普通植物病理学

摘要： 加强"课程思政"建设是高校实现立德树人根本任务的必然要求。新农科建设为涉农高校进一步推进"课程思政"建设提供了新的机遇。涉农高校专业课教师要以此为契机,认真履职尽责,不断深化教学改革,全面推进"课程思政"建设。以"普通植物病理学"和"菌物学"课程为例,从提高"课程思政"建设的认识、提升课程思政建设能力、推进课程思政教学体系建设、完善教学内容、改革教学方法、开展综合评价等方面对专业课教师在"课程思政"建设中的职责进行探讨,以期进一步明确专业课教师在"教书育人"中的使命与担当。

摘要： 为了充分发挥课程育人的作用,将价值导向与专业知识相融合,课程思政在高等教育教学中越来越重要,与之相应的教学改革势在必行。《普通植物病理学》作为高等农业院校植物保护专业的核心课程,侧重讲解学科基础内容,具有课程内容涵盖面广、授课对象心智发展迅速、课程交互性强等特点。本文介绍了笔者在《普通植物病理学》教学过程中进行的一些课程思政教学探索,包括课程思政案例库的建立、新媒体资源的利用以及翻转课堂教学模式的实施等。课程思政元素与专业知识的有机融合能够在巩固学生专业知识的基础上引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观,提升学生的综合素养。

摘要： SPOC是能够在线学习和互动交流的一种混合式教学模式,可将网络资源和传统课堂教学较好地结合在一起.本文对河北工程大学基于SPOC的普通植物病理学教学模式进行了分析,以供相关人员参考.

摘要： "普通植物病理学"是农业院校针对植物保护及动植物检疫专业本科生开设的一门专业基础必修课,实验课部分作为本门课程的重要组成,是对其理论课程的补充和升华,也是理论联系实际的重要环节.以其中三个实验为例,进行了混合式教学环节的设计以探究其教学效果.结果表明,混合式教学能够显著提高学生学习兴趣和学习成绩,学生对混合式教学接受度达到了100％,满意度达到了93.40％,为混合式教学的进一步探索奠定了基础.

摘要： 普通植物病理学是我校植保专业的核心课程之一,集理论与实践为一体,西藏的植物保护专业人才相对匮乏,西藏农牧学院是培养西藏植物保护人才的摇篮。为了更好地迎接新世纪社会对专业人才的需求,我们从选用教材、课堂教学、实验教学、实习分组、实验条件和师资力量六个方面进行了概括,通过不断改革教学方法,使教与学相辅相成,为社会培养出一代代高素质的人才。

摘要： 课程思政元素是在专业课教学过程中对大学生开展思政教育不可或缺的资源.为充分发挥普通植物病理学课程的思政教育功能,进行了思政元素探索和教学案例设计.通过阅读纸质和电子文献资料,利用网络、视频和广播等新闻媒体获取植物病理学相关信息,按照教学内容和章节安排,重点从与植物病理学有关的历史、人物故事、学科进展、时事、日常生活事情以及国家政策、文件、法律和法规等中挖掘具有思政功能的素材和资料,将其与课程教学知识点相融合,并对其中的一些素材和资料深入思考和分析,设计成思政教学案例,为该课程的思政教育提供了丰富的素材和资料.

摘要： 《普通植物病理学》课程是植物保护专业本科生一门重要的专业基础课,普及植物病理学基本原理和现代植物病理学基础理念,是培养植物病害专业技术人员的基本知识和基本技能的通识课.为开拓新型教学模式,应用现代化教学技术更好地为学生服务,《普通植物病理学》课程组总结多年教学经验,针对理论教学和实践教学部分进行了线上线下混合式教学的研究,在教学方法和考核方式等方面进行了探索实践.

摘要： "普通植物病理学"作为植物保护专业重要的基础课,其理论和实践教学改革具有重要意义.植物病害"三要素"是指病原物、寄主植物和环境条件,三者之间的关系在普通植物病理学教学中具有十分重要的位置.围绕植物病害"三要素",从教学内容设置、教学方式和实践环节三个方面进行研究与探索,让学生对"三要素"在病害发生中的机理有更清晰的理解与认识.基于病害"三要素"突出教学重难点、优化教学方法、强化教学实践,努力提高学生综合素质,达到培养高质量创新人才的目标.

