乐读

摘要： 统编教材中文言文的比例大幅提升。那么,教师要如何教学文言文,才能让学生爱上文言文,实现文化传承呢?一、激发一点兴趣学生之所以看到文言文就害怕,一是因为文言文拗口难读,二是因为文言文与学生的生活有距离。教师要让文言文变得有吸引力,这样才能让学生有学习的动力。

摘要： 当前,无论是城镇还是乡村学校,快乐的课堂教育对学生提高学习效率,促进教师教学质量都具有重要作用。对此,乡村学校要深化乐读课程建设策略,使儿童能喜欢读书,培养学生的综合素养,探究乡村儿童乐读课程建设与学习实践,使学生越来越乐于读书,爱上读书。“乐”是儿童在学习时表现出的一种积极、快乐的学习状态,农村学校高质量课堂是快乐的课堂,快乐课堂不仅会使学生获得启发,还会引导学生养成自主学习的习惯。要想保证儿童能快乐的学习,就要研究乡村学校儿童乐读课程建设,通过课程的设置,使儿童在学习的体验中获得快乐。

摘要： 儿童本位的教育理念,是指直面儿童本身的特点,结合儿童现有的学习基础、学习优势、学习需求引导他们开展学习活动。开展儿童本位的教学,不仅能丰富小学生的知识,让儿童的精神得到滋养,还能在活动中全面培养学生的素养。在小学诗歌的教学中,可以融入儿童本位的教育理念,开展乐读活动。一、开展师生共读教育学者皮亚杰曾经提出,在教学过程中,教师承担着模范带头作用。学生会学习着教师的学习方法、继承教师的精神风貌、逐渐模仿教师的学习方法。

摘要： 目前,学生的课外阅读存在着兴趣缺乏、内容无章、方法失当、习惯不良等问题.对此,语文教师应在教育教学中不断探索课外阅读的有效途径,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,让学生乐读、好读、能读、会读.

摘要： 小学语文阅读教学的目标,不仅是让学生掌握语文的基础知识,更重要的意义在于培养学生的阅读思维和阅读能力,使其具备自主学习的意识、掌握自主学习的方法,能够在任何时候通过阅读获取需要的信息。阅读教学对于学生的影响是持续一生的,对学生的可持续发展至关重要。而在阅读教学中,体验式教学法是一种非常重要的教学方法,本文将对体验教学法在小学语文阅读教学中的运用进行详细的分析和探讨。

摘要： 阅读是开阔学生视野,激发学生阅读兴趣,帮助学生积累知识,提高学生理解能力的一种重要手段.广泛的阅读会陶冶学生的情操,丰富学生的情感,促进学生主动感悟和体会,在语言的熏陶和感染下加工语言素材,提高理解能力.文章主要探究了乐读、会读、巧读在初中语文朗读教学中的应用,以期促进学生在阅读中感知,提高学生的理解能力.

摘要： 朗读是学生学习英语过程中的重要手段之一,人教版小学英语教科书每个单元每个课时的目标,都是要求学生听说领先,读写跟上。但是学生对英语的学习成了“哑巴英语,有口难开”,并没有实现其真正的价值。本文以人教版小学英语教科书各部分中的有趣朗读教学内容为例,旨在激发学生学习英语的兴趣,培养一定的语言技能和良好的发音和语调,让学生乐读和朗读时充满乐趣,为进一步好学习英语打下坚实的基础。

摘要： 一个不爱阅读的学生,容易成为学习上潜在的待优生。可见培养低年段的小学生,特别是农村的低年段小学生进行语文课外阅读尤为重要。如何让农村的低年段小学生爱上课外阅读呢,我们可以尝试从激发学生阅读的兴趣,让学生乐读;推荐阅读书目,让学生多读;培养习惯。

摘要： 编演课本剧是一项多种才能的综合活动,将这一独特的活动运用到语文课堂中,语文的人文性功能与工具性功能得到有效的整合,对学生多方面能力的发展及综合素养的提升都有极高的价值,最终使学生获得心灵和智力的启迪。一、激趣乐读安徒生的童话《皇帝的新装》一课上完之后,掩巻深思,虽然如期完成了教学任务,但我还想让孩子们学到更多。

摘要： 英语新课程标准指出:培养学生的阅读能力是小学英语的重要技能目标之一,鼓励学生发现自己的兴趣和加大课外英语的阅读量,以及增加学生的阅读技巧,是学生提升自己的英语水平的重要方式.本文根据小学中低年段学生的年龄特点以及该年段正处于发展英语阅读能力的初级阶段的特点,归纳课堂内外实践可行的有效策略,通过各种策略鼓励学生爱读、乐读、悦读,逐步使其养成良好的阅读习惯,为他们进入高年级的语篇学习甚至初中的继续学习和终身学习打下良好的基础.

