板书设计

摘要： 板书是最为简单、直观的教学手段,在现代化技术广泛应用的今天依然发挥着自己的优势和价值。文章以高中生物为例,分析了板书教学的现状,提出了板书设计要遵循的原则,结合生物案例提出了板书优化策略,期望通过文章的论述能够给相关工作者以参考和借鉴,并在大家的共同努力下增强学生的生物学习效果,提升高中生物教学质量与效率。

摘要： 道德与法治课的板书既是一堂课的精华所在,又是一堂课的脉络所在,在呈现形式上贵在“精”“密”“巧”。精练严密、有巧思的板书才能称得上“板书设计”,方能更好地实现在“学生心灵埋下真善美的种子”的教学目的。文章着力从求真、向善、寻美三个方面探讨如何以精、密、巧的板书设计体现道德与法治课的真善美。

摘要： 各位专家评委,大家好。今天,我说课的题目是《刘姥姥进大观园》。下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来进行说课。一、教材分析本文是人教版九年级上册第六单元中的一篇自读课文。刘姥姥在《红楼梦》这部巨著中,只是一个无足轻重的小人物,却是中国家喻户晓的人物,“刘姥姥进大观园”也成了日常常用的俗语。

摘要： 常规美术教学中的板书多是由教师创设课题情境,书写或用课前准备好的美术字粘贴本节课课题和教学内容,这种规范与整洁的板书形式一直在美术教学中使用。在新课程改革的背景下,核心素养本位的常态化课程是"主题+单元"式,这种大概念下的美术教学设计,通常以思维导图的形式表现教学构思。对于主题性研究型美术教学而言,一节课的板书设计相对复杂,从基本问题到若干个小问题的提出、分析、解决,教师应如何更好地呈现在板书设计上呢?对此,我与团队成员共同对美术教学中的板书设计进行深入思考,探究思维导图型板书在美术教学中的应用。

摘要： 网络教研时代,我们足不出户就可以收看各地的线上教研活动的直播或视频回放.比如,近期我们观摩学习了某地级市优秀课展评活动,课题是“图形的旋转(第1课时)”,来自各县区的上课教师共21人参加了展评活动,笔者在线上观摩学习了全部21人的课堂教学,展评课教师的教学基本功、课堂组织与驾驭能力都是非常优秀的,最让笔者印象深刻的是,有好几位教师的板书设计比较新颖,值得学习.本文摘选3个有代表性的板书案例,进行简要评析,并进一步思考板书设计对提升教学品质的价值,与同行研讨.

摘要： 立足“CO_(2)与CO第1课时”这一课题教学设计比赛中的53份板书设计,根据板书的显著特征将其划分为“提纲式”“思维导图式”“模型式”与“证据推理式”四类,并列举了四类板书的典型代表。基于教学内容结构化的三种形式,初步构建了课时板书设计的评价标准,依据标准对4份板书进行剖析,进而反思教师设计板书存在的问题,探讨板书设计与评价的新思路。

摘要： 阐述文本解读视角下在小学英语教学中应用图形组织器设计板书的可行性。结合案例,呈现从文本解读到图形组织器选择,再到用图画和文字呈现文本内容,即“读、选、画、写”的板书设计过程及成果。提出教师要在充分解读文本的基础上,选择相应的图形组织器,用图画和文字表现教材的文本内容、文本语言、文本逻辑和文本内涵;不仅要关注文本逻辑的时间顺序、步骤顺序和因果关系,还要关注文本的情节特色和主题意义,使板书服务课堂。

摘要： 黑板是每个学科共同使用的教学工具,而板书则是普遍采用的教学手段。板书是每位教师所必须具备的基本功之一,它是师生洞察教材的“窗口”,开启思路的“钥匙”,排疑解难的“桥梁”,实施教学的“蓝图”。板书虽然是“微量元素”,但它却贮积了巨大的能量。课堂上的口头语言表达、体态语言展示与板书或先、或后、或同步出现,几个方面相辅相成,极大地丰富着教师的课堂表达。

