自问自答

摘要： 【读议】交地则无绝。交地须防范敌人对我分割、包围、阻绝粮道、各个击破。敢问:“敌众整而将来,待之若何?”曰:“先夺其所爱,则听矣。”这两句对话可能是文本记录残留,虽然与整体文风不合,但保留了许多背景信息,有在场感,显得鲜活灵动。当然,这也可能是作者的自问自答,但由于此类问答在《孙子兵法》中独见,因而非本书正常文体特征。

摘要： “秋老虎”当道,来支雪糕是个不错的选择!一般情况下,在三十多摄氏度的温度下,雪糕会很快融化。然而,某款雪糕在31°C下放置近1个小时后,没有完全融化。为什么会这样呢?原来这款雪糕添加了卡拉胶。卡拉胶是何物?接下来,我们通过卡拉胶自问自答的形式来了解它!

摘要： 凡尔赛文学简称“凡学”,是网友对热衷于用一些看似不经意的话来显露自己“贵族生活线索”的人的调侃,这类人也被网友戏称为“凡尔赛玫瑰”。凡尔赛文案讲究先抑后扬、自问自答,要不经意地说出自己想炫耀的东西,然后还要显得自己很苦恼、很不高兴的样子。

摘要： 时下,“凡尔赛文学”颇为流行,成为一些时尚达人的新宠。“凡尔赛文学”也可简称“凡尔赛”,即新式炫耀法,其特点是,先抑后扬,明抑实扬,自问自答,装腔作势,用最低调的话炫最高调的行为,不经意间就抬高了自己身价。此新式炫耀法,比过去那种赤裸裸的老式炫耀法,少了点粗野。

摘要： 一、研究背景现代文复习历来都是让语文老师头疼的复习内容,它不像基础知识部分的复习,一个知识点就是一个讲义,一个讲义就是一节课,然后再布置一些相关的作业进行巩固,这样复习下来,学生掌握的情况老师都能够做到心中有数。文言文复习对语文老师来说也不算多困难,因为文言文的字词含义、句子理解翻译等,都是必考内容。

摘要： 当地时间12月10日,美国举办的所谓“民主峰会”落下帷幕。尴尬的是,这场峰会没有赢得全球喝彩,却被包括美国媒体在内的世界舆论批评为“虚伪”。“民主”失灵,闹剧频发美国《外交政策》发表题为《拜登的民主峰会缺了什么?》的文章,副标题则自问自答:缺少了真正来自人民的力量。

摘要： 教学目标:1.回顾单元课文,梳理提问策略,通过交流、运用感受提问策略的好处。2.借助形声字特点,认识"驻、钞"等12个生字。3.对比感受,体会反复和自问自答在句子里的表达效果。4.用通关获取"金钥匙"的形式,帮助学生朗读并背诵名句,激发提问兴趣。课时安排:1课时。

摘要： 议论文贵在说理,说理的两种基本方法是"就例说理"和"就旨说理"."就旨说理"即围绕议论文的主旨(即中心论点)展开说理分析,是议论文说理更基础更重要的教学内容."就旨说理"的思维重点是中心论点中的关键词,围绕关键词采用自问自答的设问模式深入思考是思维展开的基本方式;对自设问题的遴选是"就旨说理"的关键.

摘要： 凡尔赛一早打开朋友圈,发现我的朋友们都在“凡尔赛”。凡尔赛,出自“凡尔赛文学”,又称“凡学”,是指用一种先抑后扬、自问自答或第三人称视觉的表达方式,不经意间透露出自己“贵族式”生活的优越感。看起来是一种炫耀,实际也是一种调侃。例如,撒贝宁说:“我拿到这个录取通知书以后,很纠结。去呢,那么远,远离家人、亲人、小伙伴;但不去呢,北大也还可以。”网友就会调侃他在“凡尔赛”。

摘要： 胸怀千秋伟业,恰逢百年风华。我们这些50后、60后、70后的政协委员,受毛泽东诗词的熏陶弥深。值此建党百年之际,我们共同品读,共同体会,共同收获,不亦乐乎!一我以为,从三首词能够环视毛泽东之大境界:第一首,《沁园春·长沙》。1925年秋,毛泽东32岁,"问苍茫大地,谁主沉浮?"的惊世之问,这是毛泽东的自问自答,也激荡在读者的心中,堪称世纪回声。中国共产党人的初心和使命:为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。伟大事业、伟大实践回答这个属于中国的世纪之问。而"恰同学少年,风华正茂""到中流击水,浪遏飞舟".

