简便计算
简便计算的相关文献在1985年到2022年内共计561篇,主要集中在教育、建筑科学、数学
等领域,其中期刊论文555篇、会议论文1篇、专利文献379930篇;相关期刊262种,包括云南教育:小学教师、小学教学参考、数学小灵通:小学5-6年级版等;
相关会议1种,包括2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会等;简便计算的相关文献由565位作者贡献,包括曾德才、毛晓莉、陈日铭等。
简便计算—发文量
专利文献>
论文:379930篇
占比:99.85%
总计:380486篇
简便计算
-研究学者
- 曾德才
- 毛晓莉
- 陈日铭
- 骈文秀
- 任霞
- 余国林
- 冯凯
- 冯青松
- 吕旭展
- 夏心家
- 姜芹
- 孙拴平
- 孙魁
- 崔艳丽
- 常静
- 张卫星
- 张小飞
- 张思皓
- 张远生
- 张锋
- 彭国庆
- 徐翠霞
- 易同祥
- 朱智
- 李杰
- 李秀梅
- 杨兆祚
- 杨成忠
- 杨福海
- 林瑞镛
- 武国芬
- 殷芳
- 毛盛华
- 沈淑阳
- 王伟
- 王军
- 王威
- 王志兴
- 王晓兵
- 王树珍
- 甘宏
- 秦琦
- 苏高松
- 范强
- 薛娜
- 薛桂香
- 要二海
- 詹明道
- 谢文彪
- 赵彦
-
-
张雪梅
-
-
摘要:
简便计算是小学中高年级学生要掌握的运算形式和运算技能之一,学生根据算式合理运用运算定律计算,既提高了运算速度和计算的准确率,又发展了思维的灵活性。学生对乘法分配律的学习和应用,是简便计算教学的重点和难点,是学习中的拦路虎。学生一遇到应用乘法分配律进行简算就错得一塌糊涂,老师怎么想尽办法教,学生还是学不会。学生在乘法分配律的应用中的表现让老师深受打击,心碎一地,甚至开始怀疑自己的教学能力了,经常反思自己的教学行为。让学生学会乘法分配律的意义,自主建构乘法分配律,提高应用运算定律进行简便计算的能力,教师要在教学对策上下功夫。
-
-
罗维
-
-
摘要:
学生在面对“相似”的算式进行简便计算时,容易错用运算定律,教师可以设计相应的辨析活动,帮助学生提升数感,提高计算正确率。一、整体呈现,聚焦“相似”1.出示以下题目,要求学生不计算,找出得数相等的算式。①4×125×8②4×8+125×8③4+125×8④125×4+125×8⑤4×8×125×8⑥(4+125)×82.学生独立思考后,同桌之间交流答案。
-
-
孔繁英
-
-
摘要:
小学中高年级数学简便计算是指运用有关运算定律、性质、规律及数与算式之间的特殊关系,在不改变运算结果的前提下选择运算方法和运算顺序,使较复杂的运算变得简便易算的数学计算过程,是小学中高年级数学教学的重点。文章以“挖掘本质,突破重点”为着眼点,分析当前小学中高年级数学简便计算的现状,深入探索其本质,并阐述相关策略。
-
-
杨国义
-
-
摘要:
小朋友,在进行简便计算时,只要方法得当,计算往往都比较简便。不过,在用运算定律和计算技巧进行简便运算时,一不小心就会出错。为了防止出错,请你注意以下几个小警示。警示一:用“交换律”简算时,数前面的符号要跟着走。
-
-
杨博
-
-
摘要:
实际教学中,学生面对明确要求简便计算的题目时,往往能选择简便方法计算,而在其他情形下更容易选择“机械式”计算。基于此,教师要注重培养学生的数感,让学生自觉地依据算式、数据的不同特点,灵活地选用运算定律、性质进行简便运算。
-
-
罗鸣亮
-
-
摘要:
【课前思考】某次质量监测的数据分析中,有一道计算题725×4,监测结果显示正确率非常高,但学生大都是采用列竖式计算的方法,用简便计算的寥寥无几。这是什么原因?回顾我们日常布置计算练习的时候,总有学生问:“今天的计算要简便吗?”这时候老师往往会反问:“你觉得呢?”旁边的学生总会埋怨提问的学生:“叫你不要问!就你多嘴,你看,这下好了,我们都要跟着你一起简便了!”这样的场景值得我们好好反思,为什么“简便”的运算对孩子而言却变成一种负担?到底是什么原因导致这样的结果?我们该如何改变这一现象?
-
-
陈日铭
-
-
摘要:
在分数混合运算中,有些题目乍看不能简便计算,但如果根据题目的特点,合理变换,创造条件,就能进行简便计算。例1计算17/23×22。第一个因数的分母与第二个因数接近,可以将第二个因数拆成与分母相同的整数减1的形式,然后应用乘法分配律进行简便计算。
-
-
袁恩忠
-
-
摘要:
计算教学中,对于有经验的教师来说,学生做错题都在意料之中,教学过程中会控制着学生少犯错。我发现,有时我们不太敢展示学生的错题,担心弄不好很多学生会模仿,导致错误千奇百怪。为什么会出现这种怪现象呢?
-
-
梁黎恒
-
-
摘要:
随着新课改工作的不断深入,在教育学生的过程也应对教学方式进行一定的改革。在小学数学的教学过程中应该注重对学生独立思考能力、简化问题能力的培养,可以通过对学生的数学运算技巧掌握能力的锻炼来实现。当前针对不断增大的课业压力,学生对简便计算能力的培养可以在一定程度上降低学生的课业压力,进而提升学生的学习信心与兴趣。本文主要就培养小学生简便计算能力的意义、提升小学生数学简便计算能力等方面进行分析论述。
-
-
连纯铺
-
-
摘要:
简便计算可以提高学生对数据的敏感度,锻炼学生的灵活思维。本文围绕乘法分配律、乘法结合律、除法的性质、减法的性质常见的运算律或运算性质展开,重点剖析学生简便计算发生错误的原因,并结合教学实际提出对比分析、创设情境、数形结合等有效的策略,希望大部分学生都能正确运用运算律。