色彩美

摘要： 随着现代科学技术的迅猛发展,人们的生活质量也得到了明显提升,对于审美的要求也越来越高。这进一步凸显了色彩构成在设计环节的重要作用。人们在产品需求上除了对功能、质量有一定要求之外,还对其审美提出了更高要求。关于色彩的运用在日常生活中极其常见,不同色彩的组合、搭配、构成所产生的氛围、风格以及情感也大不相同。本文首先对色彩构成进行了简要的阐述分析,其次从色彩对比、色彩比例入手对色彩构成在设计中的具体应用策略进行了深入全面的研究,希望能为相关工作人员提供一些参考意见。

摘要： 民间文化是中国人民智慧的结晶,与人民的日常生活密切相关。民间美术是民间文化中的重要一环,以自己独特的方式为我国文化事业贡献自己的力量。东昌府木版年画是民间美术中的典型代表,因此,本文以东昌府木版年画为例,探索其色彩美与造型美,为笔者创作《谷雨》奠定了坚实基础。

摘要： 活动目标1.观察发现狗尾巴草的自然美,学会运用狗尾巴草等多种材料创作艺术画。2.感受狗尾巴草艺术画的色彩美、布局美,体验不同的创作方式带来的乐趣。活动准备幼儿采集的狗尾巴草、多媒体视频、色卡纸、其他的野花、野果、颜料、调色盘、大小水粉笔、双面胶、胶枪、棉签、擦手毛巾。

摘要： 环境是幼儿园教育中的“隐性课程”,在环境创设中融入具有民族特色的民间艺术,可以使幼儿从小就受到这方面的艺术感染与熏陶,萌发对中华民族传统文化的认同感。而扎染是我国一种古老的民间工艺,其工艺从扎结的手法到浸染的效果都具有丰富的艺术性和创造性。为了让孩子们更直观、更深切地了解扎染,感受扎染的造型美和色彩美,培养其对美的感受力、想象力和创造力,同时让民间传统艺术得以传承。我们将扎染文化引入班级,成为班级区域环境中一个极具特色的游戏内容。

摘要： 活动目标1.倾听故事,感知青花的美并简单了解青花瓷的特点。2.尝试运用拓印、晕染等多种形式装饰青花瓷,感受青花的色彩美和图案美,体验玩色的乐趣。3.激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。活动准备经验准备:幼儿已有一定的玩色经验。物质准备:1.绘本《小青花》、活动课件。2.青花瓶实物、已用宣卡纸剪好的不同造型的瓷器、毛笔、滴管、颜料、油画框、餐巾纸、刮刀等。

摘要： 乔治·莫兰迪的绘画色彩以独有的灰色系闻名,带给观者不同层次上对色彩美的感受。文章从莫兰迪“瓶罐系列”的色彩中浅谈其形式上、 象征意义上和意蕴美,进而了解莫兰迪色系在当代流行的原因以及其衍生的应用。

摘要： 教学目标:1.通过观察各种花的结构和形态,来描述自己看到过的鲜花;2.感受鲜花的形态美、色彩美,激发幼儿对从生活美的追求;3.通过音乐,运用造型元素,大胆表现心中花的世界。教学重点:通过观察各种花的结构和形态,来描述自己心中的鲜花。教学难点:通过音乐,运用造型元素,大胆表现。教学准备:画纸、颜料、音乐、视频、PPT、铃铛。

摘要： 满族在长期的生产和实践中,图案在满族人民日常生活中广泛应用.从服饰首饰箱柜、生活用品到生产工具,大多数都为精美图案装饰,是满族人民用勤劳、智慧形成了满族服饰图案发展史鲜明的艺术特色.满族图案的植物花卉图案、昆虫图案、满族服饰的图案美、寓意美和色彩美,丰富多样的图案是满族文化中的瑰宝.满族依托色彩,对自然生态的敬畏,形成了满族"天人合一"的民族意识.

摘要： 满族在长期的生产和实践中,图案在满族人民日常生活中广泛应用。从服饰首饰箱柜、生活用品到生产工具,大多数都为精美图案装饰,是满族人民用勤劳、智慧形成了满族服饰图案发展史鲜明的艺术特色。满族图案的植物花卉图案、昆虫图案、满族服饰的图案美、寓意美和色彩美,丰富多样的图案是满族文化中的瑰宝。满族依托色彩,对自然生态的敬畏,形成了满族"天人合一"的民族意识。

摘要： 校园里到处都是花,每年四月开到满眼缭乱。教室的窗户打开,学生们根本不听我讲课。刚开始我有一点生气,可是我想,要讲美,我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。所以我就作了一个决定:“你们既然没办法专心听课,我们就去外面。”他们全体欢呼,坐在花树底下。我问:为什么你觉得花美?有说形状美,有说色彩美,有说花有香味……把这一切加起来,我们赫然发现:花是一种竞争力。

摘要： 该色彩校正装置是利用发出与观察角度对应的不同频率的衍射光的全息图，对不同的图像拍摄装置之间的一个图像拍摄装置的拍摄图像的各色彩进行校正的色彩校正装置，具有：衍射光光谱分布计算部，其求出来自全息图的衍射光的各衍射光光谱分布；光谱灵敏度推定部，其根据衍射光的各衍射光光谱分布以及衍射光的各拍摄图像，对图像拍摄装置的光谱灵敏度进行推定；以及色彩校正部，其利用推定出的光谱灵敏度，对图像拍摄装置的相对于与该图像拍摄装置不同的其他图像拍摄装置的色彩的差异进行校正。

摘要： 一种图像捕获单元，包括传感器部，该传感器部将包括对象的预定范围成像；基准图表部，该基准图表部和对象由传感器部成像；和照明光源，该照明光源照亮对象和基准图表部。照明光源被设置在镜面反射区域在对象和基准图表部的区域外的位置处，在镜面反射区域内镜面将从照明光源进入的光反射至传感器部。

