语文教学活动

摘要： 初中语文教学内容中古诗词部分可以帮助学生了解古代文学,增强文化底蕴和知识涵养。除此以外,教材中还选入了大量经典文学作品,在增长学生见识的同时还能促进学生积极思考,感悟人生智慧和深刻哲理。中国的古代诗词用词考究,意境优美,虽说是古人所作,时至今日也仍然值得我们学习和推崇。两者都能成为传播传统文化的良好载体,语文教师可以根据具体不同的课程内容融入不同的传统文化主题,使课堂内容更加丰富,还能在潜移默化间加深学生对传统文化的了解,增加学生接触传统文化的机会。通过语文教学活动增强学生的民族文化自信心,帮助学生提升文化素养,在讲解课程知识的基础上有效优化教学过程,提高初中语文教学质量。

摘要： 创新能力是一种新颖独特的高层次的思维活动,语文作为小学教育中的基础学科,课时较长,对学生影响巨大。因此,在语文教学活动中,我们要积极致力于培养同学们的创新精神和创新能力,这也是小学语文教学中的一项重要任务。在进行小学语文教学时,老师要打破陈规、勇于创新,积极调整教学方法、教学内容与教学形式,以达到更好的教学效果。就思维意识而言,它可以看作是学生在学习中持续发展的重要核心。

摘要： 众所周知,综合性学习是语文学科的基础内容,是语文教学活动的重要组成部分。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求教师以网络环境为抓手,设计具有开放性、多元性的综合性学习活动,驱动学生进行亲身体验,让学生获得全面发展。本文以四年级下册“综合性学习:轻叩诗歌大门”的教学为例,介绍应用信息技术开展小学语文综合性学习活动的教学策略。

摘要： 一个民族、国家要拥有不断前进的动力,创新就是动力的源泉。语文教学的创新基于创新素养,是对教材思考维度的创新,是对教学方法策略的创新。语文核心素养的提升是在语文教学活动中获得的,与创新教学有密不可分的联系。语言实践活动是语文核心素养的积极因素,让学生的语言能力及品质能够在真实的语言运用情境中表现出来。这必然要求教师在语文教学的创新上做出改变。

摘要： 小学生有了学习语文的兴趣,就会主动、积极的参与语文教学活动。培养小学生的学习兴趣,有助于提高他们学习语文的积极性、主动性,有助于提高语文课堂教学效果。1创设问题创设有效的问题,有助于激发学生的学习兴趣,能让学生带着浓厚的兴趣融入到教师的教学思路之中,为实现高效课堂奠定基础。如,教学《日月潭》时,在整体感知课文内容后,教师以"日"、"月"为突破口,创设"日潭、月潭是如何分开的,各有什么美景"的问题,学生带着疑问再次走进课文,深入学习课文。在解决这个问题的基础上,教师继续创设"美丽的日月潭是怎么描写出来的"等等一系列问题,紧紧把控学生的思路,不断激发学生的学习兴趣。

摘要： 中华传统文化包罗万象、异彩纷呈,其中所蕴含的价值观对学生产生着潜移默化的影响。在网络语言盛行、传统文化弱势的当下,在语文教学活动中,如何传承优秀传统文化?如何借力传统文化,丰厚学生的文化底蕴,充盈学生的精神世界,实实在在地催生学生语文素养的提升呢?笔者将从以下三个方面进行论述。

摘要： 性别角色的倒错已经引起多方面的重视,作为小学语文教师,我们要优化自己的教学,帮助学生正确认识性别角色,认同男性角色,通过精心设计的语文教学活动,帮助学生尤其是缺乏性别角色意识的男生树立大气、勇敢、敢于承担责任的意识,促进学生健康成长。

摘要： 对于个体来说,良好的沟通以及自我想法的表达,对于口语交际能力提出了一定要求。语文教学活动的开展是提升学生口语表达能力的重要途径,有助于巩固学生的语言基础,培养学生积极健康的性格以及态度,促进学生健全人格的塑造,因此口语交际能力培养具有必要性。当前教育环境下如何在小学语文教学中有效培养学生的口语交际能力仍有待进一步探究。

