教育研究方法

摘要： 本科毕业论文指大学生以获得学士学位为目的而撰写的学术论文。而教育研究方法课程对地方民族院校相关专业毕业论文的撰写具有指导作用。以K地方民族院校教育科学学院为例,指出其存在选题陈旧和不明确、研究对象模糊和研究方法单一、行文逻辑混乱三个方面的问题,并提出相应对策。

摘要： 《教育研究方法》是高校教育类专业开设的一门必修课程,旨在帮助学生掌握该专业研究方法的基础知识和具备一定的研究能力。课程在地方民族院校教育类专业中有效开展,可从四方面展开:一是明确课程宗旨,二是以学情分析为基础,三是改革传统授课方式,四是提升教师专业素养。研究希冀通过实践总结,为后期教学工作提供宝贵经验。

摘要： 20世纪20年代初期,教育测验经一批留美学者的介绍引入中国。在一些教育家、外国学者、教育团体等的推动下,掀起了测验运动的高潮,对当时中国的教育改革产生了重要影响。教育测验在中国传播的内容主要涉及概念、目的、作用、历史渊源和编制方法等,在教育实践中改革了中国学校考试的方法,促进了中国教育研究方法的科学化,完善了中国高等教育理论体系。考察近代教育测验理论在中国的传入及其在中国教育土壤中的实践,对构建中国教育理论体系具有基础性的学术意义。

摘要： 选题是一切研究的起点,其学习对大学生毕业论文撰写和以后基层工作意义重大。研究首先阐述了选题前的铺垫工作,然后提出实施过程中存在的问题:一是措辞不当、表述不清;二是选题不切实际、难以驾驭;三是组与组之间选题雷同、缺乏新意;四是一味模仿,故弄玄虚。针对问题,提出以下策略:一是根据学情,提升语言表达能力;二是加强指导,把握选题要点;三是拓展专业视野,提升创新;四是踏实务学。

摘要： 多元化评价模式下将同伴教学法应用于“教育研究方法”课程教学,多种评价方式相结合,为“准教师”未来进行教学评价做示范;小组合作学习确定研究方案,为“准教师”今后行动研究做准备;多种网络平台互动,为课程目标达成做支撑;教学实践证明增强了实际的课程教学效果,为学生完成毕业论文打下了良好的基础。

摘要： 教育研究方法课程的目标是帮助学习者系统掌握教育研究方法,使之成为能够对教育现象、教育活动、教育问题进行科学研究,为教育学知识的生产、积累作出贡献的专业人员。近年来诸多实证研究表明,教育研究方法课程落实现状与此目标尚存落差。已有研究分析了教育研究方法课程落差的客观成因及学习者主观成因,而对非学习者主观成因关注不够。非学习者主观成因蕴含缩小教育研究方法课程落差的实践价值,其源自教育研究方法的意向性特征,主要表现为课程实施主体所持的个性化教育研究观念。基于非学习者主观成因缩小教育研究方法课程落差,需以哲学观展现不同教育研究观念及其关系的全貌,进而以哲学观统领教育研究方法课程诸要素的内在统一。

摘要： 作为一门实践性很强的课程,教育研究方法的教学除了要做好课堂理论知识的传授,还要辅以适当的实践教学。将探究性合作学习应用于教育研究方法教学改革中,把学生置于问题情境进行分组教学,通过分组情况、学生完成作业情况、学生反思总结三方面了解学生的需要和教师在教学中存在的不足,及时调整教学策略,完善教学评价体系,发挥学生的自主性和创造性,实现教师的“教”与学生的“学”有机结合,提高课程教学效果,促进学生全面发展。

摘要： 一、研究设计(一)研究方法和分析对象。本文将采用内容分析法进行统计。(二)编码方案。1.研究主题。参考许教授根据《教育研究百科全书》和《教育心理学百科全书》总结形成的18个类别的教育研究主题分类,并结合期刊定位删减至17个类别。2.方法论取向。量化研究旨在检验变量间的关系以检验客观理论;质性研究基于建构主义知识观,旨在探索和理解个人或群体归因于社会或人类问题的含义;混合研究方法立足实用主义知识观,收集量化和质性数据,整合量化和质性研究方法。

