自我认知

摘要： 在对初中生进行心理辅导的过程中,常常会用到认知行为疗法中的具体化技术.咨询师借助具体化技术,可以进一步澄清来访者表述模糊不清的问题及观念,纠正不合理的认知方式,把握真实情况,协助来访者更加有效地接受咨询.通过对一例真实的案例进行分析,说明具体化技术在初中生心理辅导中的重要作用及独特功能,并提出使用具体化技术需要注意的事项,旨在为初中生心理咨询工作提供一些经验参考.

摘要： 教育戏剧是一种起源并形成于欧美等西方国家课堂的教育理念和教学方法,它将戏剧的元素与技巧融入日常教学活动,强调在真实或虚构的情境中通过角色扮演、讨论等方式促进儿童的自我认知、想象力、创造力、情感和社会性等综合素养的发展。近年来,我国有越来越多的幼儿园和中小学引入教育戏剧,但由于教师对其应用于教学活动的意义与价值没有足够理解,且缺乏应用的方法和手段,因此呈现的教学目的、内容乃至最后的结果也千差万别。

摘要： 职业启蒙教育作为基础教育阶段开展职业教育的根基,对引导学生开启职业生涯以及培养健全人格品质具有重要意义。当前我国学界尚未意识到在基础教育阶段开展职业启蒙教育的重要性,在理论层面缺乏科学的理论框架和可操作的实践范式。文章阐释了以促进学生理解职业生活为追求,以培育完整的个体为导向,推动基础教育体系综合变革,谋求启蒙性与未来发展契合的职业启蒙教育的价值,并提出建设以学生为中心,以回归学生生活、谋求未来发展为价值取向,以学生自我认知、职业认知以及职业理想与价值观培育为主题的职业启蒙教育内容框架。

摘要： 元认知是“认知的认知”,是一切学习与进步的最基层、最根本的能力。在教学活动中,元认知理论对教师的教和学生的学这两个过程都有影响。通过研究大学生的元认知能力,结合课堂教改及课后反思过程让学生体会到自我认知的过程,调控自我认知,在学习过程中发挥主动性,通过计划、监控和调节策略完善学习过程,最终达到学习目的。元认知可以让学生自我体验、感悟和理解,实现有意义和有目的的学习,同时提升学生的创新意识和能力,并发展学生的核心素养。

摘要： 远程办公是新冠疫情期间企业复工复产的重要助推力,模糊了信息网络时代中人们工作与家庭的边界。工作家庭关系是衡量员工工作生活质量高低的重要标准,远程办公对员工工作家庭关系的影响并未得到一致结论。本文以边界理论为基础,探讨边界渗透和自我认知在远程办公对工作家庭关系影响中的作用机制。研究表明边界渗透不仅正向影响了员工工作家庭关系,而且部分中介了远程办公与工作家庭之间的关系;远程办公对工作家庭关系的影响主要与自我认知和自我体验有关。本研究丰富了远程办公在工作家庭关系场景中的应用,对推进企业实施远程办公、提高员工的工作生活质量具有一定的参考意义。

摘要： 每个人都可以根据自己的性格类型进行自我察觉,可以在较短的时间内看到自己的思维模式、情绪模式和行为模式的规律,这些可以帮助我们认清自己,并为自己的职业做好规划。性格本身并无好坏之分,但是认清自己、了解自己是实现自我超越的前提,是增强个性优势的前提,是回避个性缺陷的前提,更可以帮我们实现生活上和工作上的选择最优化。

摘要： 一直以来,人们常说“要认识你自己”。我想,最重要的是认识到自己是有能力的,可以去尝试各种可能,否则会很容易因为别人不客观的评价而怀疑自己,产生固定型思维,从而保守又怯懦。目前我在初中当教师,初中生大多还没有清晰的自我认知,要他们明确规划自己的未来很难,教育者们可以引导他们在成长过程中逐渐蹚出一条坚定的道路。可以说,学生固定型思维的出现,不光是他们自己的问题,更可能是因为我们在教育时出了一些问题。

