混合式培训

摘要： 基于新冠肺炎疫情防控需要,2020年6月,上海市率先打破传统"线下"培训的单一模式,在"线上"开启市属高校教师岗前培训,探索以线上培训为主、线下培训为辅的"线上线下"混合式培训新模式,更新培训理念,丰富培训形式和内容,充分整合网络课程和师资库资源,实现线上线下交流互动,确保新教师岗前培训的规模与质量,以期为更好地运用互联网线上学习平台提供借鉴,并作为示范性经验在全国推广。

摘要： 混合式培训是气象教育教学改革的未来趋势,以大气科学专业基础知识面授培训班为例,探索混合式培训中面授教学的实施方案,总结出“二类三段一体”教学模式及其16个教学过程。通过教学质量评估,发现任务驱动教学和小组合作学习尤其有助于提高教学满意度。同时,聚焦教师和学生两类群体,从学前、面授教学中、学后三个阶段存在的困境,提出增强培训效果的优化方案,为气象教育混合式培训的面授教学改革创新奠定基础。

摘要： 在“互联网+教育”时代,疫情常态化管理等因素使同步在线培训成为促进教师专业发展的现实选择。教师同步在线培训具有学习灵活方便、成本低效益高、课程质量高等优点,符合未来发展趋势,同时也存在新的工学矛盾、监控管理有难度、课堂互动不流畅、周期长学习负担重等问题,可以通过实施混合式培训、建立优质培训资源库、指导学员碎片式研修、组织小组合作和项目式学习等策略来提高在线培训的实效。

摘要： 提高新任小学语文教师培训成效需要创新培训模式。在“以学习者为中心”理念、掌握学习理论、协同学习理论的指导下,构建立足于工作场所、各方共同协同合作的新任小学语文教师SPOC混合式培训模式,需要在县(区)教师进修校主导下,以高校教师、进修院校教研员、一线名优教师为培训专家,以新任小学语文教师为对象,坚持以新任小学语文教师专业发展为中心、培训教学资源丰富化、一体化设计、多方协同联动原则,并明确基础准备环节和培训教学设计与实施环节重点任务,同时做好保障和评价工作。

摘要： 2020年新冠疫情爆发,面授课堂不得不迁移到线上时,线上直播培训、录播教学也呈现爆发式增长。有亿欧发布的数据表明:约77%的K12线下机构已开启线上服务。线上培训让培训的覆盖范围及参训人数实现了跨越式增长,实现了不限地点、不限人数的学习,不但给企业提供了“多快好省”的培训模式,同时也有效地满足了学员的求知欲望。近两年受疫情的影响,梅钢培训中心陆续开展了一些线上培训。如任何一种新兴事物一样,线上培训在发展过程中也面临着诸多的压力与挑战。

摘要： 教师培训是促进教师专业发展的重要途径,在帮助教师获得知识和能力,提升师德修养,促进教育教学行为改进等方面发挥了积极的作用.然而,在培训实践中,中小学教师参与职后培训表现出动机不强、参与度不高、功利心重等现象,教师培训大多是通过制度来驱动.鉴于此,采用问卷调查法和访谈法进行培训需求分析,运用ARCS模型进行培训活动的设计和实施,分析并提出了激发和维持教师学习动机的策略和方法,并在行动中调整和改进.实践证明,运用ARCS模型,能有效地调动学员学习的积极性,学员的主动性、参与度和活跃度明显提升,作品的完成率也大大提高.

摘要： 本文以北京市顺义区小学综合实践活动课程指导教师培训专题班的混合式培训实践为例,总结了如何利用UMU平台提供的各种功能,构建基于UMU平台的课前、课中、课后混合式教师培训的基本模式和应用策略.这种“线上+线下”学习活动的有机融合设计,适应了当前教师培训的最新要求.

摘要： 混合式培训整合了线上和线下两种培训方式的优势,是乡村英语教师培训的重要手段,但是目前混合式培训存在教学内容针对性不足、线上和线下培训脱节、管理和考核不科学不到位等诸多问题。以问题为导向,优化线上培训平台设计应用,加强线上和线下课程的互补性、充分尊重和激发学员的学习主体性、突出乡村英语教师培训内容的针对性、整合线上线下资源力求培训效果最大化,对于建设一支高素质、专业化、创新型乡村英语教师队伍,提高基础教育阶段英语教育水平,具有迫切的现实意义。

摘要： 混合式培训整合了线上和线下两种培训方式的优势,是乡村英语教师培训的重要手段,但是目前混合式培训存在教学内容针对性不足、线上和线下培训脱节、管理和考核不科学不到位等诸多问题.以问题为导向,优化线上培训平台设计应用,加强线上和线下课程的互补性、充分尊重和激发学员的学习主体性、突出乡村英语教师培训内容的针对性、整合线上线下资源力求培训效果最大化,对于建设一支高素质、专业化、创新型乡村英语教师队伍,提高基础教育阶段英语教育水平,具有迫切的现实意义.

