理解运用
理解运用的相关文献在2009年到2022年内共计75篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文75篇、专利文献10007篇;相关期刊64种,包括网络财富、品牌、成才之路等;
理解运用的相关文献由72位作者贡献,包括周成、徐芳、林犇等。
理解运用—发文量
专利文献>
论文:10007篇
占比:99.26%
总计:10082篇
理解运用
-研究学者
- 周成
- 徐芳
- 林犇
- 江英
- 王燕妮
- 苏佩瑜
- 万春香
- 任志锋
- 伍剑
- 余秋寒
- 俞文娟
- 克愚
- 关健
- 冉运洪
- 冯坚
- 刘光庆
- 刘冬霞
- 刘青
- 吴昀芳1
- 吴春花
- 姚瑞霞
- 崔俊英
- 张怀海
- 张瑜
- 张艳平
- 张贤
- 张金芝
- 徐庆
- 徐忠忱
- 朱林辉
- 李丽萍
- 李传金
- 李娅琴1
- 李孟君
- 李海叶
- 李艳霞
- 樊海仲
- 江庆辉
- 潘晓林
- 王久转
- 王冬梅
- 王建功
- 王惠秀
- 王洋昭
- 王金莲
- 田雪婷
- 程林霞
- 罗凤莲
- 罗庆凤
- 翟爱梅
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黄和悦
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摘要:
学生学习数学概念,需要经历概念形成的整个过程,理清新旧概念之间的内在联系。教师应准确了解学生已有的认知经验及认知特点,紧扣课程标准、教材内容、教学实际,设计不同形式、不同层次、不同要求的作业,帮助学生有效获得并掌握新的数学概念。
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余秋寒
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摘要:
一般来说,思想政治学科的教学过程是先通过课堂教学指导学生学习教材某部分的理论知识,再指导学生完成教材的相关练习,然后指导学生进行阶段性的知识梳理和复习记忆后接受各类检测,直到高考运用知识答题。本文针对传统思想政治教学的方法,介绍创新性的“三步法”教学策略的主要过程与做法,总结主要优势和原则。
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朱林辉
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摘要:
积累是语文学习重要的环节和策略。有的教师对积累存在片面的认识,这会导致积累目标模糊化、环节边缘化、方法单一化。要从语言认知的角度进行审视,探究出现“积累之难”现象的深层次原因,从语义理解、图式建构和实践运用等方面展开有效的指导,使学生提升语感,发展核心素养。
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伍剑
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摘要:
艺术不能没有个性,但也不能没有公共性。没有个性的艺术,纯粹的模仿前人,没有历史意义。但是个性化跨出了公众的认知尺度,可能导致艺术交流沟通职能的丧失,最终可能导致艺术本质功能的实现出现困难。如何把握两者的尺度、分寸?书法是否也要遵循艺术的普遍规律?这一问题是艺术创作要面对的问题,也是书法创作过程中需要理解运用的常见话题。如何把握两者之间的关系和尺度,是每一位书法作者面临的现实问题。结合自己多年学习与创作的认知和体悟。
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张艳平
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摘要:
小学数学课程应当注重运用几何直观思想,培养学生的数学学习能力,那么如何在小学数学课堂教学中充分运用几何直观思想来进行课堂教学以达到提高学生学习数学的能力呢?我作为一名小学数学教师,结合自己和他人的实际教学,谈一谈对几何直观概念的肤浅理解,以及应如何在小学数学课堂教学中灵活运用几何直观思想进行教学。
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刘光庆
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摘要:
数学概念在学习过程中起着非常重要的作用,是学生掌握与理解一些难度较大数学题目的基础。数学概念对于学生认识、理解、掌握数学知识具有十分重要的意义。它不仅是学生学好数学的基础,掌握数学基本理论、了解数学规律的前提,也是教师在数学教学中开发学生智力、培养学生科学态度和创新能力的重要条件。教师可以在数学解题练习中融入概念教学,从而让学生掌握其背后所蕴含的一些解题方法与解题技巧。
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姚瑞霞
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摘要:
[锁定考点]诗文名句默写考查范围是《义务教育语文课程标准》(2011年版)规定的61篇古诗文,以及6册部编版初中语文教材新增篇目、《课外古诗词诵读》篇目。2019年全国各地中考诗文名句默写试题以填空为主,分为直接默写型、理解运用默写型等默写题型,意在考查考生对诗文的识记默写情况和理解运用能力。
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