摘要： 《普通植物病理学》课程是植物保护专业本科生一门重要的专业基础课,普及植物病理学基本原理和现代植物病理学基础理念,是培养植物病害专业技术人员的基本知识和基本技能的通识课。为开拓新型教学模式,应用现代化教学技术更好地为学生服务,《普通植物病理学》课程组总结多年教学经验,针对理论教学和实践教学部分进行了线上线下混合式教学的研究,在教学方法和考核方式等方面进行了探索实践。

摘要： 新农科建设提出要培养创新型、复合应用型和实用技能型农林人才,这对涉农高校在线课程建设提出了新要求.FD-QM标准作为具有中国本土特色的在线课程评审标准,坚持"以学生为中心""以产出为导向",重点关注学生能力培养、素养养成,有效对接了新农科建设对农林人才的需求,为教师提供了课程建设与组织实施的依据.吉林农业大学"普通植物病理学"课程教学团队在原有国家一流课程的基础上,针对在线课程建设中出现的问题,对标FD-QM标准进行了课程重构与实践,使课程概述更加清晰,学习目标更好地体现知识、能力和素质的融合,课程资源能够满足不同层次学生需要,课程活动能够调动学生的学习积极性,学业考评实现过程化,教学质量得到进一步提高.

摘要： 本实用新型公开了一种新型植物病理学实验用打孔器，属于植物打孔装置技术领域，底座的表面固定安装有轴向对称的左支撑杆和右支撑杆，左支撑杆的表面滑动连接有放置板和挤压板，放置板的表面开设有通孔，放置板的侧面通过短杆固定连接有限位套，限位套的一端面接触连接有支撑弹簧，限位套的另一端面接触连接有下旋钮，该新型植物病理学实验用打孔器设置的挤压板具有定向移动的功能，使得打孔头可以稳定快速的对植物体进行打孔，而且设置的支撑弹簧使得挤压板具有自动向上复位的功能，并且设置的挤压板和放置板在上旋钮和下旋钮的作用下，具有调节高度位置的功能，方便根据使用者的习惯进行高度的调节，提高了其使用舒适性。

摘要： 本实用新型属于实验器材领域，为解决目前普通培养皿无法不能分隔培养皿内空间和同时具有密封和开放的问题，设计一种新型的植物病理学培养皿。包括皿盒和皿盖，所述皿盒包括外皿盒和内皿盒，所述内皿盒设置在外皿盒内，所述内皿盒内设置有分隔装置，所述分隔装置包括固定柱和设置在固定柱上的分隔片，进而将内皿盒分隔，所述皿盖上设置有通气装置，所述通气装置包括通气柱、通气口和闭气杆，闭气杆旋进通气柱中堵住通气口实现皿盖的密封，所述外皿盒和皿盖上设置有配合的卡接装置，通过在卡接杆卡进卡接槽中实现皿盒和皿盖的固定。本发明具有将培养皿分隔使用，且可同时实现密封和开放的效果。

摘要： 本实用新型公开了—种植物病理学实验用精确定位打孔器，包括伸缩杆和固定盒，所述伸缩杆的底端固定连接有撑脚，两个所述伸缩杆相互靠近的一端开设有第一滑槽，所述第一滑槽中设置有第一滑块和第一弹簧，所述固定盒中设置有减速电机，所述减速电机的输出端固定连接有转轴，所述转轴的底端固定连接有孔钻。本实用新型通过设置伸缩杆、撑脚和第一滑块，在撑脚的支撑作用下，使得孔钻位于需打孔处的正上方，然后启动减速电机，抓住把手并下压固定盒，第一弹簧收缩，第一滑块在第一滑槽中下滑，使得孔钻竖直下移并打孔，从而实现精确定位打孔，大大提高打孔效率。

摘要： 本实用新型公开了一种新型植物病理学培养皿，包括若干皿盒及用于安装若干所述皿盒的支架，所述皿盒在所述支架上呈上下式分布；所述支架包括竖直分布的导轨以及滑动连接在所述导轨上的滑动托架，所述滑动托架的数量与所述皿盒的数量一致，若干所述皿盒分别安装在相应的所述滑动托架上，所述滑动托架上分别还设有用于与所述导轨紧密连接的紧固组件；所述滑动托架包括托架本体及设于托架本体一侧连接部，所述连接部滑动连接在所述导轨上，并且所述紧固组件安装于连接部中。本实用新型能够节约横向的使用空间，提高了实验台的空间利用率。

