经典名著
经典名著的相关文献在1981年到2022年内共计1241篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文1241篇、专利文献450篇;相关期刊721种,包括文学教育(上)、全国新书目、语文教学与研究等;
经典名著的相关文献由1102位作者贡献,包括佚名、周国平、姚佩琅等。
经典名著
-研究学者
- 佚名
- 周国平
- 姚佩琅
- 郑惠生
- 姚佩琅1
- 孙君飞
- 马伯庸
- 麦家
- 严耕望
- 何绪慈
- 刘亚山
- 刘文贤
- 吉慧芬
- 吴东
- 吴非
- 孙妃
- 孙梦遥
- 宋云凤(指导)
- 崔新敏
- 张扬
- 张美珍
- 徐晓婷
- 曹保印
- 曹慧青
- 曹真真
- 李乃东
- 李云霞
- 李强
- 李玉
- 李祥云
- 杨海玲
- 梁文道
- 潘伯明
- 王丹凤
- 王兴鹏
- 王延军
- 王琦
- 王雅敏
- 盖艳
- 穆卫红
- 经验丰富的王老师
- 翁裕
- 舒坦(摘编)
- 舒展
- 蔡阿聪
- 薛涛
- 谭丽萍
- 赖晓静
- 赵亮
- 赵晓兰
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摘要:
本书是2020年度法治人物、中国政法大学法学教授罗翔全新的法学随笔,面向大众读者,从热点案件解读、法学理念科普、经典名著讲解等六大板块,普及法律常识与法治观念,多维度培育法律思维,助力法治社会的构建,点亮每个人心中的法治之光。
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柳惠芳
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摘要:
经典名著是人类文明的智慧结晶,经历了历史发展和社会变迁的洗礼,能够为学生提供独特的思想内涵,使学生感受文学特有的语言魅力。而在语文阅读教学中,名著阅读也是教学内容的重要部分,通过名著阅读教学,能够让学生养成好的阅读习惯,并掌握阅读长篇文章的能力。然而目前的名著阅读教学还存在不少问题,需要教师积极转变教学方式。
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周志强
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摘要:
本期刊发了阎嘉翻译的文化研究经典名著《识字的用途》书评。霍加特在更加宽泛的意义上阐述了工人阶级和工人阶级文化。他感受到了文化工业给工人文化带来的危机:文化工业不仅带给工人阶级享乐,也令其成为不愿意思考自身境遇的族群,导致把自己和其他人看作是同一种类型的无差别的肉身。“娱乐”养成了对生命之身的敬重,却消除了对不一样的自我和生活的想象力。
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张君利
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摘要:
《语文课程标准》中关于阅读教学的建议:提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,还要加强对课外阅读的指导,营造人人爱读书的良好氛围。因此教师不仅要重视名著阅读,而且要研究阅读方法,让学生愿意读,乐于读。从思考名著对提升自我价值的角度推进阅读,能够让学生在自己与经典作品之间建立联系,一边是自己的实际生活,一边是饱含智慧的经典名著,且读且思,能够让阅读变得有趣味,有意义,从而推进深度阅读。
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杨惠娥
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摘要:
经典名著,常读常新,经典名著,是思想的源头活水,只有不断地在阅读中去咀嚼,才会有美的生命体验,才会有自己的收获。阅读经典,初读无味,但是耐着性子读下去你会甘之如饴,你会在经典中发现曼妙的风景。阅读经典,除了用心一处、一心一意去读,还需要勤记深思,把自己喜欢的句子或者段落摘抄下来,及时写下自己的阅读体验,在读写联动中去体悟阅读的乐趣与真味,在读写联动中去提升自己的写作能力。积累,是写作的基石,积累,是阅读的法宝。只有在日积月累的读写中,才能看到文学宝库的浩瀚与辽阔,才能不断走向美善与卓越。
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李俊贤;
钟琼(指导)
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摘要:
书香弥漫校园,经典浸润童心。一本经典名著,就如一缕阳光,温暖我们的身心;就如一泓清泉,滋养我们的灵魂。今天我给大家推荐的是《窗边的小豆豆》这本书,它是日本著名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子根据童年的亲身经历创作而成的,堪称一部儿童文学经典之作。作家曹文轩曾这样评价它:“《窗边的小豆豆》里的故事就是按照生活原来的样子写的。”充分肯定了它真实、幽默、风趣、活泼的语言风格。读着它,我感受到一份不染尘俗的童真和纯净。
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李祖贵;
周桂芳
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摘要:
统编初中语文教材采用“三位一体”的编排理念,将经典名著整本书的阅读教学提到重要位置。运用经典名著整本阅读提升学生理解力与表达力的途径有三条:以心契心,系统规划,促进主体觉醒;以文解文,选好载体,夯实理解过程;以言传言,选好范本,提升表达技能。
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摘要:
首先给予孩子一个坚实的阅读时空。李希贵担任山东高密一中校长时推行了一项语文教育改革,名曰“语文实验室计划”,运用课程化的方式强化名著阅读和针对性写作训练。读写空间叫“语文实验室”,类似今天的专业学科教室,配备经典名著、精选报刊和相应工具书。
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邱晓云
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摘要:
专题方向作为初一年级的阅读者,学生在这个阶段应该尽最大量摄入经典名著的精神营养。对刚刚开始学习阅读大部头书籍的初中生而言,圈点批注是一种行之有效的读书方法。圈点批注是我国古代文人常用的读书方法,是非常基础非常有益的精读方法。关于圈点批注读书法,可有如下建议提供给学生。
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兰丽;
姚莉
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摘要:
“快乐读书吧”是统编版小学语文教材的一个全新板块,旨在引导学生整本阅读中外经典名著。对小学生而言,整本阅读经典名著是一个全新的挑战,笔者根据教学实际做了一些探索。运用多种方式,激发阅读兴趣。温儒敏曾说:“语文教学最重要的是培养读书的种子。”“快乐读书吧”推荐的书目多是中外经典名著。阅读这些作品,激发学生的阅读兴趣是关键。在教学中,教师可采用悬念激趣、表演激趣、类比激趣和竞赛激趣等方式激发学生的阅读兴趣。
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- 胡小婧
- 公开公告日期:2020-12-18
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摘要:
本实用新型涉及一种英语文学名著阅读点读装置,属于英语阅读技术领域,其包括腕套,连接组件和点读设备,所述腕套侧壁连接所述连接组件,所述连接组件连接所述点读设备,所述连接组件为可伸缩杆,所述点读设备设有显示区;所述腕套内侧设有第一调节机构和第二调节机构,所述第一调节机构和第二调节机构便于手腕的固定和缓冲,以便更好地适应不同的使用者手腕尺寸。该英语文学名著阅读点读装置结构简单,能够固定在手腕处,在英语阅读过程中能够随时使用,无需来回拿取,而且此装置适用人群广,可进行推广使用。
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