摘要： 目的探讨人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的应用及对患者自我认知、治疗依从性的影响。方法选取2019年7月至2020年11月于广州市民政局精神病院住院的86例恢复期精神分裂症患者作为研究对象,采用随机掷硬币法将其分为对照组(n=42)和研究组(n=44)。研究组患者接受人文关怀护理,对照组患者接受常规护理。比较两组患者的治疗依从性、自知力及治疗态度问卷(ITAQ)评分与护理观察量表(NOSIE)评分变化以及护理总满意度。结果研究组患者护理3个月后的治疗总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组患者护理3个月后的ITAQ评分、NOSIE评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理3个月后的护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的应用效果理想,能提高患者的自我认知能力与治疗依从性,提升患者家属的护理满意度,适合在临床中推广应用。

摘要： 中国是一个玉文化的国度,但过于宏大的玉文化描述,对于经济利益的追逐,让不少玉雕从业者忘记了开始时的价值坚守。面对电脑雕刻和玉石产品的批量化产能,生产效率的提高却造成了越来越多的产品同质化,在个性化玉雕消费需求面前,我们有必要重新认知玉雕。本文结合自我认知浅析玉雕艺术设计个性化创作应该具备的条件,并对玉雕作品个性化的价值进行探讨。

摘要： 冠心病是由冠状动脉粥样硬化造成血管狭窄甚至阻塞,进而导致心肌缺血、缺氧坏死而诱发的一种心脏疾病。现阶段,临床常用经皮冠状动脉介入术(PCI)治疗此疾病,可在很大程度上提升患者的生存率,但PCI并无法有效地消除冠心病存在的危险因素,不能完全保证患者的远期预后。

摘要： 本研究采用问卷调查和访谈法对航海类大学生的自我和谐和心理健康状况进行了考察.结果表明:(1)学生船员的自我和谐状况基本良好,但新生和毕业生群体相对容易体验到自我的不和谐;(2)学生船员的心理健康状况总体上不容乐观,相对而言,新生和毕业生心理健康水平更值得关注;(3)学生船员的自我和谐状况与心理健康水平呈显著性相关,自我和谐程度低的大学生比自我和谐程度高的大学生其心理健康问题更为突出;(4)引导学生船员形成合理的自我认知是促进大学生心理健康的重要途径,也是提高其职业心理适任性水平的重要前提.建议重视对学生船员的自我认知教育，加强学生船员入学适应期的心理调适以及择业求职期的心理引导。

摘要： "女儿国"传说起源甚早,原在希腊古风时代就已经形成."女儿国"传说得到充分演绎,是在古希腊神话中.在古希腊神话中,这个传说以亚马逊人(Amazons)的名称为人所知.从根本上讲，“女人国”传说的出现，乃是各文明圈内族众与边缘区部族社会交流互动的产物。它所反映的是文明中心区族众对边缘区部族社会的认识，或者说，是周边部族社会的信息通过某种渠道，袅袅地传播到文明中心区后，在文明中心区族众心中形成的带有想象性的“知识图景”。作为较早发达文明的民族，希腊历史上的“女人国传说”，所代表的是他们对边缘区部族“他者”的异己性的认知，对边缘区部族的身份“认定”。这种认知和“认定”乃基于强烈的自我意识，服从于自我认同的要求，对它的接受与传播在客观上巩固与强化了族群的自我认知与认同。

摘要： 20世纪后半叶,美国哲学家、教育家唐纳德·舍恩提出了著名的反思性实践理论,在全球掀起了反思性教育改革的热潮.至今,反思性实践理论已被广泛应用于教师教学、心理咨询、企业管理、建筑设计等领域.在反思性实践理论中,舍恩揭示了专业工作者在专业实践中与当事人形成的传统专业契约关系及其弊端,倡导专业工作者与当事人建立一种基于内在承诺而非身份权威的新人际关系——反思性专业契约关系.它描绘了专业工作者与当事人自由选择信息、有效合作的蓝图.本文将反思性实践理论引入至博物馆教育研究中,同时吸收了舍恩与阿吉里斯的行动理论框架,赋予博物馆教育工作者专业实践背后的行动意义,通过帮助其行为模式由第一型向第二型转化最终来打破参观者与其之间的传统关系僵局,进而促进博物馆教育工作者实现从一般专业工作者向反思性实践者的专业成长.