摘要： 分析板书设计的作用和要求。结合课堂实例,探究板书设计的几种常见形式:比较式板书、提纲式板书、表格式板书、主题式板书、图示式板书、辐射式板书。提出教师应通过研究板书设计促进自身专业发展。建议教师在教学实践中借助不同课型,多进行构思练习,不断提升板书、板画技能,从而更好地构建教学情境,抓住学生的眼球,建立知识框架,突出重点知识,启迪学生思维,促进师生互动。

摘要： 分析动态板书的性质与特点、创设要素。结合实例,从关联引导式、中心发散式、比较总结式、难点突破式、戏剧游戏式五个角度探究小学英语课堂教学中动态板书的创设,从内容精简、寓趣于教、动态生成三个角度探究动态板书的生成过程。认为在小学英语课堂教学中用好动态板书可以弥补静态板书和PPT课件的不足,激发学生探究的欲望,发挥其想象力和创造力。

摘要： 板书设计是教学过程的重要环节。新课程实施以来,我们在全市地理新课程培训及教学设计中强调改变传统的条目式、表格式板书为结构式板书,强调不能用多媒体代替板书。目前,地理课的板书设计已经有了可喜的变化。但是,在教学实际中,板书设计仍较单一,如何使地理课的板书设计进一步更好地发挥其功能？本文探讨了地理教学中板书设计的理论基础,提出由此应遵循层次性、图文结合、适度性、科学性、落实方法的原则,并结合教学的实际案例进行研究和分析。

摘要： 小学数学课堂教学应该以开发学生思维、提高学生解决问题的能力为根本目的.因此情景创设只是一种教学手段，教师应更多的留给学生自主探索和寻求知识的空间，同时“板书设计”应成为数学课堂教学不可或缺的一种手段，并让有效、合理的教学评价成为课堂教学的催化剂。

摘要： 本节课针对课标要求与具体学情，以“洋务运动”为线索和核心问题进行教学，使学生知道并掌握洋务运动的背景、过程，探究军事工业的性质，运用相关史料，感受历史情景，分析历史问题，重新审视洋务运动的历史地位、作用，体会中国近代化的奋进与艰辛。

摘要： 本节课针对课标要求与具体学情，以“洋务运动”为线索和核心问题进行教学，使学生知道并掌握洋务运动的背景、过程，探究军事工业的性质，运用相关史料，感受历史情景，分析历史问题，重新审视洋务运动的历史地位、作用，体会中国近代化的奋进与艰辛。

摘要： 本节课针对课标要求与具体学情，以“洋务运动”为线索和核心问题进行教学，使学生知道并掌握洋务运动的背景、过程，探究军事工业的性质，运用相关史料，感受历史情景，分析历史问题，重新审视洋务运动的历史地位、作用，体会中国近代化的奋进与艰辛。

摘要： 本课属于上海版高中历史教材,位于第三单元“古代希腊罗马”最后一课.本单元主要学习古代西方的两个文明中心古代希腊与古代罗马.在古代希腊部分学习了城邦制度与古典文化,在古代罗马部分则要分别了解古代罗马的政治制度与罗马法体系.基于前一课“古代罗马政治制度”的学习,本课是对古代罗马文明的进一步聚焦探索.

摘要： 本课属于上海版高中历史教材,位于第三单元“古代希腊罗马”最后一课.本单元主要学习古代西方的两个文明中心古代希腊与古代罗马.在古代希腊部分学习了城邦制度与古典文化,在古代罗马部分则要分别了解古代罗马的政治制度与罗马法体系.基于前一课“古代罗马政治制度”的学习,本课是对古代罗马文明的进一步聚焦探索.

