现代文阅读题

摘要： 2021年浙江省高考语文试题一如既往强调学科对学生核心素养的培养,在思维和审美等方面,很好地标示了高考改革的新风向。其中,现代文阅读题既守正又创新,紧扣时代主题、时代精神巧妙设题,立足于全面考查学生的核心素养,检测学生的思维能力,并且让考生在读题解题的过程中接受思想的启迪、文化的熏陶。

摘要： 编者按2021年高考语文试卷共有8套,其中教育部考试中心命制4套--全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷;北京、天津、上海、浙江分别自主命制1套。2021年全国甲、乙卷现代文阅读题的模块设置与2020年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷保持一致,考查论述类、文学类、实用类三类文本,总分值为36分。新高考Ⅰ卷考查方向也与去年的一样,考查非连续性文本、文学类文本,总分值为35分。

摘要： 试题简评:保持高度稳定。2021年全国新高考I卷第一组现代文阅读题,选文仍像去年一样,是由两则材料组成的非连续性文本;阅读量与去年基本持平;题型与去年一样,为3道选择题,2道主观题;总分值仍然为19分,分值分配也和去年保持一致。试题稳定,利于学生备考,利于教师组织教学。

摘要： 长久以来,现代文阅读题都是中考语文的重要组成部分。现代文阅读题能够对学生的语文核心素养进行考核,是学生语文能力的集合。同时,通过现代文阅读题也能够对焦教育改革趋势下的素质教育要求,分别针对学生的理解能力、学生的思维能力、学生的辩证能力等进行提升,是语文教育意义的集中体现,具有十分重要的现实意义。而在目前现代文阅读题的长期发展中,也已经形成了明显的特点,教师需要针对特点来进行分析和整理,从而制定出针对性的指导策略,实现教学效率的提升。因此,本文立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

摘要： 在现代文阅读理解题中,作用题是一种常考的题型,也是同学们普遍感觉解答起来有难度的题。在解答这类问题时,同学们首先要读懂文章,之后,根据具体的内容有针对性地答题,并结合重点语句进行分析。下面,笔者就详细谈谈如何解答作用题。一、理清文章思路同学们在解答作用题时如果发现这道题是针对全篇内容设计出来的,那么就一定要理清文章的思路。如果文章是小说或者叙事类的文本,大家就要将故事或者事件的前因后果梳理清楚,并抓住文章中的关键人物,仔细分析和解读。

摘要： 本套丛书一共5册,图书作者均是在文学界有一定知名度的作者。丛书选取文章包括社会生活、风景万物、情感励志等各方面的内容,将生活中的所见、所感、所悟、所得一并以文字的方式呈现给读者,意境生动,情致摇曳。全套丛书突出时代性、思想性和文学性,注重哲思美、情感美、语言美。适合青年读者、中学读者阅读,其中多篇作为现代文阅读题和作文素材入选中学试卷。

摘要： 提供了保存与同步状况信息。保存与同步状况信息可以简要而又向用户提供信息并且可以提供文档的当前保存状态的指示：“已保存”、“脏的”、或“保存中”。当前保存状态的指示可以显示在一致且可靠的点，以使得用户可以可靠地得知去哪查看找到文档的保存状况。其它保存状态可以被包含，诸如离线或错误。指示可以是可选的，以使得当被选择时，用户可以看到附加的保存与同步状况细节，并且可以使得用户能够重命名文档。

摘要： 本发明公开一种基于莱文斯坦比的文言文‑现代文翻译系统构建方法，步骤为：通过互联网获取文言文‑现代文双语数据；对双语数据进行数据清洗得到预处理后的双语数据；对预处理后的双语数据使用基于莱文斯坦比的句对齐方法构建文言文‑现代文双语平行语料库；使用构建好的双语平行语料库基于Tensor2Tensor开源系统训练文言文‑现代文神经机器翻译模型；将训练完成的文言文‑现代文神经机器翻译模型进行封装，部署到线上，完成文言文‑现代文神经机器翻译系统的搭建。本发明在文言文‑现代文双语平行语料库空缺的情况下实现性能较好的文言文‑现代文神经翻译系统，文言文‑现代文双语平行语料库对于其他研究者将提供极大便利。

摘要： 本发明公开了基于LSTM模型的现代文到古诗的转换方法，所述的LSTM模型包括用于将用户的输入词序列转化为一个激活状态的编码部件和根据激活状态调节目标序列的生成的解码部件；编码部件和解码部件都是通过LSTM实现。还公开了实现所述方法的装置。本发明的有益效果是：通过计算机自动将现代文转化成古诗，更符合大众使用习惯，可使普通使用者通过输入现代文生成诗词，比传统主题生成方法更便捷；通过将现代文中的逻辑性表达成古诗表达上的逻辑性，摆脱词语堆砌，形成合规且具有表义能力的古诗，可对古诗生成过程进行细致控制，使生成古诗具有逻辑线索。

