设题
设题的相关文献在2001年到2021年内共计97篇,主要集中在常用外国语、教育、社会学
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献4561篇;相关期刊70种,包括历史学习(高考)、甘肃教育、中学教学参考等;
设题的相关文献由102位作者贡献,包括卢崇斌、庹丹丹、张俊博等。
设题
-研究学者
- 卢崇斌
- 庹丹丹
- 张俊博
- 杨晟义
- 柴双政
- 胡文伟
- 薛传明
- 钟艳玉
- 韩延明
- 严维民
- 严菡
- 于成义
- 任俊琴
- 何子芳
- 刘倩
- 刘春文
- 刘洪涛
- 刘艳玲
- 刘葱芳
- 刘颢冰
- 卿杰刚
- 吴海波
- 周婷
- 夏幸
- 孙绍辉
- 宋艳萍
- 尤爱学
- 尹凤霞
- 屈春玉
- 崔国明
- 崔巍嵩
- 崔难三
- 常燕
- 廖嫔
- 张东河
- 张光华
- 张效峰
- 张文芳
- 张波
- 张灵
- 张端仁
- 徐文苗
- 徐欢
- 徐洁
- 文峰
- 曹国锋
- 朱丽华
- 朱浩军
- 朱祥慧
- 朱莉
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宋艳萍
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摘要:
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,在新课改理念的引领下,小学语文教学各个领域产生了深刻的变化。本文就通过语文阅读测试题在设题方面的变化,反思小学语文阅读教学的价值取向。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法。
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崔国明
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摘要:
长期以来,语文命题广泛采用先入为主式的"因点设题",即依据考纲所列知识点去观照文本内容,以知识点与文本的契合之处命制相应的试题。这样的考查,由外而内,命题有"程式",应对有"套路";而且,考查的也仅仅是"考场知识",走出考场可能就失去了其应有的意义,既与语文的能力关联不大,更与语文的成长、生命的成长相去甚远。
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柴双政
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摘要:
多年来,高考语文全国卷的文言文试题取材单一,设题重“言”轻“文”,模式化较严重,给学生带来审美疲劳和经典误判,不够符合新课标的要求。建议选材以“浅易”为基,应丰富多彩;设题以“课标”为纲,应“主”“客”并举、“言”“文”并重。
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曹国锋
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摘要:
依据考试"能力目标设计学科化"的原则,语文知识及其运用的能力是现代文阅读设题的重要内容。本文旨在梳理阅读考查所涉及的语文知识系统,研究其在现代文阅读测试中的设题方式,进一步明晰命题思路与备考措施,提升复习效率。
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朱浩军
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摘要:
表达技巧鉴赏是高考诗词鉴赏命题的重点,命题在形式上很少单独设题,大多结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。在具体考查上,本考点主要从以下三个方面进行考查:(1)辨识诗歌中各种表达技巧的使用。(2)分析其本身的艺术效果。(3)评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。
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蒋国成
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摘要:
哲学类试题理论性强,思维含量大,教师平时如果讲得不够透彻,学生往往会遇"阱"即"陷".举例剖析命题者在命制《生活与哲学》试题时精心设置的"陷阱",引导广大师生在平时的教与学中,反复体会知识点的内涵,细心揣摩命题者的命题思路,认真总结解题失误和知识理解上的误区,努力做到举一反三,融会贯通,扎实提高政治学科的教学实效性.
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