诗歌朗诵会

摘要： 活跃在八桂诗坛的16位诗人为“庆祝中国共产党成立100周年原创诗歌朗诵会”倾情抒写,以“百年初心”“八桂红旗”“新征程上”等5个篇章的16首原创朗诵诗,为建党百年献上了一份厚礼。一方面,诗人们重温中国共产党人的百年梦想,从党的百年光辉历程中挖掘精神资源,积极弘扬红色文化、传承红色基因,用满怀激情的诗句讴歌党、讴歌革命和建设时期涌现出的英雄人物;同时,诗人们还用自己特有的方式深情讲述了广西各族人民在党的领导下不忘初心、努力建设壮美广西的动人事迹,表达了诗人们的时代担当以及壮乡儿女在新征程上听党话、跟党走、积极进取的坚定意志和决心。

摘要： 统编小学语文教材特别重视现代诗的教学,不仅每个年级段都编排了现代诗,还在四年级下册第三单元集中编排了现代诗单元,旨在引导学生学习现代诗,初步感受诗歌的魅力,开展收集现代诗、编写小诗集、举办诗歌朗诵会等综合实践学习活动。我们知道,语文教学是以语言文字作为出发点和落脚点的,语文教学的目标就是要提高学生运用祖国语言文字的能力。教学现代诗这种独特文体时,我们该如何在教学中落实语用,提升学生的语文素养呢?下面,我以统编版语文四年级下册《绿》的教学为例,谈谈我的思考。

摘要： 在我小时候,越南人的生活与现在大不相同。无论是生日派对、诗歌朗诵会,还是某位家人的忌日,都会举行一整天,而不是几个小时。在那一天,你随时可以来,随时可以走,不用汽车,不用自行车,只用两条腿走。如果你住得很远,那就在前一天出发,途中在朋友家过夜。无论你什么时候到达,主人家都会欢迎你,并且热情招待。只要来了四个人,就可以坐成一桌,开始用餐;如果你是第五个到达的,也没关系,只要再等三个人,就可以和他们一起吃了。

摘要： 居家学期间.老师如何依托网络与家长及时沟通,引导家长帮助学生提高在线学习的效果呢?结合我校部分老师的做法,和大家谈谈家校网络沟通的方法.热情激励式亲爱的家长朋友:咱们班宝贝的朗诵真棒完全出乎我的意料.我们这次网络版的班级诗歌朗诵会,最辛苦的是爸爸妈妈们,帮孩子选题、排练、编辑、评选……孩子们有你们真好!

摘要： 尹东柱是一名生于中国、葬于中国的朝鲜族诗人,生前一直用朝鲜语写作。他去世时,年仅27岁。生前,诗集只抄写过3册.一直不为人所知。直到他去世三年之后,他的诗集《天、风、星星与诗》,才在韩国正音社正式出版。由此,尹东柱才为世人知晓。1953年,韩国将他的诗歌编入中小学《国语》教科书中。在他死亡的地日本福冈,很多大学生每月都会举办一次尹东柱诗歌朗诵会。

摘要： 为庆祝中国共产党成立100周年,引导学生坚定理想信念,弘扬红色经典文化,传承红色经典故事,营造富有生机的校园文化氛围,2021年6月16日下午,学校在合川校区科学会堂举办了“百年追梦人”主题诗歌朗诵会。

摘要： 为庆祝中国共产党成立100周年,回顾党的光辉历程,歌颂党的伟大成就,传承红色精神,近日,人民银行呼和浩特中心支行举办了庆祝建党100周年“草原儿女心向党”主题诗歌朗诵会,并通过线上方式组织全区人民银行系统开展“劳动创造幸福”职工主题演讲比赛。

摘要： 二十世纪八十年代,如果能成为一名“校园诗人”,那桂冠含光带电,值得骄傲一生。1981年5月27日,许德民创立了名震全国的复旦诗社。随后,在社刊《诗耕地》的基础上出版了中国首部大学生诗选《海星星》(得名于许德民的代表作《紫色的海星星》),学子们争相传阅,首印38000册被一抢而光,后加印到8万册,远销到新疆、内蒙古等边远地区。这本诗集成为二十世纪八十年代名副其实的畅销书,重现了“洛阳纸贵”的文学现象。许德民自信地说:“二十世纪八十年代喜欢诗歌的大学生,几乎没有人没读过《海星星》”。1982年,著名诗人北岛受邀参加了复旦诗社在相辉堂举办的诗歌朗诵会。那时青年学子们激情似火投身于诗歌活动,经济系宋锋朗诵许德民的《心灵的自白》时,走道里站满了人,窗台上爬满了人,那夜狂风暴雨般的激情似乎要把相辉堂撑破。许德民在自己的博客中写到:“每当回忆起这一段生命中的华彩,我都会深深地悸动。诗的力量,滋润了我整个生命,也注定了我的一生与诗同行”。

摘要： 学校“立人教育”倡导课堂生活立人,让学生在课堂中有话能说、有话会说、把话说好,从而散发生命的活力,成为课堂的主人。生命成长需要时间和空间的留白,这来自日常润物无声的活动课程,我们暂且把这种力量称之为“云推力”。积累成“云”——让“要我说”成为生命成长的奠基石我们合理规划班会、阅读等校本课程,推出“1+1+2”系列课程,即每周一歌、每周一诗、每周两会(诗歌朗诵会和读书交流会)。

