民族院校
民族院校的相关文献在1975年到2022年内共计3039篇,主要集中在教育、信息与知识传播、常用外国语
等领域,其中期刊论文3013篇、会议论文26篇、专利文献763篇;相关期刊907种,包括贵州民族研究、北方民族大学学报(哲学社会科学版)、西北民族大学学报(哲学社会科学版)等;
相关会议22种,包括四川省高等教育学会2012年学术年会、四川省高教学会2012年学术年会、中国少数民族教育学会2012年学术年会等;民族院校的相关文献由3136位作者贡献,包括杨胜才、余建芳、张征等。
民族院校
-研究学者
- 杨胜才
- 余建芳
- 张征
- 刘娜
- 王磊
- 王崇
- 孟立军
- 张京泽
- 欧以克
- 马德山
- 巴玉玺
- 陈达云
- 任强
- 周兴华
- 张利国
- 朱合理
- 李静
- 王喜春
- 王洪友
- 王静
- 耿亚军
- 苏亚民
- 赵郝锐
- 赵靓
- 雷召海
- 乌云娜
- 侯睿
- 刘晓艳
- 刘红敏
- 周迪
- 张伟
- 张琳
- 徐绍文
- 普丽春
- 江世鑫
- 王叶红
- 王红梅
- 苏克明
- 金彦超
- 陈光军
- 马麒麟
- 黎梦荧
- 于志华
- 仲天宝
- 刘鹤
- 包金霞
- 周鹏生
- 图道多吉
- 孟凡鹏
- 宋友林
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孙丽坤;
马天;
于扬;
李晓倩;
宋君
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摘要:
新文科建设背景下,以民族院校航空服务艺术与管理专业应用型人才培养为切入点,分析当前航空服务艺术与管理专业的发展现状与存在的问题,提出应针对民族院校大学生特点,打破管理壁垒,整合校内外师资资源,建构民族院校“艺管文理融合”的自适配课程体系,探索民族院校应用型人才培养模式。在助力推进民族院校航管专业创新发展的同时,对其他院校发展亦具有示范效应。
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马爱杰;
刘晓妍
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摘要:
民族院校是我国高等教育的重要组成部分,做好民族院校大学生思想政治教育工作,是关系国家长治久安、社会和谐稳定的大事。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的一门主干课程,文章以民族院校A为例,对其在教育部发布《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》前后的“形势与政策”课的实施情况及问题进行阐述,并从三个方面提出加强课程教学和管理工作制度化建设的策略。
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杨柳;
徐锦芬
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摘要:
基于民族院校自身的特殊性建构独具特色的学习共同体。通过构建教师学习共同体,促进专业教师之间的交流合作,改善教学质量,提升科研能力;通过构建师生学习共同体,形成积极有效的师生关系,共生互学,协同发展;通过构建学生学习共同体,增强学生学习的主动性和自信心,拓展个体思维的层次和视角。民族院校学习共同体的构建,对于增强师生“五个认同”、铸牢中华民族共同体意识,具有重要意义。分析民族院校构建学习共同体的重难点,探讨其构建路径,以期为民族院校的跨越式发展提供新的平台和思路,加快一流民族大学的建设步伐。
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李亚霞;
左林华
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摘要:
随着“互联网+”时代的到来,信息技术对教育的发展和影响将产生不可估量的作用。对职前教师进行信息化教学能力的提升和培养将是目前师范院校面临的主要任务。论文针对民族师范院校师范生的特点,就师范生信息化教学能力提升的必要性、目标定位、提升现状等问题提出有针对性的培养策略及建议,以改善和提高民族地区师范生的信息化教学技能和素养。
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吴增刚
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摘要:
民族院校思想政治理论课的教学效果,关系到民族院校大学生思想道德素质培养的质量,关系到民族地区社会环境的稳定与和谐。文章从教学内容与理念、教学理论与实践、教学方法与手段方面分析了民族院校思想政治理论课教学效果的影响因素,提出了融入民族历史文化资源、理论教学与社会实践结合、运用现代教育理念与教学平台的改进策略。思想政治理论课质量评价体系是思想政治理论课教学效果的重要保障,从听课制度、集体备课、好评课方面构建思想政治理论课质量评价体系。
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郑筱珺;