摘要： 20世纪后半叶,美国哲学家、教育家唐纳德·舍恩提出了著名的反思性实践理论,在全球掀起了反思性教育改革的热潮.至今,反思性实践理论已被广泛应用于教师教学、心理咨询、企业管理、建筑设计等领域.在反思性实践理论中,舍恩揭示了专业工作者在专业实践中与当事人形成的传统专业契约关系及其弊端,倡导专业工作者与当事人建立一种基于内在承诺而非身份权威的新人际关系——反思性专业契约关系.它描绘了专业工作者与当事人自由选择信息、有效合作的蓝图.本文将反思性实践理论引入至博物馆教育研究中,同时吸收了舍恩与阿吉里斯的行动理论框架,赋予博物馆教育工作者专业实践背后的行动意义,通过帮助其行为模式由第一型向第二型转化最终来打破参观者与其之间的传统关系僵局,进而促进博物馆教育工作者实现从一般专业工作者向反思性实践者的专业成长.

摘要： 20世纪后半叶,美国哲学家、教育家唐纳德·舍恩提出了著名的反思性实践理论,在全球掀起了反思性教育改革的热潮.至今,反思性实践理论已被广泛应用于教师教学、心理咨询、企业管理、建筑设计等领域.在反思性实践理论中,舍恩揭示了专业工作者在专业实践中与当事人形成的传统专业契约关系及其弊端,倡导专业工作者与当事人建立一种基于内在承诺而非身份权威的新人际关系——反思性专业契约关系.它描绘了专业工作者与当事人自由选择信息、有效合作的蓝图.本文将反思性实践理论引入至博物馆教育研究中,同时吸收了舍恩与阿吉里斯的行动理论框架,赋予博物馆教育工作者专业实践背后的行动意义,通过帮助其行为模式由第一型向第二型转化最终来打破参观者与其之间的传统关系僵局,进而促进博物馆教育工作者实现从一般专业工作者向反思性实践者的专业成长.

摘要： 20世纪后半叶,美国哲学家、教育家唐纳德·舍恩提出了著名的反思性实践理论,在全球掀起了反思性教育改革的热潮.至今,反思性实践理论已被广泛应用于教师教学、心理咨询、企业管理、建筑设计等领域.在反思性实践理论中,舍恩揭示了专业工作者在专业实践中与当事人形成的传统专业契约关系及其弊端,倡导专业工作者与当事人建立一种基于内在承诺而非身份权威的新人际关系——反思性专业契约关系.它描绘了专业工作者与当事人自由选择信息、有效合作的蓝图.本文将反思性实践理论引入至博物馆教育研究中,同时吸收了舍恩与阿吉里斯的行动理论框架,赋予博物馆教育工作者专业实践背后的行动意义,通过帮助其行为模式由第一型向第二型转化最终来打破参观者与其之间的传统关系僵局,进而促进博物馆教育工作者实现从一般专业工作者向反思性实践者的专业成长.

摘要： 美剧《这一天》(This is Us)讲述了在一个温暖家庭中每个人不断自我成长的故事.Jack、Kate、Kevin、Randall在同一天过生日,喜剧明星Kevin放弃了自己主演的热播一时的无聊肥皂剧,经过不断的探索,他意识到自己的内心还爱着已离婚多年的前妻,鼓起勇气去追求,最终获得了幸福;Kate从小受到肥胖症的困扰,在36岁生日那天邂逅了男友,最终从自卑中挣脱出来;企业高管Randall找到了当年遗弃自己的亲生父亲,陪伴了亲生父亲生命里最后一段时光,并最终决定收养一个小孩.全剧围绕他们的父亲Jack和母亲Rebecca一代和三个儿女一代这两条叙事线展开,各种磕磕碰碰却又充满温情的生活引发了观众对于自己人生的思考.

摘要： 美剧《这一天》(This is Us)讲述了在一个温暖家庭中每个人不断自我成长的故事.Jack、Kate、Kevin、Randall在同一天过生日,喜剧明星Kevin放弃了自己主演的热播一时的无聊肥皂剧,经过不断的探索,他意识到自己的内心还爱着已离婚多年的前妻,鼓起勇气去追求,最终获得了幸福;Kate从小受到肥胖症的困扰,在36岁生日那天邂逅了男友,最终从自卑中挣脱出来;企业高管Randall找到了当年遗弃自己的亲生父亲,陪伴了亲生父亲生命里最后一段时光,并最终决定收养一个小孩.全剧围绕他们的父亲Jack和母亲Rebecca一代和三个儿女一代这两条叙事线展开,各种磕磕碰碰却又充满温情的生活引发了观众对于自己人生的思考.

