中学课程

摘要： 《名校课改》栏目是《江苏教育》(中学教学)的重点和特色栏目,主要刊发各地中学课程实施与教学改革的做法、经验以及综合性课题研究的成果。《江苏教育》中学教学刊期自2012年复刊以来,先后在这一栏目亮相的学校有70余所,包括南京师范大学附属中学、江苏省天一中学、江苏省清江中学、江苏省靖江高级中学、江苏省南菁高级中学、江苏省如东高级中学、江苏省洪泽中学、江苏省海安高级中学、江苏省淮阴中学、南京市第一中学、南京市第十三中学、南通大学附属中学、扬州大学附属中学、上海市徐汇中学等省内外名校。这些学校的研究成果和成功经验,受到读者的广泛关注与好评。

摘要： 《中学课程资源》由大连理工大学出版社主办,是国家新闻出版广电总局认定的首批学术期刊。国际标准连续出版物刊号:ISSN 1673-2634,国内统一连续出版物刊号:CN 21-1526/G4,邮发代号:8-272。本刊主要登载教育教学改革研究的新成果、新方法,力求创新性、前瞻性、实践性,助推课程改革,提高教师素质,助力学生学习,主要栏目有:理论研讨、教法探究、教学相长、课程设计、核心素养、能力培养、个性拓展、资源平台等。

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摘要： 《中学课程资源》由大连理工大学出版社主办,是国家新闻出版广电总局认定的首批学术期刊。国际标准连续出版物刊号:ISSN 1673-2634,国内统一连续出版物刊号:CN 21-1526/G4,邮发代号:8-272。本刊主要登载教育教学改革研究的新成果、新方法,力求创新性、前瞻性、实践性,助推课程改革,提高教师素质,助力学生学习,主要栏目有:理论研讨、教法探究、教学相长、课程设计、核心素养、能力培养、个性拓展、资源平台等。

摘要： 《中学课程资源》由大连理工大学出版社主办,是国家新闻出版广电总局认定的首批学术期刊。国际标准连续出版物刊号:ISSN 1673-2634,国内统一连续出版物刊号:CN 21-1526/G4,邮发代号:8-272。本刊主要登载教育教学改革研究的新成果、新方法,力求创新性、前瞻性、实践性,助推课程改革,提高教师素质,助力学生学习,主要栏目有:理论研讨、教法探究、教学相长、课程设计、核心素养、能力培养、个性拓展、资源平台等。

摘要： 2018 年中华人民共和国教育部修订了普通高中课程方案,将中学外语语种进行规划调整,在英语、俄语、日语的基础上,增加了德语、法语和西班牙语。在“一带一路”倡议背景下,我国和西班牙语国家的交往日益密切。依据国家发展战略和发展需要,我国亟需培养多语种卓越的国际化人才,由此,中学阶段的西班牙语教学或将打开新局面。本文将就新一轮课程改革背景下西班牙语课程标准的研制背景、课程设置、教学活动的开展及存在的问题等内容进行分析。

摘要： 在中学阶段开展人工智能课程面临很多困难,学生需要一定的基础,而教师也需要明确自己的课程逻辑。为了更顺利地实施人工智能课程,在初中阶段需要打好基础,尤其是编程的基础,还可以通过多种实践的方式渗透人工智能的一些基本思想;在高中阶段的人工智能课程可以通过构建问题体系的方式来组织教学,将学习的边界限制在对人工智能系统本身的认识上。

摘要： 体育作为素质教育的重要组成部分,在中学课程中占有越来越重要的地位,对提高学生的身心素质具有积极意义。而兴趣是学生独立思考、主动学习、主动探索的动力。中学体育课在实际教学中若能巧妙运用兴趣教学的方法,可以激发同学们锻炼的兴趣,增强同学们的自主学习意识和自觉性,为体育教学打下坚实的基础。也能够促进学生全面发展和健康成长。

摘要： 《中学课程资源》由大连理工大学出版社主办,是国家新闻出版广电总局认定的首批学术期刊。国际标准连续出版物刊号:ISSN 1673-2634,国内统一连续出版物刊号:CN 21-1526/G4,邮发代号:8-272。本刊主要登载教育教学改革研究的新成果、新方法,力求创新性、前瞻性、实践性,助推课程改革,提高教师素质,助力学生学习,主要栏目有:理论研讨、教法探究、教学相长、课程设计、核心素养、能力培养、个性拓展、资源平台等。

摘要： 在当前的教学改革中,信息技术与中学课程教学的整合值得关注和研究。信息技术与教学的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与中学课程整合的意义,整合过程中存在的一些偏差与问题、整合的模式以及实施有效整合的方法等。

摘要： 建立在对一所农村中学课程实施过程考察基础上,本文提出课程实施的条件应包括校长的领导、学校的文化基础、外部支持以及时间等.并提出多方获取资源和支持、提升教师专业化水平、加强校长的领导、构建革新的学校文化等推进农村学校课程实施的对策.