蔡叶蓓
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摘要:
铸牢大学生中华民族共同体意识,有利于完成“两个一百年”的奋斗目标,促进民族团结事业的发展、为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供动力支持。本文以大连民族大学《中华民族共同体意识概论》课程为例,对其进行调查分析,在此基础上提出培育对策,对民族高校铸牢中华民族共同体意识的使命和实践进行初步探讨。
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潘泽江;
石紫明
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摘要:
“关山万千重,山高人为峰”。当前的社会发展大背景下,唯改革者进,唯创新者胜,唯改革创新者强!对于民族院校的大学生而言,国家积极出台自主创业鼓励和优惠政策,创业生态系统中各创业主体对于民族院校大学生创业项目和新意报以态度、资金和实物支持,以扶持其创业文化快速发展。但当前我国民族院校学生的创新创业活动仍旧面临着诸多瓶颈。这些严重阻碍民族院校创新创业的痛点,已经成为我们亟需解决的问题。
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王梦佳
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摘要:
民族院校是国家为了解决国内民族问题而设立的综合性普通高等院校,是为我国少数民族和民族地区培养高素质人才的重要基地。普通院校和民族院校既有相似的共同点,又有不同的地方,相同的点在于它们都是高校,在配置方面即使多有不同,但是大致情况是相似的。而不同之处就在于民族院校地理位置较为偏僻,主要针对和面向的是来自少数民族地区的学生,而这些学生由于自身的思想感情和行为习惯与汉族学生不尽相同甚至是大有不同,所以又具有着自身的特殊性。要促进少数民族又好又快发展,就要加强对民族院校的思想政治教育,认识到加强思想政治教育的重要性,又要加强民族院校的教师的思想素质的提高,更具有针对性地具体地开展工作,更大程度地发挥思想政治教育的作用,尽可能落实思想政治教育工作,加强民族团结,促进各民族共同繁荣,使民族地区的经济政治文化等得到又好又快发展。
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金娟红;
刘亚峰;
王喜春
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摘要:
民族院校充分利用红色文化资源,准确把握红色文化历史与现实方位,挖掘深层的价值功用,有利于加深民族认同感。分析新时代背景下“红色文化”的主体特征,介绍红色文化在民族高校思想政治教育的价值体现,总结红色文化在民族高校思想政治教育中的实践路径,以期更好增强民族院校思想政治教育中红色文化的价值认同,提高思想政治教育实效。
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黄国芳
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摘要:
本文将翻转课堂教学模式应用于右江民族医学院大学英语教学,目的是通过教学实践了解该模式在大学英语读写课中运用的效果。结果表明该模式是有效的,师生对翻转课堂教学模式表示满意,学生在动手能力、创新能力以及自主性学习方面都有不同程度的提高。
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王妍莉;
沙景荣
- 《2015中国少数民族教育高层论坛》
| 2015年
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摘要:
本文主要以民族院校不同专业的新手型教师的理论课程为主要研究的对象,通过文献综述梳理得出新手型教师教学行为的表现特征,从而编制结构化观察维度及记录表,然后采用弗兰德斯互动分析方法和S-T分析方法进行定量分析,并且分别从教学方法、教学风格、教学态度、教学技能和学科知识五个方面进行分析,进行提炼新手型教师的特征与不足,从而对教师专业化发展提出可操作性的策略意见.
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罗立东
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
民族院校思想政治理论课教学过程中加强人文素质教育是非常必要和重要的,以使少数民族大学生了解人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神,提升思想政治理论课教学的时效性,培养各民族优秀人才.在教学过程中强化人文素质教育是一项系统工程,涉及教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段与教师素质培养等各个方面.
