诊断教学

摘要： 试卷讲评课是剖析某次考试情况、诊断教学问题、发现学生知识漏洞、纠正错误解法、巩固延伸知识、总结经验、拓宽思路、提高学生解题能力的一种课型.它能矫正、巩固、完善和深化学生已学知识与技能,发展学生的逻辑推理等素养.最近笔者参加了“乡村高中数学骨干教师培育站”的一次研修,活动由两部分,即“名师”示范课和专家讲座.在听课环节中,有幸聆听了2021年江苏省高中数学基本功比赛一等奖获得者金老师(我校)执教的《试卷讲评课》,受益匪浅,感受颇深,并借此与读者交流提高数学试卷讲评课的若干教学策略.

摘要： 在新课标理念下,学校体育教学不再规定教学的具体内容,学校和教师都具有自主选择教学内容的权利,这无疑为学生体育综合能力的培养提供了更加广阔的空间,使学生体育成绩的评定也更加多元化。课堂是学生获得学习的满足感、实现身心发展的主阵地,有效的评价也应该伴随其中。评价是教师推进教学、诊断教学、激励学习的有效手段。评价的目的是促进教学工作的不断改进,从而提高课堂教学质量。评价作为体育教学活动的一部分有其不可代替的作用。

摘要： 目的:探讨并研究情景模拟联合视频反馈教学法在心血管疾病诊断教学中的应用效果.方法:选择2019年度在徐州医科大学附属医院接受心血管疾病诊断教学的44名规培生(指接受住院医师规范化培训的医学毕业生)作为研究对象.随机将其分为观察组(n=22)与对照组(n=22).采用传统的教学方法对对照组规培生进行心血管疾病的诊断教学,采用情景模拟联合视频反馈教学法对观察组规培生进行心血管疾病的诊断教学,然后比较两组规培生学年末的考核成绩及评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)的评分.结果:观察组规培生学年末考核的总成绩高于对照组规培生,差异有统计学意义(P<0.05).观察组规培生CTDI-CV的总评分高于对照组规培生,差异有统计学意义(P<0.05).结论:采用情景模拟联合视频反馈教学法对规培生进行心血管疾病的诊断教学能显著提高其学习成绩,且有助于培养其评判性思维能力.

摘要： 从当前中国高校学术英语写作教学现状和新冠疫情的影响分析入手,提出基于"诊断式教学法",并辅以语料库、多媒体、网络直播等教学手段的线上线下多元混合式学术英语写作教学模式.该模式主张自我诊断、同伴诊断和师生诊断相结合共同提升学术英语写作能力,共建协同高效的学习社区.

摘要： 教学诊断归根结底是一种教学反思,其旨在通过测评与自省纠察问题,并有的放矢制定矫正策略。随着中职教育的发展,新问题、新形势、新状态不断浮现,面对上述问题就需切实结合教学诊断,积极做出适当的调整。本文即主要论述了基于诊断的中职旅游专业导游实务课堂教学创新与实践。

摘要： 目的:将三维数字化模型及3shape正畸分析系统运用到口腔正畸的诊断教学中,改变传统的教学模式,提高本科生对正畸模型诊断的理解,探索新的实验教学方法的有效性.rn 方法:教师选取单纯性拥挤的石膏模型(分轻中重度拥挤),然后应用3shape进行三维扫描,通过应用其分析软件对拥挤度进行示范测量.将学生分成三组,每组一个单纯性拥挤的正畸石膏模型,分组进行模型扫描,利用3shape正畸分析软件进行拥挤度分析,然后在教师的指导下,模拟矫治计划,进行诊断性排牙实验.rn 结果:通过课后对该实验课程授课效果的反馈发现,学生对3shape系统分析三维数字化模型的教学方式接受程度较传统教学方式高,能够对拥挤度测量分析、诊断性排牙试验有更深刻的认识.rn 结论:运用3shape分析系统能够真实、准确、便捷地完成正畸诊断的实验教学工作,使学生对正畸模型诊断的理解更加深刻.