摘要： 贯穿本文的前提假设是:在给初中和高中学生介绍分子遗传学的基本原理之前，中学理科课程的合适课题应是先对遗传学和化学知识进行综合描述。

摘要： 本文对物理课程目标的再认识和校本课程的开发进行了探讨。文章围绕物理教学应该达到的教学目标、选择教学内容的一般原则、组织教学的一般原则和模式、物理教学有效性评价等进行了论述。

摘要： 本文对物理课程目标的再认识和校本课程的开发进行了探讨。文章围绕物理教学应该达到的教学目标、选择教学内容的一般原则、组织教学的一般原则和模式、物理教学有效性评价等进行了论述。

摘要： 本文对物理课程目标的再认识和校本课程的开发进行了探讨。文章围绕物理教学应该达到的教学目标、选择教学内容的一般原则、组织教学的一般原则和模式、物理教学有效性评价等进行了论述。

摘要： 一种MOOC课程中学生面部表情的动态识别方法，属于图像处理领域，该方法对MOOC课程中拍摄的视频进行分帧，对分帧得到的图像提取特征点，并抽取关键部位特征点组成特征向量后，训练表情模式分类器，利用表情模式分类器对MOOC课程中拍摄的实时视频中学生面部表情进行表情模式的分类；本发明针对MOOC课堂中学生面部表情特点对六种基本表情重新定义，使识别结果对学生课堂状态分析更有效；通过对动作模式的组合得到表情模式，使表情模式的识别更准确；使用欧式距离构建的动作模式特征向量，特征向量具有维度低、数量少的特点，使表情识别速度更快。

摘要： 一种MOOC课程中学生面部表情的动态识别方法，属于图像处理领域，该方法对MOOC课程中拍摄的视频进行分帧，对分帧得到的图像提取特征点，并抽取关键部位特征点组成特征向量后，训练表情模式分类器，利用表情模式分类器对MOOC课程中拍摄的实时视频中学生面部表情进行表情模式的分类；本发明针对MOOC课堂中学生面部表情特点对六种基本表情重新定义，使识别结果对学生课堂状态分析更有效；通过对动作模式的组合得到表情模式，使表情模式的识别更准确；使用欧式距离构建的动作模式特征向量，特征向量具有维度低、数量少的特点，使表情识别速度更快。

摘要： 本发明公开了一种考虑课程先导关系和课程分类的序列推荐方法，包括：1、根据用户与课程的交互数据，构造知识图谱，捕捉课程间的先导关系；2、根据用户学习的历史课程序列，利用门控图神经网络和注意力机制建模用户课程层面的兴趣；3、根据用户学习的历史课程序列、课程分类信息，利用GRU建模用户分类层面的长期兴趣转移；4、结合用户的两方面兴趣以及课程间的先导关系，预测用户对课程的偏好，选取合适的损失函数来优化模型。5、利用推荐模型预测用户对课程的偏好，为用户推荐下一个课程。本发明结合了知识图谱与图神经网络，既能捕捉课程之间的先导关系，又能从课程层面和分类层面捕捉用户的兴趣变化，从而实现更准确的推荐效果。

摘要： 本发明公开了一种课程管理方法及课程管理平台、设备和介质。该课程管理方法包括：获取课程数据；在所述课程数据中添加交互点；在所述交互点添加互动题型，生成互动课程；展示所述互动课程。采用本发明的技术方案，通过在获取的课程数据中添加交互点，进一步的在交互点中从多种互动题型中选择其中之一添加至交互点，能够满足第二用户依据多种互动题型以不同的效果来呈现互动题目，综合不同课程数据灵活的配置所述互动课程的需求；同时，不仅实现了根据第一用户对课程的反馈结果实时更新互动题目，还支持第一用户对展示的互动课程离线下载；极大的提升了第一用户和第二用户基于所述互动课程的体验，使得教学过程更加智能化，提高了课堂质量。

