战时教育
战时教育的相关文献在1958年到2022年内共计103篇,主要集中在教育、中国史、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文103篇、专利文献19010篇;相关期刊78种,包括安徽史学、武汉文史资料、当代教育科学等;
战时教育的相关文献由102位作者贡献,包括徐莹晖、何国华、柳丽娜等。
战时教育—发文量
专利文献>
论文:19010篇
占比:99.46%
总计:19113篇
战时教育
-研究学者
- 徐莹晖
- 何国华
- 柳丽娜
- 王申生
- 胡天非
- 金林祥
- 陶铮
- 丁芮
- 乔明华
- 仇乃桐
- 仲兰邨
- 侯波
- 储朝晖
- 刘乐群
- 刘天放
- 刘敬坤
- 刘硕
- 卞晓霽
- 卢作光
- 叶昕
- 周洪宇
- 周湘浙
- 周祯伟
- 周芸萱
- 唐念念
- 姚文忠
- 姚远
- 姜萌
- 姜观吾
- 姬飞
- 左和平
- 常国良
- 庞毅
- 张军
- 张宝臣
- 张建华
- 张志强
- 张锦芳
- 张阅农
- 徐光明
- 徐王婴
- 徐风爽
- 戴自俺
- 方与严
- 时瑞刚
- 易慧清
- 晋启生
- 曲铁华
- 曹恩迪
- 李俊玲
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徐风爽
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摘要:
抗战时期,广东省政府和中共广东省委机关先后北迁粤北,国立中山大学亦内迁至粤北坪石办学达五年时间。作为当时人才汇集和思想宣传的主动平台,中大在大后方通过各类战时教育和服务,如开设大量战时课程,服务军需征调,将学校作为全面抗战思想的主要宣传阵地等,为前线培养和输送了大批人才,有力地支持抗战。为适应新的抗战局势,中山大学各院系在除了日常学习外,还走出校门服务当地,配合抗战需要深入调查粤北军训矿产资源;加强战时儿童教育研究,在粤北实行院校教育辅导;免费为当地居民提供各类医疗服务;进行生产资料研究,为抗战创造物质条件。校内地下党员领导进步师生活动,坪石学子成为东江纵队主力,参加省港大营救,许多知名教师和进步学生为抗战作出了积极贡献。
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侯波
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摘要:
梁瓯第是我国本土培养的第一代教育学者和教育家,主要专注于边疆教育研究和实践。抗战爆发后,梁瓯第转向对一战时期英、法、德、美四国高等教育的研究,成为抗战前期兴起的战时教育思潮的代表人物。文章主要运用历史文献法,详细解读梁瓯第《战时的大学》《一九一四至一九一八欧战时美国的大学》二书,系统论述其战时高等教育研究的缘由、内容与观点。梁瓯第的战时高等教育研究虽不乏过激之论,但反映了抗战爆发后一代青年学人对国难日亟形势下中国高等教育现状与前景的深刻思考。梁瓯第的战时高等教育研究阐明了“大学兴废关系国家存亡”的道理,对当今中国大学的建设与发展具有一定的启示意义。
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郑伟
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摘要:
战时教育动员是党委领导指挥作战的重要环节,是激发和保持部队战斗精神、巩固和提高部队战斗力的重要方法,对夺取作战胜利具有重要作用。在组织战时教育动员时,应把握好六个关系。——导带头与发动群众上下相向。古人讲:“将不畏死,兵不惜命。”领导带头就是无声的动员令、最响的冲锋号。战争是血与火、生与死的考验,只有领导不畏死,官兵才会舍生忘死。
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庞毅
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摘要:
抗战以来,竺可桢的爱国主义教育思想始终以救国为中心,但由于抗战局势以及大学生处境的变化,又经历了三次比较明显的转变。抗战初期,竺可桢主张大学生在后方努力读书,以为抗战建国储备人才。在浙大西迁过程中,竺可桢主张大学生努力读书的同时,也要尽可能为地方服务。当发现大学生对前线也有助益后,又积极支持浙大学子为前线服务。到抗战后期,因为兵源素质提升等原因,竺可桢转而主张大学生投笔从戎。
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周祯伟
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摘要:
抗战伊始,生活书店为应对抗战文化所需,尤其是面向学生的抗战教材匮乏的状况,编辑出版了《战时读本》教材,该教材自出版后,广受学生群体欢迎,不断再版,各分支店的累计销售达到百万册,在文化抗战上发挥了重要作用.从经济效益角度来看,《战时读本》亦是生活书店在战时各个分支店出版物销售上的一个亮点,是战时生活书店出版物收入的重要来源.
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程功群
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摘要:
在抗战的特殊背景下,基于战争的现实诉求及对教育的探索与实践,杨东莼逐渐形成了系统全面、理论丰富的战时教育思想.杨东莼的战时教育思想是战争时期的一种非常态教育理念,他以抗战需要为起点和归宿,以教育、文化为切入点,统合了战争与教育的互助之效,对战时教育的任务、内涵、原则与策略进行了较为系统的论述,探究了争取抗战胜利之良途与教育出路之所在.
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无
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摘要:
新冠肺炎疫情,是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。疫情发生以来,习近平总书记多次作出重要指示,党中央多次召开会议作出全方位战略部署,领导全国人民打响了疫情防控的人民战争。国务委员、公安部党委书记、部长赵克志就疫情防控期间关心关爱民警辅警工作提出要求。
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李治壁
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摘要:
抗战时期,沿海地区的部分学校内迁至作为战场大后方的贵州,为教育资源匮乏的贵州带来了丰富的教学资源,使贵州教育发展迅速.小学教育发展迅猛,学校增长速度位居第二,这为现代贵州的教育发展打下基础,也为贵州现代小学教育提供借鉴经验.
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周芸萱
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摘要:
教育作为一种社会现象,其发展既有自身内在的规律,也受社会条件的制约。抗日战争全面爆发后,全国人民抗日热情高涨,然而现实问题是,大部分的军队政治教育和新的战术战斗知识缺乏,抗战力弱。如何提高民族抗战力引起了政府和整个社会的关注,除了加强军事化管理外,教育发挥着举足轻重的作用,"战时教育"便在此种社会形势下应运而生。