营造情境
营造情境的相关文献在1996年到2021年内共计101篇,主要集中在教育、常用外国语、管理学
等领域,其中期刊论文100篇、会议论文1篇、专利文献1264篇;相关期刊81种,包括云南教育:小学教师、科技视界、引文版:教育科学等;
相关会议1种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会等;营造情境的相关文献由89位作者贡献,包括张军红、丁春华、于红艳等。
营造情境
-研究学者
- 张军红
- 丁春华
- 于红艳
- 孙小兵
- 张大发
- 张海峰
- 李亮亮
- 李国芳
- 李淑贤
- 艾洪富
- 金国明
- 丁营利
- 代朝兰
- 何洁
- 何美英
- 何谋霞
- 修焕然
- 兰静静
- 刘云香
- 刘兆龙
- 刘小明
- 包小仙
- 包贤金
- 卢译
- 吴振华
- 吴玉美
- 吴红凤
- 吴运香
- 奚国圣
- 姜丰
- 孙宏伟
- 孙洪伟
- 屠建云
- 常文亮
- 应旭文
- 廖少平
- 廖欣1
- 张慧
- 张慧1
- 张红梅
- 张艳君
- 张芳芳
- 张芳芳1
- 徐春霞
- 曹华1
- 朱少春
- 朱彦
- 朱慧颖
- 李业良
- 李倩
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火高忠
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摘要:
"情境下的生态课堂"是教师在课堂内创设情境、营造和谐氛围,使生态教学环境中师生与环境相互依存、良性循环的课堂。除此之外,也要关注学生自我发展,立足学生发展全面、弘扬学生个性。这就要求,学习与学生融为一体,让学生焕发生命活力。
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马涛华
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摘要:
在新课改视角下,高中英语课堂教学必须创新.在理念上、方法上、技术支撑上都应该以学生为中心,以激发学生兴趣为出发点,以夯实学习过程为推进点,以真正提高英语环境下的学习力为落脚点.高中英语教师应通过情境开路,让学生乐学;图示助力,让学生善学;拓展延伸,让学生深学,做精做细高中英语教学"三部曲",使高中生的英语学习有滋有味而且节时高效.通过高效三部曲,提升他们英语学习的效率.
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温硕
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摘要:
情境教学通过创设一定的场景,引起学生探究欲望,为学生思考和探索生长提供了无限可能。本文以小学综合实践《编码的秘密》为例,谈谈运用情境教学法的实践体会和感悟。课程引领探究:小学综合实践的认识综合实践是立德树人、增智育美、强体乐心的重要手段。本着课程引领探究、校本巩固拓展的原则,营造情境,打造以综合实践开题课为先导,以综合实践课程与全学科渗透为支撑,以综合实践探索精神为路径,以学生能力素养评价为导向的教育课程。
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廖少平
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摘要:
随着计算器、手机等一系列电子设备的出现,绝大多数的学生都会使用这些设备来进行计算,这就让许多小学阶段学生的计算能力变得非常差。但是小学阶段是培养学生各项能力的重要时间段,所以数学教师在进行教学时,要注意这个问题,并使用一些教学方法来提高学生的计算能力,这样才能为学生以后的学习和日常的生活打下基础,保证学生的成长。所以本文就将结合笔者的教学实践经验,简单地谈一谈如何在小学数学课堂中培养学生的计算能力,并提出一些实质性的建议,希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
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顾万春
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摘要:
20世纪80年代初,我作为一名即将踏上工作岗位的师范生,曾有幸聆听了李吉林的一堂二年级说话课。她将钢琴搬进语文课堂,用生活营造情境,用音乐渲染情境,引导学生用表演体会情境,用语言描述情境。整节课,李吉林采用多种形式将艺术的直观与语言的抽象结合起来,通过创设情境,调动学生的想象与情绪,激发儿童的学习兴趣,让教学成为学生乐于参与的有效活动。
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龙凤
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摘要:
在初中生物课堂中教学的生活化对学生理解知识、记忆知识帮助应当显著.毕竟相对于传统的文字语言描述来传授知识,生活化教学更加贴近学生生活的情景,更能激发学生学习兴趣,有助于学习成绩的提高和增强学科自信.生活化教学在初中生物课堂中的应用不仅对生物学科有帮助,还能增强学习其他学科的自信,能够实现科学走进生活,能让学生更好地理解生活与科学的关系,期望达到学以致用的目的.
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田红
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摘要:
写作作为语文教学的重要组成部分,是评判学生语文综合能力高低的重要标尺.然而观察现如今的小学语文写作教学不难发现,其中存在着诸如学生写作兴趣和技巧欠缺,写作水平较低等现象,导致写作教学难以顺利地进展下去.如何在改进和创新写作教学模式的基础上促进写作教学效果的提升是教师关注的话题.而微课作为新型信息化教学产物在课堂上的运用,在提升学生写作兴趣以及增强写作训练趣味性方面发挥着重要的作用,为教师更好地开展写作教学提供了便利.基于此,本文就此为论题,针对微课在小学语文写作教学中运用的方法和策略进行阐述,以期为一线教师提供一些参考价值.