摘要： 本发明提供一种学习效果较高的课程系统、课程方法、以及计算机可读介质。课程系统具备：体验影像存储部，其对基于体验者的体验的体验影像进行存储；传感器，其对听课者的动作进行检测；话筒，其对听课者的语音进行检测；再现处理部，其生成将讲师的讲师图像叠加在体验影像上的课程影像；显示部，其针对听课者而显示课程影像；扬声器，其输出与课程影像相对应的语音；进度控制部，其根据传感器以及话筒中的至少一方的检测结果来对被显示在显示部上的课程影像的进度进行控制。

摘要： 本公开提供了一种课程推荐模型的训练方法、课程推荐方法及装置，涉及人工智能技术领域中的大数据和深度学习领域，可以应用于推荐场景，训练方法包括：获取样本数据集合，样本数据集合中包括用户学习数据，用户学习数据包括记录数据和能力标签数据，记录数据用于表征样本用户的历史学习过程，能力标签数据用于表征样本用户的学习能力等级，根据用户学习数据，训练生成课程推荐模型，其中，课程推荐模型用于为用户推荐课程，避免了相关技术中无法满足用户的个性化需求、可靠性偏低的弊端，以通过结合能力标签数据为用户推荐课程，实现了结合用户的学习能力为用户推荐课程，满足了用户的个性化需求，提高了课程推荐的可靠性和准确性的技术效果。

摘要： 本公开提供了一种课程生成、课程展示方法以及装置，其中，该方法包括：响应卡片选择操作，从预先配置的至少一个人工智能AI体验卡片中选择与目标AI课程匹配的目标AI体验卡片；其中，每个所述AI体验卡片对应有一种AI应用程序，所述AI应用程序用于调用所述AI体验卡片对应的神经网络进行数据处理；将所述目标AI体验卡片插入所述目标AI课程的课程内容中；响应课程发布操作，发布包含所述目标AI体验卡片的目标AI课程。

摘要： 本发明公开了软件领域内的一种课程文本资源到课程知识图谱的自动映射方法，包括：步骤1）通过现有数据建立课程语料库，并实现对课程概念标签的抽取，最后构建数据集；步骤2）模型训练，利用数据集训练模型；步骤3）模型调优，使用对抗学习算法FGM参与模型BERT训练，得到FGM‑BERT模型；步骤4）模型预测，将待映射文本输入到训练后的模型中，根据模型的输出及验证时自动选择概率阈值，自动将文本映射到概念标签上，最终完成了到课程知识图谱的映射，本发明解决了多标签文本分类的问题，实现了互联网的习题和博客等课程文本资源到课程知识概念的有效映射。

摘要： 本发明涉及学习辅助装置技术领域，且公开了一种基于课程思政在线开放课程的学习辅助装置，包括底座，所述底座内部左右两侧均设置有储存组件，所述底座顶端中心处固定连接有支撑板，所述支撑板前表面上方开设有凹槽，所述凹槽内部通过转动杆二转动连接有连接板，所述连接板前表面固定连接有转动板，所述转动板内部设置有放置组件，所述支撑板内部上方左右两侧均开设有内槽一，该学习辅助装置可以使得平板电脑进行倾斜放置且便于进行倾斜角度的调节，从而使得平板电脑在进行课程思政在线开放课程的播放时方便观看学习，进而使得该装置起到辅助学习的作用，同时该装置在使用时可以满足更多的使用需求，从而使得该装置实用性较强。

摘要： 本实用新型涉及初中物理设备技术领域，尤其涉及一种可供中学物理课堂教学中学生自制和操作的光学暗盒。整体为纸盒式结构，包括外盒、内盒、书签式菲涅尔透镜、磨砂玻璃贴纸、纸带刻度尺和黑色卡纸片，所述外盒和内盒分别为中空方柱结构，内盒插入到外盒内与其滑动连接，所述外盒的外端粘贴有所述书签式菲涅尔透镜，所述内盒的外端粘贴有所述磨砂玻璃纸，所述纸带刻度尺为两条，分别贴在内盒和外盒的外壁上，所述黑色卡纸片中间开有小孔。该装置经济安全、小巧灵活，经过教师的简单讲解和指导，每位学生都可以在课堂上动手制作完成该光学暗盒。