的重视和关注。初中时期是学生形成正确价值观、人生观的重要阶段,而藏语文学科蕴含着丰富的德育素材,在藏语文教学中对学生进行德育教育,更有利于培养学生良好的品质,促进其全面发展。因此,教师要注重挖掘与整合藏语文学科中的德育素材,确立合理的德育主题,根据学生的特点将德育知识渗透于藏语文教学过程中,有利于德育工作的进一步展开,收获更高预期的教学成果,更有利于学生通过藏语文教学逐渐提高自身的审美情趣、文化底蕴和道德素养。这既是教师对学生实施德育的重要途径,也是学校开展德育工作的重要形式。对此,本文结合西藏地区藏语文德育教学情况,针对教学中存在的问题提出几点教学策略,希望能对藏语文学科在德育教育发展中有所帮助。

摘要： 在当前的新课程改革背景下,德育已成为了基础教育阶段极为关注的课题,在不同学科中渗透德育,能够有效促进学生的全面发展。其中初中历史学科作为关键课程,在教学材料中蕴含着众多德育素材,因此初中历史教师需要在讲授历史文化知识的同时,不断渗透德育,培养学生的爱国精神与民族自信,使学生树立正确的价值观念,实现身心健康发展。

摘要： 小学生应当理解道德素养:在小学阶段奠定好道德思想基础之后,才能优化以后的道德教育事业,发展学生的高尚人格和品格,为学生的全面发展做出贡献。汉语作为小学的主要学科,拥有丰富的德育素材,应主动负责小学生德育工作,并在教学中加入德育思想。所以,本文将分析小学语文学科中渗透德育的策略。

摘要： 一种色素材料，其特征在于，含有蛋白质系色素和螯合剂，相对于前述色素材料的固体成分100质量％，前述蛋白质系色素的含有比例为1质量％以上且90质量％以下，前述螯合剂的含有比例为10质量％以上且99质量％以下。前述色素材料的制造方法，其具有使包含蛋白质系色素、螯合剂、及溶剂的色素组合物干燥的干燥工序。

摘要： 本发明公开了一种素材播放方法及系统、终端及介质、素材同步播放方法。其中，素材播放方法应用于显示终端，包括以下步骤：获取播单列表，其中，所述播单列表包括至少一个素材；根据显示终端的当前系统时间以及所述播单列表中各素材的播放属性确定待播放素材以及所述待播放素材的播放进度；其中，所述播放属性包括定时播放和非定时播放；根据所述待播放素材的播放进度播放所述待播放素材。本发明提供的素材播放方法根据播单列表中各素材的调度属性，例如素材的播放属性、定时播放时间、播放时长、播放顺序以及启播时间等，能够准确地确定出显示终端在当前系统时间的待播放素材以及待播放素材的播放进度，提高了素材播放的准确性。

摘要： 根据本发明的实例方面，提供了处理诸如水解纤维素材料的方法，包括：制备包括以下或由以下组成的混合物：纤维素材料和含亚氯酸根的水溶液，诸如含亚氯酸盐的水溶液；酸化所述混合物。

摘要： 本申请涉及一种横屏视频素材转化为竖屏视频素材的方法，通过识别横屏视频素材中的至少一个转场时间节点，可以实现自动定位横屏视频素材中的各个转场位置，通过基于运动目标显著性的主体识别算法识别短横屏视频素材中的画面主体，可以实现结合运动信息自动筛选出显著性的画面主体，通过对画面主体逐帧进行长时跟踪，可以保证画面主体在运动出画面后，且在二次进入时，仍然能再次识别并跟踪上该画面主体，最终依据跟踪结果生成短竖屏视频素材，将所有短竖屏视频素材拼接为一个完整的竖屏视频素材，使得最终完整的竖屏视频素材可以保留横屏视频素材中的全部主体信息，不会丢失任何主体信息。

摘要： 本公开提供了一种素材展示和本地素材创建方法、设备、服务器及存储介质。素材展示方法包括：获取电子书客户端页面中素材展示位的配置信息并向第三方数据平台发送；接收第三方数据平台返回的推送素材；判断推送素材的指标特征是否满足预先配置的选中条件；在推送素材的指标特征不满足预先配置的选中条件的情况下，将预先缓冲存储的本地素材作为呈现素材，本地素材是对目标电子书资源进行展示的素材；在素材展示位中展示呈现素材。在本地素材为质量较优素材，并且推送素材的指标特征不满足预先配置的选中条件下，将本地素材作为呈现素材并展示，可以使得在素材展示位展示的呈现素材质量较优，并实现对目标电子书资源内容的展示。

摘要： 根据本发明的一个示例方面，提供一种从含木质素材料中去除挥发性化合物的方法，该方法包括：提供包含木质素和挥发性化合物的材料；通过蒸馏方法处理该材料以蒸发至少一部分的挥发性化合物。

摘要： 本发明提出对于特定目标的高效的广告分配。本公开的一个方式的广告素材分配系统的特征在于，具有：取得部，取得各广告框的获得目标总收视率(TRP:Target Rating Point)及与各广告框相关的分配的限制信息；以及控制部，根据所述获得TRP及所述限制信息，决定分配给各广告框的面向特定目标的广告素材。

摘要： 本发明的防寒素材包括：外侧布料；内侧布料；2个连结构件，被粘接于所述外侧布料及所述内侧布料，并且在所述外侧布料与所述内侧布料之间形成空间；以及，填充材料，被收纳在所述空间。所述2个连结构件各者具有被粘接于所述外侧布料的外侧面和被粘接于所述内侧布料的内侧面，并且具有透气性，所述2个连结构件各者由柔软的素材形成，并且具有如下程度的柔软度：基于所述外侧布料或所述内侧布料的重量而不会发生使所述外侧面与所述内侧面之间的间隔缩窄的变形。

摘要： 本发明公开了一种素材播放方法及系统、终端及介质、素材同步播放方法。其中，素材播放方法应用于显示终端，包括以下步骤：获取播单列表，其中，所述播单列表包括至少一个素材；根据显示终端的当前系统时间以及所述播单列表中各素材的播放属性确定待播放素材以及所述待播放素材的播放进度；其中，所述播放属性包括定时播放和非定时播放；根据所述待播放素材的播放进度播放所述待播放素材。本发明提供的素材播放方法根据播单列表中各素材的调度属性，例如素材的播放属性、定时播放时间、播放时长、播放顺序以及启播时间等，能够准确地确定出显示终端在当前系统时间的待播放素材以及待播放素材的播放进度，提高了素材播放的准确性。

摘要： 本发明涉及一种以连续工艺生产粘度值在150ml/g至500ml/g之间的粘度受控的纤维素材料的方法，所述方法包括以下步骤：i)形成纤维素‑水混合物(15)，其包含水和经过化学处理的木基纤维素材料，该纤维素‑水混合物(15)的干物质含量在3％至20％之间，ii)在塑化步骤(100)中在130°C至200°C之间的温度和3巴至15巴之间的压力下对形成的纤维素‑水混合物(15)进行处理，持续至少5分钟，并且最长120分钟，同时对纤维素‑水混合物(15)进行混合，并将热水和/或水蒸气供给到纤维素‑水混合物中，从而获得处理过的混合物(18)，以及iii)在减压步骤(105)中以受控的方式对处理过的混合物(18)进行减压，从而获得粘度受控的纤维素材料(20)。本发明还涉及粘度受控的纤维素材料和用于生产粘度受控的纤维素材料的系统。