校长工作
校长工作的相关文献在1981年到2022年内共计849篇,主要集中在教育、中国政治、财政、金融
等领域,其中期刊论文847篇、会议论文2篇、专利文献148440篇;相关期刊316种,包括上海教育、学校管理、江西教育等;
相关会议2种,包括2015首届卓越校长论坛、中华创新教育论坛等;校长工作的相关文献由742位作者贡献,包括李成秋、张新平、吴运友等。
校长工作—发文量
专利文献>
论文:148440篇
占比:99.43%
总计:149289篇
校长工作
-研究学者
- 李成秋
- 张新平
- 吴运友
- 王建宗
- 罗刚淮
- 吴光琛
- 孙双金
- 孙焕然
- 戴建坤
- 沈茂德
- 韦志明
- 严卫林
- 刘国华
- 刘尧
- 刘彦文
- 卢欣平
- 史峰
- 吕玉刚
- 姚玉琴
- 孔维龙
- 宁波
- 张宪省
- 张频芳
- 徐元怀
- 徐吉志
- 曹玉兰
- 曹素芬
- 曾清
- 本刊讯
- 朱向明
- 朱峰
- 朱长河
- 李彬
- 杨忠国
- 杨新春
- 梅洪建
- 段红
- 温孚江
- 熊昌本
- 王建定
- 王汉波
- 王铁军
- 程爱理
- 窦桂梅
- 章立早
- 肖雅静
- 贺乐凡
- 赵国弟
- 赵逸萍
- 逯明
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黄文辉;
黄冠
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摘要:
给下属和部门安排工作是校长的一项重要职责。厘清层级关系,分清部门职责,排出轻重缓急,明确检查程序,定出工作标准,则是校长科学安排工作的重要手段。校长唯有科学安排工作,才能从繁杂的事务中解放出来,把更多的精力放到思考、研究学校事业发展的大事中去。
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伍恒
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摘要:
人们常说:“一个好校长就是一所好学校.”作为学校教育与管理工作的决策者,作为学校的核心和纽带,一校之长的素质高低决定着学校的办学质量的层次.从某种角度看,这种观点是正确的,但是从学校全面和长期可持续发展的层面说,这不全面.因为,从学校管理来说,这叫“人治”,是最低层面的;第二层面是制度管理学校,这称为“法制”;而最高层面是“文化治校”,即学校是与“人”打交道,学校的一切工作须“以人为本”.因此,我认为构建学校文化生态系统,是学校良性可持续发展的根本保证.那么,作为新时期基础教育的一名小学校长,面对学校管理这项复杂的系统工程,要做到腹有良谋、成竹在胸,就必须树立先进的教育理念,以科学的管学治教方略来推动学校的可持续发展.
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宁波
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摘要:
从时间分配的角度审视校长工作,可以帮助我们更好地理解校长工作的区域差异与结构特征。基于TALIS2018初中学段的校长调查结果显示,欧洲国家和亚洲国家的校长工作时间分配结构存在较大差异,欧洲国家的校长较为重视行政事务和领导事务,亚洲国家的校长较为重视课程与教学事务。在欧洲国家中,校长侧重领导职责、弱化课程与教学和学生互动的国家,更有可能在PISA2015中具有较高科学成绩。在亚洲国家中,校长侧重课程与教学职责、弱化学生互动和家长互动的国家,更有可能在PISA2015中具有较高的科学成绩。国家层面约定俗成的校长工作围绕课程与教学事务展开,行政事务和领导事务构成校长工作的两条主线,与学生的互动构成了沟通各项校长工作的中心环节。在建设人类命运共同体的国际倡议下,通过组织国际大型测评推广基于中国基础教育发展经验的指标体系,有助于形成融合但有别于西方范式的校长专业发展模式。
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黄文辉;
黄冠
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摘要:
会议是现代学校管理的重要手段.校长在运用这一手段时,必须确定好开会的时间,安排好开会的人员,拟定好发言的顺序,对于会议形成的决议,必须不折不扣地执行.校长事务繁忙,不可能主持参加所有的会议,但教代会、开学典礼、学年总结会这三个会议,校长必须参加.
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江年基
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摘要:
在中国教育事业的发展历程中,涌现出了许多杰出的教育家,为我国的教育事业添砖加瓦,有效地促进了教育事业的发展.陶行知先生是我国伟大的教育家,他的"捧着一颗心来,不带半根草去"和"爱满天下"的教育理念深深影响着一代又一代的教育工作者,至今仍然对我国的教育事业起着引导作用.1927年他深入农村地区,在南京创办晓庄学校,他既是教师,又是校长,为我们留下了宝贵的教育教学经验和引人深思的校长观.学校的教学与管理工作随着新课程改革的深入发展,不断地提出新的要求:我们在坚持教学与时俱进的同时,也要脚踏实地做好学校管理工作,认真研读、吸取陶行知先生留给我们的经验财富.
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方华1
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摘要:
''校长难做,现在的校长更难做'',这是每次和校长交流听到最多的一句话。正因为校长难做,所以校长才要''筛选''。要做好校长,首要的就是解决校长的领导力问题。校长领导力大致可以从''二层次十要素''来分析。二层次,即校长的个人素养层次和校长岗位能力层次,前者是后者的基础。校长的个人素养层次包括公信力、学习力、反思与修正力、坚守力、文化力五个要素;校长岗位能力层次包括判断与决策力、执行力、服务力、协调与协作力、教育力五个要素。综合起来即是十要素。
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王金梅
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
在新教育环境下,从事校长工作需要树立全新的理念。现就自己工作中的点滴经历谈一些拙见。现代的校长不在于他教什么、管多少,而在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把,将自己的爱心和耐心留给教师;在于他能否为教师的专业发展负责,不把教师看成管理的容器,盯住的不只是教师教出的分数,而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求。
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