摘要： 诊断学是一门重要的联系基础医学与临床医学的桥梁学科。近年来，诊断教学方法不断改进和完善，传统的诊断学教学方法已经被多元化教学方法所取代。PBL教学法是以问题为导向，以学生为主体的教学方法，能较好提高学习兴趣。此外，以标准医学模拟患者、屯子标准化病人乃至模拟医院等为代表的模拟教学法，增加了临床实践技能以及临床思维能力的培养和训练。典型病例教学法以及多媒体教学等方式也丰富了教学过程。总之，现代先进技术与教育理念的不断发展，促使传统的诊断教学模式逐渐向多元化教学模式转化，建构了医学教育的新模式。

摘要： 随着分子生物学技术的不断成熟以及对生命科学的广泛渗透，计算机科学及系统生物信息学与医学的不断融合，免疫标记技术及检测技术的飞速发展，新的检测技术和手段不断的出现和成熟，免疫学诊断领域发生了翻天覆地、日新月异的变化。本文介绍了免疫学诊断发展的主要特点，简述了免疫学诊断教学的相应变革，指出在教学过程中一定要追求创新，一切围绕学生的需求进行教学，不断改进我们的教学方法和手段，调整教学思路，着重培养同学的实际工作能力，即分析问题、解决问题的能力，鼓励同学树立批判精神、创新精神，相信在不久的将来，经过我们几代实验诊断人的共同努力，一定会培养出更多更优秀的人才，为我们国家的实验诊断和教学做出更大的贡献。

摘要： 数位落差已成为资讯时代关注的议题,自2004年起在台湾地区由"中华电信公司"筹画的数位教师培育实验计画正式上路,企图嚐试以网际网路方式协助偏远地区学生的学习,以缩短城乡间的数位落差,本研究系一位教师进行远距同步教学的行动历程,研究发现透过网际网路进行同步远距教学的困难与实施过程,并提供一个二年级小学学童的数学解题策略.

摘要： 数位落差已成为资讯时代关注的议题,自2004年起在台湾地区由"中华电信公司"筹画的数位教师培育实验计画正式上路,企图嚐试以网际网路方式协助偏远地区学生的学习,以缩短城乡间的数位落差,本研究系一位教师进行远距同步教学的行动历程,研究发现透过网际网路进行同步远距教学的困难与实施过程,并提供一个二年级小学学童的数学解题策略.

摘要： 数位落差已成为资讯时代关注的议题,自2004年起在台湾地区由"中华电信公司"筹画的数位教师培育实验计画正式上路,企图嚐试以网际网路方式协助偏远地区学生的学习,以缩短城乡间的数位落差,本研究系一位教师进行远距同步教学的行动历程,研究发现透过网际网路进行同步远距教学的困难与实施过程,并提供一个二年级小学学童的数学解题策略.

摘要： 数位落差已成为资讯时代关注的议题,自2004年起在台湾地区由"中华电信公司"筹画的数位教师培育实验计画正式上路,企图嚐试以网际网路方式协助偏远地区学生的学习,以缩短城乡间的数位落差,本研究系一位教师进行远距同步教学的行动历程,研究发现透过网际网路进行同步远距教学的困难与实施过程,并提供一个二年级小学学童的数学解题策略.

摘要： 数位落差已成为资讯时代关注的议题,自2004年起在台湾地区由"中华电信公司"筹画的数位教师培育实验计画正式上路,企图嚐试以网际网路方式协助偏远地区学生的学习,以缩短城乡间的数位落差,本研究系一位教师进行远距同步教学的行动历程,研究发现透过网际网路进行同步远距教学的困难与实施过程,并提供一个二年级小学学童的数学解题策略.

摘要： 本申请适用于数据交互技术领域，提供了一种基于诊断设备的视频教学方法、诊断设备及系统，所述方法包括：第一诊断设备检测到直播指令时，根据直播指令创建直播间；第一诊断设备采集第一视频数据流，将第一视频数据流发送至服务器，指示服务器将第一视频数据流转发至第二诊断设备；第一诊断设备检测到资料分享指令时，接收主播上传的第一诊断报告数据，或对演示车辆进行诊断得到第一诊断报告数据；第一诊断设备将第一诊断报告数据发送至服务器，指示服务器将第一诊断报告数据转发至第二诊断设备。本申请可以解决当前的视频直播教学方法中，主播用户只能将视频数据流发送给观众用户，难以分享具体的案例数据，教学效果不佳的问题。