摘要： 美剧《这一天》(This is Us)讲述了在一个温暖家庭中每个人不断自我成长的故事.Jack、Kate、Kevin、Randall在同一天过生日,喜剧明星Kevin放弃了自己主演的热播一时的无聊肥皂剧,经过不断的探索,他意识到自己的内心还爱着已离婚多年的前妻,鼓起勇气去追求,最终获得了幸福;Kate从小受到肥胖症的困扰,在36岁生日那天邂逅了男友,最终从自卑中挣脱出来;企业高管Randall找到了当年遗弃自己的亲生父亲,陪伴了亲生父亲生命里最后一段时光,并最终决定收养一个小孩.全剧围绕他们的父亲Jack和母亲Rebecca一代和三个儿女一代这两条叙事线展开,各种磕磕碰碰却又充满温情的生活引发了观众对于自己人生的思考.

摘要： 美剧《这一天》(This is Us)讲述了在一个温暖家庭中每个人不断自我成长的故事.Jack、Kate、Kevin、Randall在同一天过生日,喜剧明星Kevin放弃了自己主演的热播一时的无聊肥皂剧,经过不断的探索,他意识到自己的内心还爱着已离婚多年的前妻,鼓起勇气去追求,最终获得了幸福;Kate从小受到肥胖症的困扰,在36岁生日那天邂逅了男友,最终从自卑中挣脱出来;企业高管Randall找到了当年遗弃自己的亲生父亲,陪伴了亲生父亲生命里最后一段时光,并最终决定收养一个小孩.全剧围绕他们的父亲Jack和母亲Rebecca一代和三个儿女一代这两条叙事线展开,各种磕磕碰碰却又充满温情的生活引发了观众对于自己人生的思考.

摘要： 本发明提出自我激励与反馈控制下的健康认知系统，包括平衡能力评测子系统、自我激励子系统与反馈控制子系统以及与健康锻炼设备，所述健康锻炼设备连接所述平衡能力评测子系统，用于在患者进行健康锻炼过程中，采集健康锻炼参数；所述自我激励子系统的激励数据库存储有不同平衡能力得分对应的激励场景视频，所述激励场景视频为在具备不同平衡能力的激励患者可以完成的各种生活日常活动操作以及其实现效果的增强现实（AR）场景。本发明的技术方案将可视化技术与激励因素引入脑卒中患者的康复锻炼过程中，改善其与老年卒中患者之间的交互关系，为使用者带来更加方便易用、亲切轻松的使用体验，令其融入充满积极乐观气氛的康复环境中。

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明公开了一种轻度认知障碍自我测评工具，涉及轻度认知障碍自我测评技术领域，具体为一种轻度认知障碍自我测评工具，包括以下步骤：S1、确定对象是否适宜使用本工具进行测评；S2、记录轻度认知障碍人群各项信息；S3、轻度认知障碍自我测评工具；S4、轻度认知障碍自我测评工具的评分说明。该种轻度认知障碍自我测评工具在可行性上，比专业量表更为简便、易操作，耗时更短，不需要专业知识和培训即可使用，且对被试者要求较低，具有极强的普适性，尤为适宜在社区广泛推广、筛查使用，且本发明可提供一种适用于社区、家庭大范围筛查的工具，有利于轻度认知障碍的早期识别，减轻轻度认知障碍的危害。

摘要： 本发明涉及一种带内全双工认知无线网络自我干扰抑制方法、装置及计算机可读存储介质，所述方法包括以下步骤：配备全双工天线，对带内全双工节点建立不同协同操作模式，获取节点切换和传输成本，并获取平均功率约束的干扰源；根据所述平均功率约束的干扰源，获取带内全双工的反应扫描干扰源，根据所述反应扫描干扰源、节点的切换和传输成本，确定节点不同协同操作模式的防御策略；根据所述节点不同协同操作模式的防御策略，确定对抗干扰的策略，根据所述对抗干扰的策略，获取期望回报最大化效用对应的最佳防御策略以及平均回报效用的最佳防御策略。本发明提供的方法，提高了带内全双工认知无线网络的干扰抑制能力。