摘要： 本发明公开了一种呼叫代答的方法、及代答服务器和通信系统，在代答服务器收到代答方发送的代替被叫应答呼叫的请求后；将呼叫重定向到代答服务器，代答服务器控制主叫和代答方进行会话。由于主叫方在整个呼叫流程中，主叫方一直作为会话的发起方，通过将主叫方重新发起呼叫或直接将呼叫路由到代答服务器，再由代答服务器控制主叫方和代答方进行会话，从主叫方的流程来看，和主叫发起的常规流程一样，可以采用通用的方式对主叫进行计费，避免了现有技术呼叫代答方法中，需要对通用计费流程进行修改以支持呼叫代答业务，使呼叫代答业务的实现更简单，合理，便于推广应用。

摘要： 一种互动式来电答铃的通信系统，包含一交换机装置及一答铃服务器。交换机装置建立发话端与收话端的通讯连接，答铃服务器包括一排程单元及一播放与接收单元，排程单元根据多笔广告订单产生一包含多笔答铃数据的答铃播放排程，播放与接收单元依据答铃播放排程播放其中之一答铃数据到发话端，且侦测答铃数据是否具有一信息提示功能，当答铃数据具有信息提示功能，播放与接收单元还进一步侦测发话端是否发出一要求信号，当播放与接收单元收到发话端发出的要求信号，则令排程单元发送一对应的短信到发话端，且纪录答铃数据与短信的相关信息成一历史数据，并在下次该发话端又发出该要求信号时，该排程单元即根据该历史数据在多则短信中择定发送其中之一短信到该发话端。

摘要： 本发明公开了一种呼叫代答的方法、及代答服务器和通信系统，在代答服务器收到代答方发送的代替被叫应答呼叫的请求后；将呼叫重定向到代答服务器，代答服务器控制主叫和代答方进行会话。由于主叫方在整个呼叫流程中，主叫方一直作为会话的发起方，通过将主叫方重新发起呼叫或直接将呼叫路由到代答服务器，再由代答服务器控制主叫方和代答方进行会话，从主叫方的流程来看，和主叫发起的常规流程一样，可以采用通用的方式对主叫进行计费，避免了现有技术呼叫代答方法中，需要对通用计费流程进行修改以支持呼叫代答业务，使呼叫代答业务的实现更简单，合理，便于推广应用。

摘要： 本申请公开了一种在Kubernetes环境下的ARP代答方法、装置、设备及存储介质，属于通信技术领域。其包括：接收地址解析协议请求；获取地址解析协议请求中的请求地址；确定请求地址对应的请求子网地址；获取至少一个容器组对应的容器组子网地址；确定容器组子网地址是否包括请求子网地址；在容器组子网地址包括请求子网地址的情况下，获取预先建立的容器组映射表；基于容器组映射表和请求地址，确定请求地址对应的请求局域网地址；基于请求局域网地址代答地址解析协议请求。可以解决将地址解析协议请求进行广播，会带来较多的地址解析协议查询和信息传递，给网络控制器带来较大的压力，进而导致网络延迟的问题。可以提高网络的稳定性。