摘要： 本课属于上海版高中历史教材,位于第三单元“古代希腊罗马”最后一课.本单元主要学习古代西方的两个文明中心古代希腊与古代罗马.在古代希腊部分学习了城邦制度与古典文化,在古代罗马部分则要分别了解古代罗马的政治制度与罗马法体系.基于前一课“古代罗马政治制度”的学习,本课是对古代罗马文明的进一步聚焦探索.

摘要： 本课属于上海版高中历史教材,位于第三单元“古代希腊罗马”最后一课.本单元主要学习古代西方的两个文明中心古代希腊与古代罗马.在古代希腊部分学习了城邦制度与古典文化,在古代罗马部分则要分别了解古代罗马的政治制度与罗马法体系.基于前一课“古代罗马政治制度”的学习,本课是对古代罗马文明的进一步聚焦探索.

摘要： 高中学生通过对必修一政治卷的学习，对战后资本主义世界经济体系形成的原因有所了解，前面课程的学习也为本课的学习奠定了基础。但因涉及一些经济学术语，学生理解可能有一定的困难。本设计将通过清晰阐释概念、突出人物以及层层设问的方式，帮助学生解决难点问题。

摘要： 本发明公开了一种黑板板书智能记录与共享系统及其方法，它以单片机为核心模块，与之相关的外部设备包括GPRS/GSM模块，安装在讲台，黑板角落，课桌上的按键，以及安装在教室天花板上的摄像头。当一块板书书写完毕，老师可以选择距离自己最近的位置包括讲台或黑板角落的按键按下，单片机检测到按键信号，就发出指令控制与之相连的天花板上的摄像头拍下图片，单片机收到摄像头发回的图片，再将图片通过GPRS/GSM模块发送到预定的公共邮箱中去，学生可以自由下载。当然，学生也可以通过将自己书桌上的按键按下，单片机做同样的处理。

摘要： 本发明公开了一种教学板书系统、教学板书共享方法、设备及可读存储介质。所述教学板书系统包括：教学黑板，所述教学黑板包括拼合连接的显示屏和书写面板，所述显示屏用于同步显示所述书写面板上的书写内容；主控制板，所述主控制板与所述教学黑板连接，用于存储所述教学黑板上的所述书写内容，并将所述书写内容上传至管理平台；共享平台，所述共享平台与所述主控制板通信连接，用于接收所述主控制板发送的书写内容，并将所述书写内容分享至终端用户。本发明实现了教学板书的大范围共享。

摘要： 一种红外电子白板书写扫描的控制方法及扫描系统及红外电子白板书写笔，克服书写时连笔及书写笔迹误扫描识别问题，采用的方案是；控制方法是：设置可转换的书写扫描和触摸扫描两种扫描模式，书写扫描模式由书写笔笔尖控制开始或结束扫描。扫描系统，包括：白板书写笔、电子白板和后台电脑终端，后台电脑终端中设置有，书写笔书写扫描模块、触摸扫描模块、无线通讯接收模块及扫描模式转换模块，书写笔上设置，控制信号开关模块及无线发射模块。书写笔上有无线信号发射模块和发射模块控制开关，书写笔尖经弹簧套装在书写笔壳体内，书写笔尖一端与发射模块控制开关触发点对应，发射模块控制开关与无线信号发射模块连接。

摘要： 本申请公开了一种板书内容的处理方法、装置及电子设备，方法包括：从预录制的板书图像中确定第一区域图像，所述第一区域图像包含至少一笔第一输入痕迹；根据所述第一输入痕迹的输入时间和/或输入语义，确定所述板书图像中的第二区域图像；根据预设显示方式显示所述第一区域图像和所述第二区域图像。

摘要： 本发明公开了一种板书信息处理方法、装置、电子设备及存储介质，该方法包括：获得表征书写板正面的板书信息的第一视频数据；对第一视频数据逐帧进行预处理，获取书写板区域的多个图像数据；对多个图像数据进行数据处理，获取多个图像数据的镜像数据；基于镜像数据获得第二视频数据，并根据第二视频数据进行板书信息显示，其中，书写板为透明玻璃板，第一视频数据为在书写板的背面侧采集获得。本发明可以有效的解决书写板板书被遮挡情况下板书信息的实时获取问题，且所获取的板书信息上能够保留原有的色彩等信息，提升了课堂的趣味性，有助于增强学生对知识的记忆和理解。