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罗立东
- 《四川省高教学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
民族院校思想政治理论课教学过程中加强人文素质教育是非常必要和重要的,以使少数民族大学生了解人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神,提升思想政治理论课教学的时效性,培养各民族优秀人才.在教学过程中强化人文素质教育是一项系统工程,涉及教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段与教师素质培养等各个方面.
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周鹏生
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
目前民族院校通识平台选修课程存在着设置不合理的问题,课程教学质量有待提高.通识平台选修课程更多地趋向于功利色彩,课程设计简单化,课程内容媚俗化.鉴于此,必须考虑通识平台选修课程的“用”、“进”、“废”、“退”问题.课程设计把好入口关,建设特色课程和优势校本课程,上课必须把握学生的选课心理、学习心理,采用新型学习方式,才能够使通识教育达到教育目标.
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胡炳仙
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
袁仁贵同志指出,“人才培养是关键,教学质量是核心.”本科教学质量是高等学校所培养的本科生在知识、能力和素质方面满足人和社会发展需要的程度.教师满意度是反映高校本科教育教学质量的重要标识.教师工作满意度高,反映本科教学质量内部评价高,意味着本科教学质量高.2011年11月-12月,选取N校为调查对象,系统调查了民族院校教师对本科教学的工作满意程度.通过问卷调查和教师座谈,经过数据分析,我们发现,民族院校教师对本科教学质量总体评价比较满意,各主要指标评价较高.但是,在教师激励机制、学风教风建设、实验(实践)教学、人才培养方案、师资队伍建设等具体指标上评价偏低,民族院校需要进一步加大实践教学投入,凝练培养特色,完善激励机制,不断提升教学管理水平.
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康龙丽
- 《全国高等院校遗传学教学改革研讨会》
| 2010年
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摘要:
分子生物学是一门从分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的学科,它涵盖了生命科学的各个领域,已成为生命科学的领头学科.医学分子生物学是医学学生的一门非常重要的基础学科,对于民族院校医学生分子生物学的教学,通过教学实践,对于分子生物学的课程定位、教学内容的安排、教学形式的选择、考核方式以及追求的教学效果等问题进行了探讨,提出了思考与看法.
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程林辉;
陈琳
- 《首届海峡两岸大学生命教育高峰论坛》
| 2009年
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摘要:
在市场经济条件下,高校十分重视对学生的知识传授,却忽视了对学生的生命教育、人文关怀和提高他们在市场经济条件下的生存技能,以至少数学生生命意识较为淡薄,甚至出现了个别学生轻生自杀的现象.这些情况警示高校和教育管理部门,必须加强大学生的生命教育,使他们珍惜生命、学会生存、形成科学健康的生活方式,成为社会主义事业的合格建设者和接班人.文章介绍了当前民族院校开展生命教育的现状及其必要性和紧迫性,并提出了生命教育开展应树立正确的人生观等一系列措施途径。
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沙景荣;
申慈燕
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
迭部县按不同地域可以分为上迭、中迭、下迭;按经济方式分类可以分为牧区、半农(林)半牧区、农(林)区三个区域.在不同区域下可以将迭部县的双语教育教学模式分为以藏为主,单科加授汉语文(一类模式),以汉为主,单科加授藏语文(二类模式)和普通类三种类型.在实行不同地域选择不同分类类型的双语教育教学,将民族语言教学和汉语教学有机结合,构成了这一地区民族教育的最鲜明的特色.本论文采用个人访谈法、问卷调查等方法,对迭部县的双语教育现状做一个整体性的分类描述和分析,通过了解迭部县双语教育的现状,,详细了解和分析不同区域内迭部县双语教育中的双语习惯、双语态度、师资培训、教材使用、语言环境等,从而分析迭部县在实际教学中面临的困境和问题,形成多方案发展的双语教育科学思路和因地制宜的发展“双语”的措施和建议.