摘要： 本公开提供了一种答主的匹配方法、装置、电子设备、可读存储介质以及计算机程序产品，涉及人工智能和智能搜索领域。具体实现方案为：基于第一关键词对应的第一词向量，确定候选答主对应的答主向量，所述第一关键词为根据所述候选答主的已答复问题确定的关键词，所述答主向量为用于表示所述候选答主可答复问题的向量；基于第二关键词对应的第二词向量以及所述答主向量，在所述候选答主中确定与待答复问题匹配的目标答主，所述第二关键词为根据所述待答复问题确定的关键词。该方案答主向量就能够更有效的表征答主可答复的问题，并且能够对包括新问题在内的各种待答复问题进行向量的表达，从而可以更为精确的为待答复问题匹配的目标答主。

摘要： 本发明公开了一种ARP代答的优化方法，包含如下步骤：搭建公网封装场景；场景下的PW口入方向匹配带封装ARP报文的多条ACL规则，将多条ACL规则转化为场景下的AC口出方向的3条ACL规则；解封装AC口出方向的3种ARP原样报文，获得解封装后的3种ARP原样报文；匹配解封装后的3种ARP原样报文；CPU处理解封装后的3种ARP原样报文。本发明可有效减少ARP代答功能所使用的ACL条目资源和匹配资源，且本案也同时适用于ND代答的优化方案中。虽然本案以VXLAN、SR‑MPLS、SRv6为例展开阐述，但本案同样适用于MPLS、GRE等公网封装场景。

摘要： 本发明实施例提供一种ARP代答方法、装置、设备及存储介质，方法包括：当检测到业务开启ARP代答功能时，在所述业务对应的AC侧和TUNNEL侧的接口增加可被ACL规则匹配识别的增强属性字段；通过AC侧或TUNNEL侧的入方向接收ARP请求报文；在入方向的匹配识别过程中，使用预制的ACL规则先匹配添加了增强属性字段的接口，再匹配ARP请求报文的ARP格式；根据匹配的结果对所述ARP请求报文进行代答。本发明使用的ACL资源数目与开启ARP代答功能的业务数目无关，可有效减少ARP代答功能所使用的ACL条目资源。

摘要： 本申请涉及一种教材插答机的输送整理装置，涉及书本运输设备领域。其包括支撑组件、复位组件和挤压组件，所述支撑组件与地面连接且用于对挤压组件提供支撑点，所述挤压组件包括挤压辊和铰接杆，所述铰接杆一端与所述支撑组件连接，另一端与所述挤压辊转动连接，所述挤压辊底壁与书本顶壁抵接，所述复位组件位于所述铰接杆与所述支撑组件之间且用于对所述铰接杆进行复位。本申请具有方便书本包装时保持平整的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种可避免帮答到的学生管理用签到设备，包括签到设备主体、教室计算机、课程管理后台、学生信息数据库与学生手机，签到设备主体前侧设置有显示屏，显示屏上方设置有摄像头，签到设备主体内部设置有控制器，控制器输出端设置有通讯模块，签到设备主体与学收手机内均安装有APP；该一种可避免帮答到的学生管理用签到设备通过设置摄像头与APP，可以达到实现线下人脸识别签到与线上云签到两种途径，既避免了多人线下签到造成上课堵塞耗费时间的情况，又可兼容未携带手机的同学进行线下签到，使签到设备主体使用更加便捷；通过将签到设备主体经通讯模块连接教室计算机，便于教师在教室计算机上实时观察到签到结果。

摘要： 本发明公开了一种用于句子拓展的自问自答检测方法、装置及系统，包括S21.第一语音输入，用户用反义疑问句自问自答，作为第一语音输入；S22.第二语音输入，用户用一般疑问句自问自答，作为第二语音输入；S23.第三语音输入，用户用特殊疑问句自问自答，作为第三语音输入。本发明提高了句子的可拓展性，可应用在语言学习机设备中，满足用户在学习中对句子进行拓展练习的需求，能够提高学习效率，使语言学习机设备在句子拓展功能的同时，还提高了用户体验，使语言学习机产品具有较强的市场竞争力，能够用于学校、教育培训机构以及个人场景等，具有较高的市场应用价值。