摘要： 一种成像单元，包括具有开口的框体；传感器单元，该传感器单元经由开口捕获位于框体外的对象；基准图表单元，该基准图表单元被设置在框体上并与对象一起被传感器单元捕获；以及盖构件，该盖构件盖住开口。本发明还提供色彩测量装置、图像形成设备、色彩测量系统以及色彩测量方法。

摘要： 该色彩校正装置是利用发出与观察角度对应的不同频率的衍射光的全息图，对不同的图像拍摄装置之间的一个图像拍摄装置的拍摄图像的各色彩进行校正的色彩校正装置，具有：衍射光光谱分布计算部，其求出来自全息图的衍射光的各衍射光光谱分布；光谱灵敏度推定部，其根据衍射光的各衍射光光谱分布以及衍射光的各拍摄图像，对图像拍摄装置的光谱灵敏度进行推定；以及色彩校正部，其利用推定出的光谱灵敏度，对图像拍摄装置的相对于与该图像拍摄装置不同的其他图像拍摄装置的色彩的差异进行校正。

摘要： 本发明公开了一种稀土色彩转光材料，本发明所述稀土色彩转光材料由红色发光有机稀土材料和绿色发光有机稀土材料复配得到黄色发光有机稀土材料、红橙色发光有机稀土材料、橙色发光有机稀土材料和黄绿色发光有机稀土材料，还公开了一种应用有该稀土色彩转光材料的色彩转换器以及发光装置。本发明解决普通白光LED光源的高能蓝光危害健康和光谱缺失不连续这两个技术问题，改良了普通白光LED照明装置的整体光物理性能，显示出健康照明高显色指数低蓝光危害的优良特性。

摘要： 公开了一种根据要对在第二色彩容量中表示的视频信号应用的色彩映射数据对在第一色彩容量中表示的视频信号进行色彩映射的方法。该方法包括：‑在所述第一色彩容量和第二色彩容量不同的情况下，将在第一色彩容量中表示的所述视频信号从所述第一色彩容量色彩映射(14)到所述第二色彩容量中；以及‑基于所述色彩映射数据对所述色彩映射的视频信号进行色彩映射(16)。

摘要： 本发明提供一种色彩校正器、色彩校正系统及色彩校正方法，该色彩校正器包含：第一接口，存储、指示、确定及处理单元；指示单元用于发出指示信息；确定单元用于发出确认采用默认色彩参数值进行色彩校正的指令；当第一接口与第二接口连接时，第一显示装置将使用者设定的色彩参数值经由第二、第一接口发送至处理单元，处理单元将色彩参数值作为默认色彩参数值并存储默认色彩参数值至存储单元，且处理单元以默认色彩参数值对第一显示装置进行色彩校正；当第一接口与第二接口的连接断开且第一接口与第三接口连接时，处理单元控制指示单元发出指示信息，处理单元在接收到确定单元发送的指令后，处理单元以默认色彩参数值对第二显示装置进行色彩校正。

摘要： 本实用新型公开了一种色彩定制型环氧树脂美瓷剂材料制备装置，包括底座、混合室、中央圆盘和侧方支撑杆，所述底座的上方安置有收集瓶，所述出液口的表面安装有阀门，所述混合室的内部设置有第一混合区，所述第一混合区的内部设置有第一搅拌杆，所述第二混合区的内部安装有第二搅拌杆，所述中央圆盘的上方连接有传动轴，所述侧方支撑杆的外表面焊接有第一横杆，所述第一横杆的右下方安装有第一半圆管道。该色彩定制型环氧树脂美瓷剂材料制备装置的美瓷剂生产成本低，在生产美瓷剂时，能一次性生产出不同色彩的美瓷剂，其次该装置能够对美瓷剂的生产过程进行观测，当环氧树脂原料不足时能够对其进行及时的补充，提高了美瓷剂的质量。

摘要： 本发明公开了一种能根据指甲面积进行多种色彩美甲的装置，包括涂指甲油箱以及设置于所述涂指甲油箱中的换色腔，所述换色腔底部转动设有转动轴，所述转动轴上固定设有转动板，所述转动板上方设有转动盘，所述转动盘外圈设有转动齿，所述转动盘右端设有卡块，本发明能够对手指长短进行检测并对手指进行弹性夹紧，再对手指甲的大小进行分析判断，从而带动刷子使指甲油涂料能顺着指甲表面进行完全涂抹，防止对指甲边缘上的人体表面造成危害，并且本发明内设有多种颜色的指甲油，能够供使用者自行选择，本发明能够通过移动块的移动带动实现指甲油的颜色转换，节约了运行成本，同时本发明实现了处理过程自动化，大大提高了处理效率，节省了劳动力。

摘要： 本发明公开了一种环保阻燃色彩美边条，其特征在于，该美边条所需原料包括：硬度为40度的环保塑料透明颗粒PVC，搅拌出闪亮颜色的云母珠光颜料和表面覆盖的用来提高亮度的硬度为40度的透明颗粒PVC；其中，所述环保塑料透明颗粒PVC的含量为57%；云母珠光颜料的含量为3%，透明颗粒PVC的含量为40%。与现有技术相比，本发明采用环保塑料透明颗粒PVC作为主要原料，不仅具有良好的耐水、耐腐蚀性能，而且PVC最主要的特性是阻燃；另外，本发明的美边条为质地非常细腻的条体，内部添加有云母珠光颜料，具有不变色，不发霉，不怕水，耐高温的特性，比传统的美边条更加美观，更有装饰性和艺术性，能满足现代人的需求。