摘要： 本发明实施例涉及电子学习设备领域，公开了一种点读方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统。本发明中，点读笔方法包括：获取当前点读目标的图像；将图像发送至服务器；接收服务器返回的多媒体数据，其中，多媒体数据包括第一点读数据和第二点读数据，第一点读数据为与当前点读目标的图像匹配的点读数据，第二点读数据为依据当前点读目标的图像预测的、即将被点读的点读目标所匹配的点读数据；播放第一点读数据。本发明实施方式所提供的点读笔方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统能够降低点读图书的印刷成本，扩大点读笔的使用范围、便于阅读数据的更新、制作成本低的同时点读效率高。

摘要： 本发明提供了一种读码电子锁及读码电子锁的读码方法，该读码电子锁包括锁体、锁胆组件、边柱及多个边柱探针，其中，多个边柱探针沿边柱的长度方向可移动地设置在锁体中，当边柱处于解锁位置时，多个边柱探针均与边柱避让，以判断得到正确形状的钥匙插入信号；当边柱处于闭锁位置时，多个边柱探针中的至少一个抵接边柱，以判断得到错误形状的钥匙插入信号。由于本发明的读码电子锁具有多个沿边柱的长度方向设置的多个边柱探针，工作时，通过多个边柱探针共同对边柱的状态进行判断，从而避免了单边柱探针容易产生干扰信号，导致将合法钥匙误判为非法钥匙，读码解锁失败的问题的出现，实现了稳定的边柱信号输出，有效提高了锁芯读码准确率。

摘要： 本公开实施例了一种点读笔、点读方法、点读装置、点读系统及介质。该点读笔包括笔尖、笔杆、压力检测模块、图像采集模块和控制模块；压力检测模块，用于检测笔尖的压力值；控制模块，用于根据压力值检测结果确定当前用户的点读开始时间，并根据点读开始时间向图像采集模块发送图像采集启动指令；图像采集模块，用于在接收到图像采集启动指令后，获取笔尖的至少一张点读文本图像，以基于点读文本图像确定与点读文本图像对应的点读文本内容。本公开实施例提供的技术方案，解决了现有技术中由于点读笔扫描过程中可能导致的识别多余内容或是漏识别内容的问题，以实现提高点读笔的文字识别准确率。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 本发明提供了一种用于指读系统判断点读和划读的方法及系统，通过根据指读轨迹选取节点，从而得到初选节点；根据指读轨迹方向依次保存初选节点及其坐标；在初选节点中判断并剔除干扰节点，从而得到有效节点；根据有效节点来判断指读方式，所述指读方式包括点读、划读。本发明提供方法通过剔除干扰坐标使得剩余的节点的坐标更能准确反应用户指读的意图，从而大大提高系统的抗干扰性能，与现有技术相比也更能准确判断指读方式是点读还是划读。

摘要： 本发明实施例涉及电子学习设备领域，公开了一种点读方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统。本发明中，点读笔方法包括：获取当前点读目标的图像；将图像发送至服务器；接收服务器返回的多媒体数据，其中，多媒体数据包括第一点读数据和第二点读数据，第一点读数据为与当前点读目标的图像匹配的点读数据，第二点读数据为依据当前点读目标的图像预测的、即将被点读的点读目标所匹配的点读数据；播放第一点读数据。本发明实施方式所提供的点读笔方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统能够降低点读图书的印刷成本，扩大点读笔的使用范围、便于阅读数据的更新、制作成本低的同时点读效率高。

摘要： 本实用新型涉及一种识读组件以及使用该识读组件的薄片类介质识读装置，该识读组件包括机架、识读器件，以及至少三个连接组件，其中，机架包括与识读器件的第一端相对的固定侧壁和与识读器件的第二端相对的弹性侧壁；至少三个连接组件分别设置在识读器件的第一端与固定侧壁之间，以及识读器件的第二端与弹性侧壁之间，每个连接组件包括插接配合的定位柱和定位孔。本实用新型提供的识读组件只需要手工扳动弹性侧壁即可实现识读组件的装配，因此便于装配。