摘要： 广州番禺职业技术学院中职国培项目教学团队借鉴混合式教学模式,利用线上教学平台,采用混合式培训模式,通过教学和管理"分组+双线"混合式培训模式,确保了培训的顺利完成.

摘要： 同伴互评将学习内容与评价过程有机结合,既能激发学习者的学习积极性,又能够促进学习者的元认知理解和深层次的学习,是一种以学习者为主体的有效评价方式.为了改进以往中小学教师培训评价中存在的评价方式单一,评价主体缺失等问题,发挥教师在评价中的主体作用,实现以评促学,本文总结了在广州市中小学教师信息技术应用能力的混合式培训实践中,创建的基于研修成果的同伴互评策略,以期为同伴互评的研究与实践提供经验和参考.

摘要： 近年来,混合式培训成为教师培训的重要方式之一.在教师进行线上和线下培训的过程中,产生了丰富的生成性资源.本文在介绍教师混合式培训生成性资源的内涵和特点的基础上,进一步阐述了当前在使用生成性资源过程中出现的对生成性资源不够重视、生成性资源多而杂、未能充分利用生成性资源等问题,并提出了几点对策.希望有更多的研究者能够就此开展深入研究,以丰富教师培训过程中的学习资源,进一步促进教师自身发展.

摘要： 本发明涉及单一型混合式压电马达、双混合式压电马达及混合式压电马达组合，双混合式压电马达包括单一型混合式压电马达以及第二定子，第二定子可拆卸地与单一型混合式压电马达连接。单一型混合式压电马达包括转子、第一定子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件、第一隔板及第一连接件，第一连接件的一端连接转子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件及第一隔板。第二定子包括第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件、第二隔板及第二连接件，第二连接件可拆卸地与第一连接件的另一端连接，且第二连接件连接第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件及第二隔板。

摘要： 说明了一种经改善的能量供应电路。该混合式能量供应电路包括第一蓄能器和第二蓄能器。第一蓄能器是固态蓄电池。

摘要： 本发明涉及单一型混合式压电马达、双混合式压电马达及混合式压电马达组合，双混合式压电马达包括单一型混合式压电马达以及第二定子，第二定子可拆卸地与单一型混合式压电马达连接。单一型混合式压电马达包括转子、第一定子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件、第一隔板及第一连接件，第一连接件的一端连接转子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件及第一隔板。第二定子包括第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件、第二隔板及第二连接件，第二连接件可拆卸地与第一连接件的另一端连接，且第二连接件连接第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件及第二隔板。

摘要： 本文涉及风电技术领域，尤其涉及一种混合式直流耗能装置及混合式直流耗能控制方法，所述耗能装置包括多个耗能模块及与耗能模块串联的集中耗能电阻，耗能模块的进线端连接直流正极方向，所述耗能模块的出线端连接直流负极方向；所述耗能模块包括充电均压单元、旁路单元、电容单元、耗能支路；充电均压单元与所述旁路单元串联形成动态均压支路，动态均压支路与所述电容单元、耗能支路并联。本方案将旁路单元与耗能模块的控制进行解耦；通过虚拟消耗能量和耗能模块电容电压的分别排序，实现电容电压及耗散能量的均衡；可基于耗能模块整体耗散能量设计的方法，提升耗能支路耗能电阻的阻值，减小耗能支路的开关管的电流应力，降低装置造价。

摘要： 本发明的目的是针对现有技术需要设置独立过滤装置的技术问题，提供一种旋流混合式固液分离器以及旋流混合式混凝澄清装置，旋流混合式固液分离器包括进水管、旋流发生容器和出水管，旋流发生容器设有入口和出口，入口与进水管连通，出口与出水管连通，出水管管壁上开有出水口，出水管下端开口为出砂口；旋流发生容器内转动连接有叶轮;旋流混合式混凝澄清装置包括混凝澄清筒和上述旋流混合式固液分离器，在混凝澄清筒内从上至下依次设置清水区、混合区与污泥沉淀区，混合区内设有搅拌填料，固液分离器的出水口与混凝澄清筒连通，混凝澄清筒上设有与清水区连通的净水管；采用本发明液体混合更均匀，且泥沙等较重杂质能随旋流与水流分离。

