社会领域
社会领域的相关文献在1979年到2022年内共计930篇,主要集中在中国政治、财政、金融、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文930篇、专利文献12579篇;相关期刊585种,包括前线、中国统一战线、瞭望等;
社会领域的相关文献由819位作者贡献,包括唐钧、郑士贵、宗山等。
社会领域—发文量
专利文献>
论文:12579篇
占比:93.12%
总计:13509篇
社会领域
-研究学者
- 唐钧
- 郑士贵
- 宗山
- 尤莉
- 李天铎
- 李生兰
- 高丙中
- 何从新
- 安蓓
- 宋贵伦
- 李军
- 罗峰
- 虞永平
- 丁宇清
- 于开莲
- 伍香平
- 倪俊杰
- 包心鉴
- 孙丽燕
- 孙小静
- 张凯龙
- 张晓红
- 张江龙
- 张静
- 敬海新
- 方莹馨
- 曹艳华
- 李培林
- 李海香
- 李秀艳
- 李稻葵
- 李艳
- 李霞
- 杨宁
- 杨雄
- 林家靖
- 林希娟
- 王娟
- 王小燕
- 王永昌
- 申晓燕
- 童晓
- 翟峰
- 肖牧
- 肖百灵
- 胡卫
- 苏长和
- 董瑞丰
- 蒋美岳
- 蔡廉
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普布卓玛
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摘要:
幼儿园社会领域教育活动作为学前教育中的重要教学之一,不仅能够使幼儿在社会性方面得到有效发展,而且能够促进幼儿综合素质的提升。幼儿园对幼儿实施社会领域的教育,其主要目的就是促进幼儿的情感以及社会性目标的发展,提升幼儿对社会的认知,提升幼儿的情感感知能力,培养幼儿的社会行为。社会领域的教育对幼儿的成长来说特别重要,但是在教育实施时还是存在很多问题,这就需要相关的教育工作者对问题进行分析,并提出有效的解决对策。鉴于此,文章结合西藏地区的学前教育,对幼儿园五大领域课程之社会领域的教育实践探讨提出了一些建议,仅供参考。
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潘杰
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摘要:
学前儿童社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格的过程,掌握幼儿社会领域的关键经验可有利于教师更有针对性的开展社会领域相关活动,有效促进幼儿社会性发展。本文主要以霍力岩教授的文章为线索了解高宽课程中社会领域的的关键经验,并尝试对学前儿童社会领域关键经验进行辨析。
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吴慧娴
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摘要:
从中、美、英儿童学习与发展的纲领性文件来看,不同文化背景下的三个国家都将自我意识、人际交往、社会情感、对周围世界的认识列为幼儿社会领域学习与发展的重要内容。在学习与发展指标方面,我国的要求较为深入,兼顾幼儿个性、情感发展的同时,侧重幼儿社会品质的培养;美国各州(特区)的标准更加丰富全面,且重视幼儿个性品质与社会核心经验的学习;英国教育部颁布的学习与发展框架,始终重视平衡幼儿个体发展与社会需要之间的关系。通过比较和审思纲领性文件发现,我国的幼儿社会领域学习与发展内容,应当增加自我发展的学习维度,完善幼儿自我意识教育;应当细化情绪教育的指标表述,丰富幼儿情绪和情感培育;扩充幼儿对周围世界的理解范围,拓宽学习视野与格局,以回应新时代下我国幼儿教育面临的诸多挑战。
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樊小红
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摘要:
幼儿园的教育不仅仅包括对学生知识和技能的培养,更是涉及到学生的社会成长,关系到学生在未来发展的行为养成和意识建设.对此,笔者也将以幼儿园阶段的教学为宏观视角,从社会领域出发,以渗透式的教育思维,探讨幼儿园开展社会领域教学的具体方法,希望能够给当下的幼师以参考和帮助,仅作抛砖引玉之用.
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佧米莱·阿木提
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摘要:
时代的进步以及教育的飞速发展让人们越来越注重幼儿园时期对幼儿的社会领域活动教学,而事实就是在孩子此时期,对孩子的三观进行建设是最为有效的教学方式。孩子幼儿时期的特点决定了幼儿时期对孩子进行社会领域教学活动来增强孩子基础知识,培养孩子最基本的社会素养是最有效的方式。基于此,本文将具体分析论如何有效组织幼儿园社会领域教学活动这一问题,希望能够帮助老师就论如何有效组织幼儿园社会领域教学活动这一问题找到有效的教学方法。
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章陶
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摘要:
随着教育的发展,幼儿园的教学体系和课程体系也逐渐的发展完善起来,幼儿园的教育教学也备受重视,由此确立的五大领域课程,符合教育教学现状,对于幼儿园教学质量的提升产生推动作用。幼儿园的社会领域教育是一种非常重要的课程教学实施方式,它的确立可以促进孩子的整体发展。
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白玛央金
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摘要:
幼儿期是人类发展的关键期,是开始进行知识学习的基础阶段,这一阶段的教育与义务教育有所不同,我们的教学内容遵循着《指南》中的要求。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:健康、科学、艺术、语言、社会等五大领域构成完整的幼儿园教育体系,社会领域的教育作为其中之一,有利于扩大幼儿的交往范围,让幼儿从无意识到有意识的交流,帮助幼儿更好地认识社会,认识世界。
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阮思余;
王金红
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摘要:
长期以来,政治分析中没有软实力的位置.约瑟夫·奈关于软实力的分析昭示我们,政治分析必须确立软实力的地位.相对于经济实力、军事实力等硬实力而言,软实力主要指的是一种强大的吸引力,它包括文化吸引力、价值观吸引力与政策吸引力三个方面.软实力与硬实力之间既存在一致性,又存在一定程度的紧张性.对于软实力的理解,尚存在种种谬误.概括来说,这些谬误主要有:软实力等于文化软实力;软实力等于国家软实力;软实力只是存在于国际政治领域;软实力只是适用于发达国家等.最后,关于发展中国家培育软实力的问题,必须达成如下基本共识:软实力是创造出来的;发展软实力,需要寄望于政治体系本身;发展软实力,需要依靠发达的社会领域的成长;在发展硬实力的同时,需要不断强化软实力的培育.总之,软实力一词具有高度的统摄力,政治分析不能只是一味强调硬实力,软实力理当成为政治学分析的核心概念和关键词.
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袁小珍
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摘要:
社会领域的教育活动是在一定的教育目标指导下,运用一定的方法,采取一定的手段,选择一定的形式作用于教育对象,使教育对象在社会方面发展的过程,即实现幼儿社会教育目标的过程。