摘要： 本发明公开了一种电子白板书写功能下识别手势区分操作的方法和装置，该方法包括：在电子白板启动书写功能的界面下，获取得到触摸输入点的数量和位置；根据所述触摸输入点之间的位置关系，将所述触摸输入点分别分配到第一集合和第二集合；根据所述第一集合和第二集合中各自包含的触摸输入点的数量，以及每个触摸输入点的触摸时长和相邻两次触摸输入点的时间间隔，识别获得相应的手势；根据所述手势，执行相应的功能指令。本发明，在当前书写绘制界面上，可以通过识别用户触摸手势完成指定功能，同时不影响当前的绘制功能，使用方便，提升了用户体验度。

摘要： 本申请公开了一种基于语言模型的板书自主转化方法及系统，方法包括：通过语音收录设备获得用户语音信息；对用户语音信息进行预处理，获得语音处理信息；获得预设内容关键词；根据预设内容关键词对语音处理信息进行内容提取，获得板书提取内容；获得排版要求信息；根据排版要求信息对板书提取内容进行排版，获得排版板书信息；根据排版板书信息，获得投屏指令，投屏指令用于将排版板书信息发送至投屏设备进行投屏显示。解决了现有技术中存在无法智能化将教师课上即兴讲解的内容快速形成板书的技术问题。达到了辅助学生课上高效理解学习，同时便于学生课上快速记录重点和课后针对性复习，最终提高学生整体学习质量的技术效果。

摘要： 本申请提供演示文稿板书显示方法、装置、电子设备以及存储介质。本申请实施例采用的演示文稿板书数据显示方法，在放映演示文稿幻灯片时，通过透明书写层的透明书写页显示板书数据，在每次幻灯片切换时，如果下一幻灯片带有入场动画，则将根据入场动画的动画效果来设置该幻灯片对应的透明书写页的板书数据的显示效果，这样，在播放该幻灯片时，入场动画播放的同时，对应的透明书写页上的板书数据也会以同样的效果同步显示，这样，在演示文稿的播放过程中，幻灯片切换时不会因为后期用户添加的板书而影响动画效果，并且，可以自动同步原有动画效果，提升用户使用体验。

摘要： 本实用新型的技术方案包括一种板书笔迹记录装置及板书书写工具，包括能够发出笔迹光线的板书书写工具、用于采集黑板图像和笔迹图像的图像采集摄像头、用于消除干扰光线的光滤波器、用于控制图像采集摄像头采集动作的控制器、用于处理采集数据并生成笔迹文件的图像处理器、文件存储器和用于重现板书书写过程及笔迹的笔迹阅读终端，光滤波器设置在图像采集摄像头前方，控制器分别连接到图像采集摄像头和光滤波器，图像采集摄像头连接到图像处理器，图像处理器连接到文件存储器，笔迹阅读终端连接文件存储器。

摘要： 本实用新型公开了一种超声波定位记录板书的板书系统，包括超声波板书笔、超声波接收处理装置和后台信息处理装置。超声波板书笔用于发射超声波和书写板书，由笔形外壳、置于外壳内的印刷电路和电源构成；超声波接收处理装置用于接收超声波及其后的处理，其电路模块包含超声波接收模块、超声波检测放大模块、内部编码模块和接口电路模块等；后台信息处理装置根据超声波接收处理装置提供的笔尖坐标值完成记录板书笔笔迹。本板书系统利用超声波定位原理，将板书笔迹转换成电信号，可由计算机等信息处理设备直接处理，从而避免使用了昂贵的复印装置。本实用新型采用了先进的参考计时方式定位，有利于检测回波和提高精度。