摘要： 本发明公开了一种叶尖小翼、混合式叶片、混合式叶片制备方法及风电机组，该叶尖小翼包括叶尖小翼段和小翼混合段，小翼段包括连接部和叶尖部，连接部的第一端用于连接原叶片，连接部的第二端连接叶尖部，小翼混合段设置于连接部的表面，并向预设方向伸出；该混合式叶片包括原叶片、小翼延长段、小翼过渡段和叶尖小翼。本发明通过在原叶片增设小翼过渡段、小翼延长段和叶尖小翼，通过重整叶尖流场的气流，降低翼尖涡造成的诱导阻力，从而提高原叶片的功率，提升风电机组的品质；在同等条件下可以降低载荷、降低扫塔的风险；间接增加了叶片长度，使稍短的叶片同样具有竞争力，解决了目前不断加长的叶片的载荷高和存在扫塔风险的技术问题。

摘要： 本实用新型的目的是针对现有技术需要设置独立过滤装置的技术问题，提供一种旋流混合式固液分离器以及旋流混合式混凝澄清装置，其中旋流混合式固液分离器包括进水管、旋流发生容器和出水管，旋流发生容器设有入口和出口，入口与进水管连通，出口与出水管连通，出水管管壁上开有出水口，出水管下端开口为出砂口；旋流混合式混凝澄清装置包括混凝澄清筒和上述旋流混合式固液分离器，在混凝澄清筒内从上至下依次设置由填料隔板分隔的清水区、混合区与污泥沉淀区，混合区内设置有搅拌填料，固液分离器的出水口与混凝澄清筒连通，混凝澄清筒上设有与清水区连通的净水管；采用本实用新型液体混合更均匀，且泥沙等较重杂质能随旋流与水流分离。

摘要： 本实用新型公开一种混合式连接器壳体、混合式连接器和连接器组件。混合式连接器壳体包括内壳体，所述内壳体包括：后壳体；第一子壳体，其后端连接至所述后壳体的前侧，用于容纳连接器的第一线缆组件；和第二子壳体，其后端连接至所述后壳体的前侧，用于容纳连接器的第二线缆组件和第三线缆组件，所述第一子壳体和所述第二子壳体并排设置，且所述内壳体为一体成型件。在本实用新型中，混合式连接器的内壳体为一体成型件，因此，降低了混合式连接器壳体的制造成本，而且能够简化混合式连接器的结构和降低混合式连接器的组装难度。

摘要： 本实用新型公开了一种叶尖小翼本体、混合式叶尖小翼、混合式叶片及风电机组，该叶尖小翼本体包括主梁、蒙皮层和局部增强结构，蒙皮层铺设包覆于所述叶片小翼表面，局部增强结构设置于所述蒙皮层的预设位置，以增强叶尖小翼本体在预设位置的结构强度；该混合式叶尖小翼包括叶尖小翼本体和小翼混合段；该混合式叶片包括原叶片和混合式叶尖小翼。本实用新型通过在原叶片上增设包括小翼延长段、小翼过渡段和小翼段的叶尖小翼本体，通过蒙皮层与局部增强结构，增强气动载荷传递以及叶片强度；在同等条件下可以降低载荷、降低扫塔的风险；间接增加了叶片长度，使稍短的叶片同样具有竞争力，解决了目前不断加长的叶片的载荷高和存在扫塔风险的技术问题。

摘要： 本申请提供了一种轮足混合式机器人腿部及轮足混合式机器人。该机器人腿部中，第一驱动轮与第二驱动轮并列设置，且均通过髋关节转轴转动安装于腿部的髋关节处；第一从动轮与第二从动轮并列设置，且均通过膝关节转轴转动安装于腿部的膝关节处；驱动单元的输出动力依次经第一驱动轮、第一从动轮至小腿，形成第一动力传输路线，使以足式状态运动，或者，驱动单元的输出动力依次经第二驱动轮、第二从动轮至滚轮，形成第二传输路线，使以轮式状态运动；动力切换单元能够使驱动单元的输出动力在第一动力传输路线和第二动力传输路线间进行切换，以使轮足混合式机器人在足式状态运动和轮式状态运动之间进行切换。