摘要： 本发明涉及一种现代文学作品对照讲解系统，包括服务器以及与服务器通讯连接的客户端；服务器上存储有现代文学作品数据库和知识点数据库，现代文学作品数据库用于存储现代文学作品，知识点数据库用于存储现代文学作品中知识点的讲解；客户端上设置有用户界面，用户界面包括作品区、讲解区和选择工具；作品区用于显示现代文学作品的内容，所述选择工具用于选择需要讲解的内容，客户端用于将选择工具选择的内容发送给服务器；所述服务器接收到选择工具选择的内容后，根据该内容从知识点数据库中读取相应的讲解内容并发送给客户端；客户端接收到讲解内容后将其显示在讲解区。本发明所提供的技术方案能够解决对现代文学作品讲解时效率低的问题。

摘要： 本发明公开了一种可微调展示范围的现代文学展示台，属于教学设备技术领域，解决了不能够实现展示台水平位置的微调，从而使得展示台展示范围变小，不利于学生的观察的问题；其技术特征是：包括升降机构，还包括活动槽、连接板和支撑杆，所述活动槽内部为中空结构，且所述活动槽上方开设开口，关于所述开口竖直中轴线对称设置两个支撑杆，所述支撑杆上端焊接所述底板，所述支撑杆下端均螺栓固定连接连接板，所述活动槽两侧壁均焊接固定座，本发明能够实现对展示台的微调，从而有助提高展示范围，起到了帮助学生学习的作用，同时能够灵活的调节展示台的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学阅读器，包括：第一翻折板；第二翻折板，其与所述第一翻折板铰接；第一容置板，其为U型，固定设置在所述第一翻折板上，并与所述第一翻折板形成容纳书页的容置空间；第二容置板，其为U型，固定设置在所述第二翻折板上，并与所述第二翻折板形成容纳书页的容置空间；两个固定带，其可拆除设置在所述第一翻折板和所述第二翻折板上，用于固定阅读页；防摔装置，其设置在所述翻折板外侧，本实用新型便于摆放现代文学作品书籍，采用防摔装置，既对书籍起到保护作用，又可作为支撑结构，方便摆放阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学教学用交互式学习装置，包括一号底座，所述一号底座下端左部和下端右部均安装有两个活动轮，所述一号底座上端左部和上端右部共同安装有支撑调节装置，所述一号底座上端前部和上端后部均安装有两个固定柱，四个所述固定柱上端共同安装有二号底座，所述二号底座上端前部安装有显示操控面板，所述一号底座和二号底座上端中部共同安装有转动显示装置。本实用新型所述的一种现代文学教学用交互式学习装置，通过转动显示装置使各个角度位置的学生都能够直观清晰的看到触控显示屏上的显示内容，从而提高了装置的教学效果，通过支撑调节装置能够根据实际情况去调节装置的高度，从而提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学学习平台，涉及学习平台技术领域，包括矩形框架和轴杆，所述矩形框架的内部转动安装有两个转轴，所述矩形框架的一侧固定安装有传动箱，所述传动箱的一侧固定安装有机箱，两个所述轴杆外侧设置有软白板，所述矩形框架内壁的底部和顶部均开设有T形槽，所述矩形框架的底部两端均固定安装有支撑腿，所述传动箱的外侧固定安装有按钮，本实用新型的有益效果为，通过弧形板擦的使用能够更好的擦去软白板上面不需要的内容，柔性齿条和齿牙的配合使用能够更好的控制软白板的转动，能够有效的防止软白板在转动时因摩擦力不够而产生的打滑，从而避免了因打滑造成的无法将软白板表面内容进行擦除的问题。

摘要： 本实用新型实施例涉及书籍管理装置技术领域，具体涉及便于查找书籍位置的现代文学书架，包括书架本体，书架本体包括由载物隔板分隔形成的多个放置腔，处于放置腔的顶端的载物隔板的下表面设有导向轨，导向轨上设有导向块，导向块的底端设有挡板；书架本体的两侧均设有侧箱体，侧箱体内设有竖向的丝杠，丝杠上设有移动块，两个移动块之间设有电动滑轨，电动滑轨上设有滑块，滑块上朝向书架本体的一面设有RFID阅读器；书架本体的底端设有电机箱，电机箱内设有竖向的驱动电机，驱动电机驱动两侧的丝杠同步转动。本实用新型实施例的有益效果为：通过RFID阅读器的停留位置快速寻找到所需书籍的位置，RFID阅读器运行平稳，无级调节的挡板可以防止书籍歪倒。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，且公开了一种现代文学用教学展示讲解装置，包括活动箱，所述活动箱底部的四周均固定安装有活动轮，所述活动箱左右两侧的底部均固定安装有固定块，两个所述固定块的内部均螺纹连接有两端均贯穿并延伸至两个固定块外部的第一螺纹杆。该现代文学用教学展示讲解装置，通过设置有电机，在需要调节讲解装置的高度时，启动电机，电机的输出轴即会带动第二螺纹杆转动，由于活动块的内部开设有第二螺纹槽，在两个限位杆限位的作用下，活动块即会经由活动板、支撑杆和支撑座带动讲解装置上升，即可完成讲解装置高度的调节，可以根据使用情况自由调节讲解装置的高度，使得教学质量大大提升。