摘要： 本发明提供一种网络式汽车诊断技术辅助教学系统及其教学效果监控方法，该装置包括一教师主机及与教师主机进行网络通讯的数个学生系统，该学生系统具有学生终端及与学生终端电性连接的汽车诊断仪，学生终端通过网络通讯教师主机发送请求，主机接收到请求之后分析查询处理并将查询结果通过网络通讯返回给学生终端，并通过汽车诊断仪实现读取及显示诊断故障信息，同时通过教师主机在教学过程中实时的监控教学效果，监控每位学生的操作过程，根据教学效果分析数据从而动态的调整教学方法。

摘要： 本申请适用于数据交互技术领域，提供了一种基于诊断设备的视频教学方法、诊断设备及系统，所述方法包括：第一诊断设备检测到直播指令时，根据直播指令创建直播间；第一诊断设备采集第一视频数据流，将第一视频数据流发送至服务器，指示服务器将第一视频数据流转发至第二诊断设备；第一诊断设备检测到资料分享指令时，接收主播上传的第一诊断报告数据，或对演示车辆进行诊断得到第一诊断报告数据；第一诊断设备将第一诊断报告数据发送至服务器，指示服务器将第一诊断报告数据转发至第二诊断设备。本申请可以解决当前的视频直播教学方法中，主播用户只能将视频数据流发送给观众用户，难以分享具体的案例数据，教学效果不佳的问题。

摘要： 本发明公开了一种教学质量诊断系统及诊断方法，包括存储模块、与存储模块相连的输入输出模块、主观诊断模块、客观诊断模块、数据备份模块以及系统管理模块；存储模块用于存储输入输出模块、主观诊断模块、客观诊断模块、数据备份模块、系统管理模块的数据；输入输出模块用于系统数据的输入。该诊断系统能够对不同范围对象的考试成绩进行分析，也能够以班级为单位，分析班级整体的考试成绩情况，通过试题诊断和分析，能够及时发现教学过程中的问题，有利于教师和学生调整教学或者学习策略，有助于学生查漏补缺。学校也能够根据分析的结果调整教学计划。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。

摘要： 本发明提供一种网络式汽车诊断技术辅助教学系统及其教学效果监控方法，该装置包括一教师主机及与教师主机进行网络通讯的数个学生系统，该学生系统具有学生终端及与学生终端电性连接的汽车诊断仪，学生终端通过网络通讯教师主机发送请求，主机接收到请求之后分析查询处理并将查询结果通过网络通讯返回给学生终端，并通过汽车诊断仪实现读取及显示诊断故障信息，同时通过教师主机在教学过程中实时的监控教学效果，监控每位学生的操作过程，根据教学效果分析数据从而动态的调整教学方法。

摘要： 本发明提供一种能够高精度地判别有无罹患大肠癌且高灵敏度地检测早期的大肠癌的大肠癌诊断用标志物；测定所述大肠癌诊断用标志物的表达量的辅助大肠癌的诊断的方法、收集数据以用于大肠癌诊断的方法、大肠癌的诊断方法、大肠癌的治疗方法；具备与所述大肠癌诊断用标志物特异性的引物的大肠癌的诊断试剂盒；包含所述大肠癌诊断用标志物的抑制剂的大肠癌治疗药物。本发明的大肠癌诊断用标志物是选自由hsa‑miR‑129‑1‑3p、hsa‑miR‑566及hsa‑miR‑598‑5p构成的组中的至少一种微小RNA。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开的属于教学辅具技术领域，具体为一种教学用物理诊断教学装置，包括壳体、框架一、框架二、框架三和框架四，壳体内腔纵中轴线处固定安装限位板，壳体内壁顶部与底部对称固定安装滑道，壳体底部四周固定安装伸缩杆，伸缩杆底部均固定安装带刹万向轮，滑道前侧壁从左至右依次滑动连接框架一、框架二、框架三和框架四，框架一内腔固定安装模型一。该实用新型能够对现有的教学用物理诊断教学装置进行改进，设置的模型可代替传统教学装置，学生可先通过记录有血液循环和神经系统标注的模型，再在未有标注的模型上进行实战，通过将两个模型重合形成对比，提高教学的互动性与实战性，大大加深对人体血液循环和神经系统所在准确位置印象。