摘要： 扎根理论作为一种质性研究范式,自21世纪初被引至国内教育研究领域后,便得到广泛应用.就实践论、方法论、本体论三重逻辑而言,教育研究中扎根理论应然的价值表征为以价值与事实的勾连,化解教育研究危机;以定量方法和定性方法的调和,缓冲教育研究的方法范式之争;以艺术与科学的融合,廓清教育学的本质属性.然而,在相关研究的实然样态下,扎根理论在实践论、方法论、本体论层面上分别暴露出应用形式桎梏、人文情怀缺位及扎根精神淡薄的问题.为此,教育研究者亟需对扎根理论进行祛魅,一要创生扎根理论的"时代风格",助推实践过程的"理论自觉";二要重塑扎根理论的"人文情怀",警惕方法层面的"花拳绣腿";三要重视研究过程的"扎根精神",回归扎根理论的"初心终旨",以实现扎根理论在我国教育研究中应然价值本真与实然价值追求的统一.

摘要： 以中国知网有关教育研究范式和研究方法的86篇核心期刊文献为研究样本,采用内容分析法,发现该领域研究成果不多,尚未形成核心作者群,缺乏对此长期保持关注的专业期刊,课题资助力度不大,且以感悟式研究为主.对教育研究范式和研究方法的分类较为混乱,两者间关联研究较少.建议加强学科建设、研究生培养和同行交流,进一步提升教育研究范式与方法研究的质量.

摘要： 解析咽下现象来开发容易食用的或者容易饮用的食品。口腔建模部（10），形成口腔模型（11）；器官特性设定部（20），设定各口腔器官的器官特性；器官运动设定部（30），设定各口腔器官的运动；食品物性设定部（40），设定食品的物性；输入部（81），向口腔输入模拟食品；运动解析部（50，使用粒子法，对口腔器官模型（11）中的各口腔器官的运动和模拟食品（41）的行为进行解析；评价结果记录部（83B），根据解析结果，记录食品的食用容易度、饮用容易度的评价结果；食品试制结果记录部（83C），记录以具有基于评价结果而被视为适当的食品的物性的方式适当地设定制造条件进行了试制的结果；制造条件决定部（84），基于食品试制结果记录部（83C）中记录的试制结果，决定用于将食品的物性设为由物性决定部（70）决定为适当的物性的制造条件。

摘要： 本发明属于教学技术领域，具体涉及一种中医远程教育方法及应用该方法的中医远程教育系统，中医远程教育参与者通过教育客户模块发送操作命令，并希望获取实时的中医远程教育图像；控制子系统接收中医教育客户模块发送的操作命令；控制子系统根据所述操作命令，从图像成像设备分组中选择与所述图像成像设备地址对应的目标图像成像设备；控制子系统向所述目标图像成像设备发送中医远程教育图像码流；其中，所述中医远程教育图像码流用于支持所述目标图像成像设备运作与所述控制内容对应的进程；所述的，中医远程教育图像码流具体是映射实时的中医临床图像。

摘要： 解析咽下现象来开发容易食用的或者容易饮用的食品。口腔建模部（10），形成口腔模型（11）；器官特性设定部（20），设定各口腔器官的器官特性；器官运动设定部（30），设定各口腔器官的运动；食品物性设定部（40），设定食品的物性；输入部（81），向口腔输入模拟食品；运动解析部（50，使用粒子法，对口腔器官模型（11）中的各口腔器官的运动和模拟食品（41）的行为进行解析；评价结果记录部（83B），根据解析结果，记录食品的食用容易度、饮用容易度的评价结果；食品试制结果记录部（83C），记录以具有基于评价结果而被视为适当的食品的物性的方式适当地设定制造条件进行了试制的结果；制造条件决定部（84），基于食品试制结果记录部（83C）中记录的试制结果，决定用于将食品的物性设为由物性决定部（70）决定为适当的物性的制造条件。