摘要： 丹桂飘香,金秋送爽。2020年9月29日,"不忘初心 共抗疫情——四川湖北文艺界‘两新’青年抗‘疫’作品展、抗‘疫’诗歌朗诵会"在四川省艺术院(四川省沫若艺术院)举行。此次活动由四川省文联、湖北省文联主办,四川省艺术院(四川省沫若艺术院)策划实施,湖北省文艺志愿者协会、湖北省朗诵艺术家协会、四川省艺术院(四川省沫若艺术院)、四川省电视艺术家协会、四川省青年文艺人才交流发展促进会、成都市龙泉驿区委宣传部承办。

摘要： 本发明涉及朗诵设备技术领域，特别是涉及一种朗诵学习设备，包括底部基座板，底部基座板的中间部分开设有螺纹槽一，底部基座板的上表面固定连接有两个八边形的固定块，底部基座板的上表面前端设置有遮挡机构，遮挡机构包括竖板，螺纹槽一内设置有支撑机构，支撑机构包括支撑竖杆和斜板，底部基座板的上表面还设置有限位机构，限位机构包括两个竖块，两个固定块的外壁设置有连接机构，连接机构包括两个角度调节杆，连接环上的角度调节杆倾斜适应的角度，然后通过转动螺纹环，使得相邻的两个底部基座板之间通过两个角度调节杆连接在一起，并限制两个底部基座板的相对位置，多个底部基座板按照预定的角度排列在一起。

摘要： 本实用新型涉及提词器技术领域，具体为一种用于诗歌朗诵的提词器，包括承装箱体、安装于承装箱体上的箱盖、设于承装箱体内部的字幕显示器、设于承装箱体上的题词面板支撑组件以及安装于题词面板支撑组件上的题词面板，所述承装箱体上安装有两个用来锁定箱盖的箱盖固定机构，所述承装箱体上还安装有把手。本实用新型通过设置拼接式的题词面板支撑组件，可实现根据不同身高的朗诵者的需要调节题词面板支撑组件的高度，提高其适用范围；通过设置题词面板收纳槽，并在题词面板收纳槽内设置清洁板，可实现对题词面板进行自清洁，避免每次使用完题词面板后都需要单独清理。

摘要： 本实用新型涉及提词器技术领域，且公开了一种诗歌朗诵训练用提词器，包括支撑座和第一提词器，所述第一提词器固定安装于所述支撑座的顶部，所述第一提词器的两侧分别固定安装有连接件一和连接件二，所述连接件一位于所述连接件二的左方，所述连接件一和连接件二内分别转动安装有连接杆一和连接杆二，所述连接杆一和连接杆二的一端分别转动安装有连接件三和连接件四该诗歌朗诵训练用提词器，通过在第一提词器的侧边设置第二提词器和第三提词器，在多名朗诵者进行朗诵时，转出两个备用提词器，并且两个备用提词器的角度可以进行调节，因此可以根据朗诵者的位置调节好角度，供侧边的朗诵者阅读，且不会受到光线的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种设有照明机构的诗歌朗诵用学习桌，包括升降柱、桌面、LED灯、滑轨和朗诵板，所述桌面的底部安装有升降柱，且升降柱上安装有调节旋钮，所述桌面的侧面安装有音响，所述朗诵板下方的桌面顶部安装有旋转装置，且旋转装置通过连接杆与滑块连接，所述桌面远离LED灯底座一端的上方安装有麦克风和控制面板，且麦克风的底部安装有录音装置。本实用新型相对于传统学习桌，设置了可升降支柱和可调节的倾斜角度的朗诵板，使得学生在朗诵时可以根据身高对桌子的高度进行调节，同时可以调节朗诵板的倾斜度，提高了学生的舒适度，设置的麦克风、录音机以及音响可以将朗诵的内容储存进行反复练习和纠错，提高了朗诵学习的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种语文朗诵用朗诵台，包括朗诵台本体，所述朗诵台本体上设有可以将朗诵台本体进行伸缩折叠节省空间的同时避免朗诵台受损的折叠伸缩装置，此语文朗诵用朗诵台，通过设置的朗诵台本体，且朗诵台本体下方设有的折叠伸缩装置，从而在对朗诵台本体进行固定时，且使用固定件对朗诵台本体进行固定时，可以将朗诵台固定在合适的位置，且固定件下方设有的对朗诵台本体的高度及位置进行调节的调节件，可以将朗诵台进行折叠伸缩，进而有效的防止朗诵台本体受损，实现对朗诵台本体进行保护，且朗诵台本体上设有的支撑件，进一步的方便朗诵人员的朗诵，进一步的提高了朗诵人员朗诵的效果。

摘要： 一种汉语言文学朗诵台，包括底座、滑动块、连接架、升降杆、放置板、伸缩杆和话筒架；底座上设置有滑动槽；滑动块的一端滑动设置在滑动槽内；连接架设置在滑动块上；伸缩杆的一端滑动设置在连接架内部；话筒架转动设置在伸缩杆的上端；升降杆滑动设置在底座上；放置板转动设置在升降杆的上端；底座内设置有用于驱动升降杆移动的升降机构；升降杆内设置有用于驱动放置板翻转的调节机构。本实用新型通过升降机构调整放置板的高度，通过调节机构调整放置板倾斜的角度，从而方便阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座、平台主体以及支撑板；所述底座上设有用于朗诵的平台主体，且底座上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板；所述支撑板与底座之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆和外杆；所述内杆的一端固定在支撑板的底部，内杆的另一端滑动设置在外杆的一端内；所述外杆的另一端固定在底座上。该高职英语阅读朗诵辅助用平台通过升降机构与多个限位杆结构的配合，能够保证学生站立在支撑板上时，支撑板的底部受力均匀，从而能够保护支撑板的结构。