第一人称叙述

摘要： 《非常嫌疑犯》是一部经典的美国新黑色电影,影片中警察通过对一桩码头爆炸案的调查逐渐揭开了传说中犯罪嫌疑人凯撒·苏斯的真面目,剧情看似平淡无奇,导演布莱恩·辛格却运用"二我差"的叙述方式,将观众蛊惑.该片采用平行蒙太奇的手法,安排两条主线同时进行,一条是现实中警探对案件的调查,另一条是罗杰·金特以第一人称来叙述整件事情的"来龙去脉".金特的叙述让所有人相信凯撒·苏斯并不存在,码头爆炸案的真凶是基顿,本文将通过分析"二我差"的叙述方式揭穿恶魔的把戏.

摘要： 阅读《百合花》,读者总能被其中人与人之间的温情所打动。之所以能产生这样的阅读效果,非常重要的一点是因为作者运用富有意味的叙事形式强化了内容所传递出来的普通人的情感。其中较为突出的是作者对细节的反复呈现,这使小说的情感表现更有层次感。另外值得注意的是小说张弛有度的叙事节奏,限知视角以及第一人称叙述,这些艺术形式让《百合花》中人与人之间的温情变得更为丰沛动人。

摘要： 宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)柳国梁研究员主编,浙江科技出版社2021年12月出版。该书是浙江省“教师教育十百千工程”丛书之一,旨在展示我省班主任工作成果,促进学校德育工作,同时总结提炼班主任专业发展培训的成果。该书采用第一人称叙述育人故事,由在全省中小学班主任群体中广泛征集和层层筛选的基础上入选的百位班主任开展自我梳理式叙事和总结反思,由知名专家学者对每一个育人故事进行精彩点评与观点升华,以期能对读者的行为改进起到醍醐灌顶的作用。

摘要： 【教材解读】《小虾》是统编教材三年级下册第四单元的一篇略读课文。该单元以“观察与发现”为主题,阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。从文本内容看,《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见、所闻、所感,对小虾进行了细致的观察,呈现了自己的独特发现,将小虾的有趣可爱和对小虾的喜爱之情融入字里行间。从语言风格看,文本语言轻松诙谐,生动形象,富有情趣,尤其是第三自然段,围绕小虾“有趣”这一特点,进行了细致生动的描写。

摘要： 因为一个文学评审,我读到扬州作家王树兴的短篇小说《沐浴》。小说不长,第一人称叙述,没有什么大起大落的故事,写得从容散淡。看过之后,感慨很多,一时弄不明白是在写“我”,还是在写“我”的父亲。后来,我说服自己这个作品是写父亲的,进一步说,它是一篇“老年文学”作品。想到这儿,我特地去翻了下资料,中国文学界提出“老年文学”这个说法是二十世纪八十年代末。

摘要： 一切多么完美。一切都在路城北计划之中,丁沸并没有爱上他。而他与她微信聊天期间所有的纠葛,给予他情感上的疼痛,最终都将保留在以女主角第一人称叙述的章节当中。路城北42岁了,在小城的日报社担任文学副刊编辑。每周看见报纸上出现“责任编辑路城北”的时候,一种莫名的欣慰就内心游动,脑海浮现自己手拿园丁铲脚穿泥泞套鞋在泥土与青草的气息中劳作的想象画面。是的,这些安排有序的文艺文章和插图,正如花草一般带着新鲜油墨的气息流动在这座城市,尽管网络自媒体在新闻方面接管太多,但纸张更多存留文字的梦幻气质。

摘要： 本书响应习总书记关于向王继才同志学习的重要指示,深度挖掘开山岛精神宝库,通过出生在开山岛上的王志国亲身回忆,展现了王继才夫妇真实的守岛事迹,内容感人。全书以作者第一人称叙述,通过对开山岛上童年生活的回忆,记录下作者父亲王继才、母亲王仕花夫妇开荒守护开山岛、以岛为家守海域的酸甜苦辣。

摘要： 一切多么完美。一切都在路城北计划之中,丁沸并没有爱上他。而他与她微信聊天期间所有的纠葛,给予他情感上的疼痛,最终都将保留在以女主角第一人称叙述的章节当中。路城北42岁了,在小城的日报社担任文学副刊编辑。每周看见报纸上出现"责任编辑路城北"的时候,一种莫名的欣慰就内心游动,脑海浮现自己手拿园丁铲脚穿泥泞套鞋在泥土与青草的气息中劳作的想象画面。

