深挖教材
深挖教材的相关文献在2007年到2022年内共计109篇,主要集中在教育、自然科学理论与方法论、数学
等领域,其中期刊论文109篇、专利文献508篇;相关期刊92种,包括天津教育、四川教育、教育实践与研究等;
深挖教材的相关文献由100位作者贡献,包括徐拴明、于涓、张小淑等。
深挖教材
-研究学者
- 徐拴明
- 于涓
- 张小淑
- 张风琴
- 戴振伟
- 李林书
- 毛晓娜
- 董开永
- 贺俊华
- 龚美燕
- 丁丽霞
- 于英杰
- 仇维东
- 付丽娟
- 代荆兰
- 任惠铭
- 任效峰
- 任萍
- 侯绍英
- 傅杰
- 刘奕
- 刘玥彤
- 刘竞
- 史计春
- 叶玉红
- 叶计远
- 吴媛1
- 吴纳
- 周悦
- 周悦1
- 姚平
- 姜日辉
- 安建琴
- 宋云
- 崔治营
- 席贻鹏
- 张俊杰
- 张凤臣
- 张博
- 张敬轩
- 张海艳
- 张秋荣
- 张红英
- 张艳丽
- 敖雄1
- 晋赟
- 曹深
- 曹雅虹
- 曾美兰
- 朱小亮
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张秋荣
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摘要:
“立德树人”是教育的根本任务。笔者认为,在教育实践中不断完善、丰富语文学科育人策略与途径,从而更好地实现语文学科的育人功能,是语文教育工作者的使命。语文学科的育人功能,即将德育、智育、体育、美育、劳育等有机统一在教育教学活动中,要求教师深挖教材,利用其中具有丰厚育人要素的作品,探索实施学科育人的有效方法,从而实现由注重知识传授的“教”向注重精神、生命成长的“育”的转变。
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曹雅虹
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摘要:
生物是一门实验性课程。实验可以让学生亲自观察、探究生命活动规律,认知学生未曾涉及的领域,丰富学生的生物思维,拓宽学生认知视野。因此,在高中生物教学中,教师要不断深挖教材,创新性的设计实验过程,促进学生思维发展,提升学生的生物核心素养。
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张俊杰
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摘要:
中华优秀传统文化是中华民族的基因,是中华民族的精神命脉,是我们民族精神的“根”和“魂”。中华优秀传统文化的传承是我们教育人的使命。深耕三尺讲坛,不负育人使命,我们努力寻找传承中华优秀传统文化的路径。深挖教材,课堂渗透在部编版教材中,中华优秀传统文化涉及的内容有古诗词、文言文、古典名著、蒙学读物、古代寓言、神话传说、童话故事、历史人物故事、古代科技文化成就、汉字文化。
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张凤臣
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摘要:
数学教材依据课标编排,选取了丰富的经典例题,把概念、方法巧妙地融入其中,帮助学生更好地掌握所学内容。教师教学要立足于教材。但是,如果教师不深挖教材,灵活施教,只是“照本宣科”,就会制约学生思维、学习能力的发展。在“双减”政策落地,推行“高效课堂”的今天,教师要创新教学策略,活用教材例题,引导学生主动参与,激发学生的创造潜能,培养学生的核心素养,实现提质增效。
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张博
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摘要:
小学数学教学目的在于训练学生的数学思维,培养学生良好的学习数学品质,以及科学的世界观和方法论,使学生能面对客观现实,用数学方法分析矛盾、解决问题。所以人们经常用“数学是思维的体操”来形容数学对人的思维发展的巨大作用。深挖教材资源,使学生的思维能力螺旋上升人教版数学二年级下册第二单元表内除法(一),有一主题图是三个小朋友在分糖,以此让学生学习“平均分”。
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李向东
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摘要:
小学道德与法治课程内容包含丰富的德育知识,对小学阶段学生的思想与行为影响巨大。红色教育文化是我国德育文化的重要组成部分,是需要重视并逐步渗透给学生的传统文化知识。基于此,小学道德与法治教师要重视并积极深挖教材中的红色基因资源,创设利于红色基因教育的教学情境,创新利于红色基因渗透的教学形式,并有效丰富学生的学习资源,开展适合的实践活动,为学生营造浓郁的红色基因学习氛围,助力学生从小在红色基因教育的洗礼中感知红色文化教育,树立正确的三观,并有效强化自身的道德与法治意识。
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王晓明;
张海艳
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摘要:
英语写作作为语言表达和信息传递的重要手段,其重要性日益凸显。《义务教育英语课程标准》(2011版)明确要求:能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。发展学生学科素养,在小学阶段开展英语写作的研究,意义匪浅。一、深挖教材,丰富话题,开发思维导图支撑的写作课程以课程标准为基础,立足教学实际,深度分析教材文本,在单元话题的引领下,结合社会文化,让话题更加多元,从横向、纵向两个维度开展英语写作教学实践。
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韩文美
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摘要:
苏联数学教育家奥加涅相曾经说过,必须重视很多习题存在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可行性。这里特别要指出的是,高中数学教材中的例(习)题,是知识的积累与传承。作为高中数学学习的基础与根本,高中数学教材对新高考数学命题有很好的示范与引领作用。同学们应系统学习教材内容,深挖教材例(习)题内涵。
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詹莎莎
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摘要:
随着经济全球化地不断深入进行,一些国外的文化开始慢慢地渗透到了人们的生活中。在这个互联网时代和信息化时代的背景下,高中阶段的学生获取知识和信息的能力变得越来越高,而且渠道变得也越来越多。许多的外来文化影响了每个事件段的学生,所以许多的教师开始重视在课堂中融入一些传统的文化,让学生进行学习。这样不仅能够让学生感受传统文化的魅力,也有利于传统文化的传承的发扬。所以本文就将结合笔者的教学实践经验,简单地谈一谈高中语文课堂中传统文化的渗透,并提出一些实质性的建议,希望能够给广大语文教师提供一些帮助。