摘要： 本发明提出自我激励与反馈控制下的健康认知系统，包括平衡能力评测子系统、自我激励子系统与反馈控制子系统以及与健康锻炼设备，所述健康锻炼设备连接所述平衡能力评测子系统，用于在患者进行健康锻炼过程中，采集健康锻炼参数；所述自我激励子系统的激励数据库存储有不同平衡能力得分对应的激励场景视频，所述激励场景视频为在具备不同平衡能力的激励患者可以完成的各种生活日常活动操作以及其实现效果的增强现实（AR）场景。本发明的技术方案将可视化技术与激励因素引入脑卒中患者的康复锻炼过程中，改善其与老年卒中患者之间的交互关系，为使用者带来更加方便易用、亲切轻松的使用体验，令其融入充满积极乐观气氛的康复环境中。

摘要： 本发明公开了一种通过用户反馈来自我完善的认知引擎选择策略，用户可以针对每次翻译的结果进行反馈和评分；服务器会采集每次业务的延时数据；针对每种语言都有对应支持的引擎列表，所有的引擎出事都具有相同的比重；针对每天用户反馈的结果对引擎的比重进行调整；针对引擎的延时数据对引擎的比重进行调整；每次业务都选择优先级最高的引擎进行；步骤一在翻译机设备上，用户可以针对识别的结果、文本翻译的结果以及TTS的结果进行反馈，解决了无法进行精准的控制，依靠少数人的主观判断无法获取最真实的结果，同时人工切换都会存在一定的延时的问题，通过数据分析和用户反馈来自动修正引擎切换策略，并在合适的时机进行引擎切换，便于用户的使用。

摘要： 本发明公开了一种具有自我认知能力的智能对话机器人系统和方法，包括智能对话系统，所述智能对话系统包括机器人，所述机器人包括常识抽取器、数据统计器、行为分析器、信息存储模块和能力注册表，所述信息存储模块包括信息存储区域和存储格式与信息存储和检索路由策略，所述机器人为具有用户画像的软件客户端、智能终端实体或具有属性的实体，通过定义多种信息提取器，把人机交互的数据的相关信息提取出来，存储到本地并形成机器人的能力注册到能力注册表，后期人机交互时先到机器人能力注册表中进行匹配，匹配成功则根据对应的路径进行信息检索，增强了机器人的智能化水平。

摘要： 本发明是基于自我认知的机器人忠诚度的建模与度量方法，根据机器人的自我认知和评价目的，对机器人的服务进程进行认知验证，认知验证分为认知和不认知两个结果，并将服务进程对应的认知验证结果存入验证集；对于未验证的服务进程，与验证集中已有的认知验证结果进行与运算，根据运算结果判定机器人的忠诚度，符合认知验证结果即为忠诚，否则为不忠诚；再结合时间，得到机器人的最终忠诚值；本发明属于信息技术和软件工程交叉领域。

摘要： 本发明涉及一种机器人自我认知实时更新方法及系统，方法包括：通过机器人获取更新数据，所述更新数据包括：自检数据、环境数据、交互数据、网络数据；按照预先设定的属性分类，确定获取到的所述更新数据对应的属性；根据所述更新数据更新对应的属性。本发明提供的机器人自我认知实时更新方法及系统，使得机器人结合外界和自身变化，随时更新对自身的定位和认知，提升了机器人自我认知的能力。

摘要： 本发明属于人工智能技术领域，提供了一种机器人的自我认知方法及装置。该方法包括加载机器人的初始信息，构建机器人自我认知知识图谱，根据该机器人获取的信息，结合机器人出厂信息初始化机器人自我认知图谱，机器人在工作及待机状态下采用模板匹配模型和区别性特征模型采集并处理外界信息，确定认知结果，并更新自我认知图谱，在与用户交互的过程中，更新机器人自我认知图谱中社会关系相关的部分，在与用户交互的过程中，更新社会关系中与机器人有社交关系的用户实体属性及关系，完善机器人的自我认知图谱。本发明机器人的自我认知方法及装置，能够提升机器人的自我认知能力，提高区别自我与外界环境的能力。