摘要： 小说是叙事的艺术,如何把故事讲好,是小说家首先要解决的问题。笔者以为,入选人教版高中语文必修3第一单元的小说《祝福》,其叙述技巧的高明之处,既不是第一人称叙述方式的应用,也不是多语叙事模式的应用,而是文中的人物祥林嫂的叙述策略。《祝福》是一篇写普通人心灵如何死亡的小说。书中写了一个普通农妇祥林嫂为了求得自己的生存,不能不被命运驱使,两次嫁人,失了自己的宝贝儿子之后,带着对地狱有无的疑问悲惨地死去。鲁迅并没有从同情一般受苦穷人的视角上写出主人公的生命苦旅,而是以这个普通女人两次来鲁镇,痛苦地讲述自己失子之痛为重点的。

摘要： 男孩小黑子的童年“爱情”故事。第一人称叙述。“我”,就是小黑子。那年,一个秋天的下午,我发觉自己喜欢上了女孩儿小桃儿。阳光金黄,稻草垛也金黄。我站在阳光普照的打稻场上,不断提醒自己:她没啥可爱的,一个爱挖苦人的厉害丫头……她,没啥可爱的。

摘要： 本发明公开了一种基于第一人称视线位置调整的驾培教学方法及系统，方法包括：获取基准视线位置和驾驶学员视线位置下基准校对车与预设标记之间的位置关系；根据两者的第一人称视线下基准校对车与预设标记之间的位置关系计算偏差向量；加载基于基准视线位置的第一人称视线下构建的虚拟驾培教案；将虚拟驾培教案中的基准视线位置调整为驾驶学员视线位置，并且在虚拟驾培教案中构建偏差校对车，得到针对该驾驶学员的虚拟驾培教案进行驾培教学。本发明在虚拟驾培教案中构建偏差校对车，便于驾驶学员获取所见场景和教案语言提示的差距，提高驾驶学员学习效率，改善学员坐姿不适，解决驾考结束后实际上车操作陌生的问题。

摘要： 在具有显示器和一个或多个图像传感器的电子设备处，显示增强现实(AR)环境的视图，其中所述AR环境包含基于从所述一个或多个图像传感器捕捉的图像数据的背景和处于第一位置的第一虚拟对象，并且所述视图包含所述第一虚拟对象的显示。接收指示远程用户的移动的移动数据。基于接收到的数据确定所述AR环境中的所述第一虚拟对象的属性。基于所确定的属性更新所述视图的所述显示。

摘要： 本发明涉及人工智能应用技术领域，特别涉及一种基于第一人称视角购物视频的购物分析方法。具体包括：将完整的购物视频划分为多个视频片段；从所述视频片段中提取N帧图像帧；分析提取的图像帧获得所述视频频段对应的购物动作类型；并根据获得的各视频片段对应的购物动作类型，识别预设购物动作类型的视频片段对应的商品；建立识别出的商品与其对应的购物动作类型之间的对应关系。本发明用第一人称视角的消费者购物视频，进行全面的消费分析，相对于基于图片的分析方法，本专利节省了消费者拍摄和上传的负担，并且可以全面地分析整个购物过程，得到完整的消费记录。

摘要： 本公开提供一种基于第一人称视角视频的行人轨迹预测方法，包括：获取行人的观测轨迹特征；获取行人意图特征；对观测轨迹特征进行修正，获得结合行人意图的修正观测轨迹特征；将修正观测轨迹特征映射至符合第一预设概率的模型的分布空间，在符合第一预设概率的模型的分布空间中进行采样，获得第一采样数据，将第一采样数据与修正观测轨迹特征进行融合，获得第一采样特征张量；基于第一采样特征张量获得至少一条未来预测轨迹的预测终点；基于第一采样特征张量及至少一条未来预测轨迹的预测终点，生成至少一条基于预测终点指导的未来预测轨迹。本公开还提供了基于第一人称视角视频的行人轨迹预测装置、电子设备、可读存储介质及计算机程序产品。

