惊弓之鸟
惊弓之鸟的相关文献在1987年到2020年内共计232篇,主要集中在教育、贸易经济、财政、金融
等领域,其中期刊论文232篇、专利文献9820篇;相关期刊154种,包括云南教育:小学教师、黑龙江教育(高教研究与评估版)、湖南教育(上旬刊)等;
惊弓之鸟的相关文献由226位作者贡献,包括李晨、谈永康、郑百苗等。
惊弓之鸟
-研究学者
- 李晨
- 谈永康
- 郑百苗
- 于桂华
- 于永正
- 刘重阳
- 励汾水
- 吴迪康
- 张再勇
- 李伟利
- 李秀荣
- 江舟
- 池莉
- 王有权
- 王燕骅
- 王美云
- 田本娜(评析)
- 翁育贞
- 许光伟
- 赵丽
- 上官新华
- 丛智芳
- 严秀兰
- 丹尼尔·格罗斯
- 么志丹
- 于忠良
- 于晓东
- 于永良
- 于连昶(指导)
- 云青
- 亦多
- 令怡
- 任书文
- 任远中
- 何万东
- 何春贞
- 佘子龙
- 余朝阳
- 兆一(图)
- 冯学平
- 刘咏春
- 刘岳
- 刘恩泽
- 刘慧
- 刘春苗
- 刘洁
- 刘素华
- 刘颖(执教)
- 千里光
- 史荣才
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汪沛霖
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摘要:
每个人都有自己的爱好,都可以在自己的爱好中悟出一些人生哲理。爱好不同,所悟出的人生哲理也不同。去年,老爸带我去学轮滑。在接受此正规训练之前,老爸带我"野学"了一段时间,但是基本上除了血和疼痛,我就没得到别的,所以后来老爸一说"轮滑"二字,我就成了惊弓之鸟,头皮发麻!老爸毕竟不是专业教练,之前教我几次看我没有起色,所以只好帮我请了一位专业教练。
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刘洁
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摘要:
学习目标:1.了解“惊弓之鸟”这个成语的来历,能在具体语境中运用“惊弓之鸟”,感受成语的魅力;2.从课文的学习中受到启发,懂得通过仔细观察、善于分析,才能对事物作出正确的判断;初步学习根据事物现象进行分析推理的方法;3.能在朗读中体会人物当时的心理活动,学会结合上下文理解字词的方法,养成观察标点符号的习惯。
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龙郁1
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摘要:
刮目相看。逃离鸟嘴,一颗松子慌不择路地下山去了,惶惶如惊弓之鸟,匆匆如漏网之鱼。这颗松子,躲进山下的石缝就再不现身,也或,是在暗中修练,返老还童的道行,次年,从山门中侧身走出一位,神清气爽的青衣童子……石头——城堡。把石头比作城堡,肯定固若金汤,无懈可击,你可知里面储藏有,什么东西。
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阿黄;
张霞(画稿)
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摘要:
更赢之所以虚拉弓弱就能射落大雁,是因为大雁原本就受到过惊吓,心理防线已经溃败。所以做人做事要光明磊落,品行端正,才能心安理得,问心无愧哦。
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王燕骅
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摘要:
一、足迹回顾成语故事《惊弓之鸟》(《战国策·楚策四》),新中国成立初期就被列入小学语文教材,可谓名副其实的老课文。《惊弓之鸟》的各种教学设计版本少说也有数十种,就我而言,执教的《惊弓之鸟》公开课,算来就有十次之多,如何让老课文常教常新,成了我每次教学之前必定重点思考的问题。
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马媛
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摘要:
一、设置悬念,调动兴趣小学生好奇心强,对故事的发展、人物的命运、事情的真相总是生一种十分关注的心情.根据学生的这种心理特征,在小学语文教中,我们依据教学内容设计提出一些有趣的悬念性问题,能引起学学习新课的浓厚兴趣.如我在教学《惊弓之鸟》时是这样设计的:同们,空中有一只大雁你用什么办法能把它打下来.用枪、用弹弓、用射,甚至用大炮、飞机、导弹什么的.在学生议论纷纷时,我接着说,时候有个叫更赢的射箭能手,只用一张弓就把大雁射下来,你相信么不相信,那么请大家仔细阅读课文《惊弓之鸟》,看他是怎样射下大的.再如学习《乌鸦喝水》时,我把盛有多半瓶水的瓶子和几块碎子放在教桌上,问学生不倾斜、不打碎瓶子,谁能喝到里面的水几个学生做了各种尝试都没有成功.在他们失望迷茫的时候,顺势提出今天我们来学习《乌鸦喝水》,让这只聪明的乌鸦教给喝水吧.由于悬念的诱惑,学生立即对课文产生浓厚的兴趣,一强烈的好奇心和急于得到答案的迫切愿望,驱使他们主动认真去读书,去思考.