摘要： 本实用新型公开了一种植物病理学实验用精确定位打孔器，包括打孔器本体、承载体和样本承载皿，所述打孔器本体的底端固定连接有承载体，且承载体的顶端固定连接有样本承载皿，所述打孔器本体的底端右侧连接有第一旋钮，所述打孔器本体的表面连接有放置板，且放置板的顶端左侧固定连接有固定架，所述固定架的顶端内侧连接有矩形框，且矩形框的两侧固定连接有滑轨，所述滑轨的表面套接有滑动杆。本实用新型设置有圆柱体和限位杆，便于选择圆柱体的直径，从而便于选择样本孔的直径，通过转轮，样本承载皿和圆柱体不易触碰，进而可以有效地保护样本承载皿和圆柱体。

摘要： 本实用新型公开了一种植物病理学实验用精确定位打孔器，涉及植物病理学实验用打孔装置技术领域，具体为一种植物病理学实验用精确定位打孔器，包括底座，所述底座上表面的一侧活动连接有培养皿，所述底座上表面的另一侧活动连接有酒精灯，所述底座上表面的中部固定连接有竖杆，所述竖杆的外表面套接有第一旋转架，所述第一旋转架的一侧固定连接有放置皿，所述放置皿的内部设置有消毒液。该植物病理学实验用精确定位打孔器，通过放置皿的设置，使整个设备在使用完毕后便于放置，达到节约空间，方便使用的目的，通过在放置皿内设置消毒液，达到高效杀菌的目的，通过在底座一侧设置酒精灯，达到高效杀毒的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种低污染型植物病理学琼脂打孔器，包括：手柄直线段、手柄圆弧段、手柄直线连接段、圆盘、第一带螺纹孔洞、若干第二带螺纹孔洞、若干不锈钢管，所述手柄直线连接段通过所述手柄圆弧段连接所述手柄直线段。通过上述方式，本实用新型低污染型植物病理学琼脂打孔器通过采用手柄直线连接段连接第一带螺纹孔洞实现与圆盘的连接、采用不锈钢管连接第二带螺纹孔洞实现与圆盘的连接，只需将培养皿打开30°左右的夹角即可快速打孔，大大降低污染的可能，提高培养的准确性，结构新颖、操作简便、效率提高、降低污染、安全可靠、方便实用，在低污染型植物病理学琼脂打孔器的普及上有着广泛的市场前景。

摘要： 一种植物病理学实验用精确定位打孔器，包括支座、圆板、打孔管、复位弹簧、气囊和加热装置；所述支座为圆盖状，支座顶部开有通孔，圆板上端设有连接杆，圆板和支座通过复位弹簧连接，连接杆内部设有竖直的空腔a，气囊与空腔a贯通，圆板内部设有空腔b，空腔b与空腔a贯通，圆板底部呈放射状地开有数个等大的定位圆孔，定位圆孔与空腔b贯通，打孔管与定位圆孔之间通过螺纹连接；加热装置包括电源、控制面板、电线a、电线b和电热丝，电源固定在支架上，电热丝固定在“L”字形连接架下端，电线a与电热丝连接，电线b连接电线a与电源。该打孔器能保证精确的孔间距、方便取出孔内的琼脂，实现孔底平整无裂纹，打出的孔质量高。

摘要： 本实用新型公开了一种植物病理学实验用精确定位打孔器，包括打孔器壳体、打孔管、放置台和螺纹套筒，所述打孔器壳体两侧均安装有水箱，且水箱上方连接有水管，所述喷头外侧安装有打孔器壳体，所述打孔管上方连接有螺纹孔，且螺纹孔上方安装有气压筒，所述气压筒内部设置有活塞，且气压筒上方固定有圆板，所述气压筒中间设置有把手，且把手底部固定连接有圆板，所述放置台下方通过固定轴与打孔器壳体相连接，且放置台内部设置有放置槽，所述弹簧中间设置有气压筒。该植物病理学实验用精确定位打孔器气压筒的设置可以很好的通过活塞在气压筒内的移动，便于打孔器对打孔完成后的菌块与琼脂片进行移动，达到便于琼脂块落下的目的。

摘要： 本实用新型提供了一种新型植物病理学培养皿，包括培养皿盒和皿盖，所述皿盖内侧边缘设有内螺纹；所述培养皿盒包括皿体，以及与所述皿体上端固定连接的曲颈，所述曲颈的上缘外翻，所述曲颈上缘形成的最大圆周的外径小于所述皿体的外径，且所述曲颈的垂直高度略小于所述皿盖内侧底部与内螺纹之间的距离；所述皿体的上端外周设有与所述内螺纹匹配螺接的外螺纹。本实用新型提供的新型植物病理学培养皿，结构简单，氧气隔离效果非常好，完全适合用作厌氧微生物的培养。