摘要： 本发明公开了一种第一人称视角动作识别方法、系统及存储介质，所述方法包括以下步骤：定位视频中的关键区域；提取关键区域的特征和全局特征；将关键区域的特征划分为用于表示两种交互主体的两个组别；构建显式关系建模的长短时记忆网络；进行动作识别。本发明采用弱监督的关键区域定位的技术方案，能够自动地定位参与到动作中的人或物体，减少了人和物体位置标注的需求；本发明还通过设计不同类型的连接，能在长短时记忆网络的基础上进一步显式建模视频中的不同关系；本发明还通过网络结构自动搜索技术，实现了自动的网络结构设计，根据数据特征自动选择最优的结构，减少了人工设计网络的负担。

摘要： 本发明涉及VR（虚拟现实）人机交互技术，尤其涉及一种VR第一人称视角游戏制作与控制的方法，包括VR游戏制作方法和VR游戏控制方法两大部分，本发明从游戏制作和游戏操控两个方向，提出一种全新的解决方法，从而实现在无眩晕感的情况下，操控者能够在现实有限的空间内，实现在VR虚拟空间中以第一人称视角不间断、无方向限制的无限位移。

摘要： 本发明涉及VR（虚拟现实）人机交互技术，尤其涉及一种能够实现操控VR第一人称视角主体的乘坐设备，包括乘坐单元和旋转支撑单元两大部分，乘坐单元用于采集和输出人体臀部的前后左右位移信息；旋转支撑单元量用于采集和输出人体臀部的旋转信息；通过这两个信息的结合输出，实现操控VR第一人称视角主体的前后左右移动及水平面上的旋转动作，能够实现无机电、低体能消耗即可操控VR第一人称视角主体的基本运动。

摘要： 本发明公开了一种第一人称视角图像识别方法，该方法包括：S1：获取包含多张第一人称视角的图像以及多张不包含第一人称视角的图像；S2：根据是否包含手部特征以及手部特征信息对图像进行分类及标注；S3：对分类及标注后的图像进行增强处理以获得多样化的图像训练样本；S4：将图像训练样本输入预先构建的神经网络进行训练得到第一视角图像识别模型；S5：将待识别图像输入第一视角图像识别模型；S6：根据第一视角图像识别模型的输出判断待识别图像是否为第一人称视角图像。与现有技术相比，本发明方案可自动识别图像是否为第一人称视角，应用在视频上时可以自动判断当前视频帧是否为第一人称视角，免除了用于手动判断的需要，用户只需提供输入的视频帧，就可以自动区分该视频帧是否为第一人称视角，有利于对视频的后期处理，具有处理速度快且准确率高的优点。

摘要： 本发明公开了一种基于第一人称视线位置调整的驾培教学方法及系统，方法包括：获取基准视线位置和驾驶学员视线位置下基准校对车与预设标记之间的位置关系；根据两者的第一人称视线下基准校对车与预设标记之间的位置关系计算偏差向量；加载基于基准视线位置的第一人称视线下构建的虚拟驾培教案；将虚拟驾培教案中的基准视线位置调整为驾驶学员视线位置，并且在虚拟驾培教案中构建偏差校对车，得到针对该驾驶学员的虚拟驾培教案进行驾培教学。本发明在虚拟驾培教案中构建偏差校对车，便于驾驶学员获取所见场景和教案语言提示的差距，提高驾驶学员学习效率，改善学员坐姿不适，解决驾考结束后实际上车操作陌生的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于第一人称视角的动作识别方法及装置，其方法包括：获取待处理RGB视频帧；待处理RGB视频帧包含基于第一人称视角的手部动作图像信息；将所有待处理RGB视频帧输入到预先训练的HOPE‑Net深度神经网络，得到对应的手部关节点位置信息；从所有待处理RGB视频帧中挑选预定数量的目标RGB视频帧，并输入I3D模型中识别，得到对应的视频帧特征；将手部关节点位置信息输入AGCN模型，得到对应的位置信息特征；将视频帧特征和位置信息特征一一对应融合，得到识别动作指令的概率。将视频帧依次进行手骨骼关节提取，RGB和骨骼动作特征提取，最后进行特征融合得到动作指令概率，从而摆脱对外部硬件设备的依赖，并且对于光照和场景变化有强鲁棒性。