摘要： 本发明涉及一种教师用的、使学生能够学习各种学科并获得技能的系统和方法，特别是涉及传授生活技能和/或为个人生活经历做好准备的系统和方法。所述系统和方法使得信息和知识可以测量和量化，并通过将其分解成更小的可测量和可量化的单位来定义技能，从而创造出的最小的技能单位，即下一代技能。所述系统和方法允许在改变和调整其相应的限制条件后，允许在多个环境和场景中适应和使用信息，从而通过训练个人适应信息潜能(AIP)来学习新技能或提高现有技能。所述系统和方法提供了基于认知科学、学习理论和教育学跨学科前沿研究的综合方法。

摘要： 本发明属于教育评价技术领域，公开了一种基于区间模型的研究生教育质量评价系统及方法，所述基于区间模型的研究生教育质量评价系统包括数据采集模块、数据处理模块、中央控制模块、指标确定模块、指标权重确定模块、检验模块、质量等级划分模块、质量等级得分计算模块、教育质量区间模型构建模块、评价模块以及结果输出模块。本发明从成绩、成绩变化、投稿、项目、奖项以及专利或知识产权等多方面衡量研究生一学年或整个研究时期的成绩，并对研究生的优秀级别进行划分，通过某高校或某老师带的所有研究生的等级评判该高校或该系别的研究生教育质量，评价指标全面，评价客观，权重设置合理，能够有效的对目前研究生的教育质量进行评价。

摘要： 本发明涉及一种教育发展研究的优化方法，特别涉及预测或优化领域。包括以下步骤：S1：获取并根据评价对象集，评价指标集、m个区域n个指标的观察值生成决策信息系统，再根据所述决策信息系统得到权重ω；S2：根据空间关联粒矩阵和所述权重ω得到评价矩阵Iij；S3：根据所述评价矩阵Iij得到绿色指数。本方案解决了如何优化教育空间布局的技术问题，适用于教育发展研究的优化。

摘要： 本发明涉及一种区间模型下的研究生教育人才失效可靠性评估方法，针对研究生教育的“人才失效”情况采用故障树分析法，在区间模型下，基于蒙特卡洛法(MCM)实现可靠性评估。首先建立了以“人才失效”为顶事件的故障树模型；然后通过蒙特卡罗模拟法，运用Matlab软件在区间模型下计算失效概率，实现对研究生不能顺利完成学业的可靠性评估。优点是其不需要进行复杂的区间运算，只需要建立故障树中底事件和顶事件的逻辑关系，确定底事件失效概率区间即可求解，在内外层当抽样次数达到一定大的值时可以得到较高精度的失效值。

摘要： 本发明公开了一种基于脑科学研究的汉字启蒙教育系统及方法，其步骤包括查询模块用于从汉字数据库中选取某一目标汉字在显示模块进行显示；解释模块对显示模块显示的目标汉字进行讲解，并从具象事例展示库中调取图片对汉字书写进行解释说明，通过所述具象事例展示库中的图片对事物或线段格式的展示，映射汉字书写过程中笔画书写的方法，从而促进对汉字书写认知。本发明通过对具象事例图片的展示，把每个训练效果一对一映射到中国常用汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构。使其在正式书写时，具备了极强的对汉字笔画、结构的轻重、方向、大小、布白、快慢等方面的认知及实践能力，从而达到学习书法事半功倍的作用。

摘要： 本发明公开了一种SNA视角下教育技术微博群个案研究模型构建方法，从微群的数量与时间分布、话题与热帖的显著热值与时间热值、微群的社会网络分析三个方面，分析具有良好运营表现的教育技术微博群个案的情况，探索良性运作的教育技术微博群的基本情况、群主的角色和作用、群内话题和热点微博的影响力、微群的社群关系、网络结构特性，为更好的利用微博群构建学习共同体提供参考。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。