摘要： 按照加德纳的多元智能理论,人类的智能是多元化的,智能的个体差异会在一定程度上影响学生的学习风格、接受速度和学业成绩,因此,教师应该寻找每个学生的智能差异来开展语文教学活动。多元智能理论为初中语文课堂教学提供了新型的思维方法,在初中语文课堂教学中使用多元智能理论具有极为重要的理论与现实意义。

摘要： “四史”教育是以党史、国史、改革开放史和社会主义发展史为核心的教育体系。“四史”教育在高中语文阅读教学中的融合渗透,能对语文教学活动的科学设计和规划产生积极的影响,能全面促进阅读教学活动的改革创新,展现阅读教学的育人功能。因此新时期在高中语文阅读教学活动进行设计的过程中,要重点针对“四史”教育的融合应用意义进行挖掘,以此为基础对阅读教学活动进行系统的设计和规划,有效启发学生对语文阅读知识和内容的系统探索。

摘要： 本发明公开了一种用于语文教学的多功能教学装置，属于教学器材技术领域，幕布收纳盒一侧设有第一驱动收放组件，第一驱动收放组件上设有幕布密封吸附组件，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行调节；在实验结束后启动第二驱动电机带动第二转动杆和第二收放轮进行转动，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行移动移动到放置箱开口处方便教师对进行旋转取下，可以将限位板取下放置在放置壳内进行存放，从而达到避免老师进行重复书写，避免浪费时间，提高教学效率，避免在书写过程中会产生大量的粉尘会对教师的身体造成伤害，本投影教学工具体型较小，便于携带，成本较低。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教学用多功能便携式教学板，主要由日光灯、日光灯支架、日光灯罩、摄像机、黑板、黑板底座、黑板活动支撑杆、黑板固定支撑杆、上抽屉、上抽屉拉手、下抽屉、下抽屉拉手、柜子、柜子拉手、支架、万向轮、支架杆、柜子门、抽屉框、上升开关按钮、下降开关按钮、步进电机、投影仪支架、投影仪面板、投影仪骨架组成。步进电机与活动支撑杆之间通过斜齿轮啮合的连接方式进行动力传递。动力传递系统包括步进电机、输出轴、斜齿轮1，传动轴、斜齿轮2、斜齿轮3、活动支撑杆、斜齿轮4。该教学板不仅具有写字功能还具有投影功能和视频记录功能，是一款根据教学需要可以移动使用的小学语文教学用多功能便携式教学板。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，具体涉及语文教学领域，包括包覆筒，包覆筒的内壁固定安装有对应型齿条，对应型齿条的外侧啮合有对应型齿轮，对应型齿轮的内部插接有横置圆杆，横置圆杆的一端固定安装有T型框架，T型框架的顶部固定安装有限位圆盘，限位圆盘的内部插接有活动连接杆，活动连接杆的顶部开设有球形槽，活动连接杆的球形槽内设有圆球，圆球的外侧固定安装有活塞杆，活塞杆的外侧套接有第一弹簧。本发明通过设置了圆碗式橡胶垫，圆碗式橡胶垫可以跟随手肘角度保持支撑状态，从而使得教师在书写黑板字时有一个借力点，防止手臂一直处于紧绷状态造成损伤。

摘要： 一种用于语文教学的活动书架，包括底板，在底板的前部设有第一翻转轮，后部设有万向轮，在第一翻转轮与万向轮之间设有第二翻转轮，第二翻转轮靠近万向轮，第二翻转轮旋转至最低点时，与地面接近，但不接触；在底板的上方设有阅读板。本实用新型提供一种用于语文教学的活动书架，教师能够将书本放置于阅读板上进行教学，并能移动本装置，在教室内走动；此外，本装置设置有翻转轮，能够攀爬阶梯教室的台阶，不受阶梯教室的阻碍。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用活动黑板，包括小黑板和两个辅助板，在所述小黑板后侧面上设有至少四个柱状磁铁，在小黑板下端设有存放盒，所述存放盒内部设有塑料层，且在存放盒内设有条状磁铁，两个所述辅助板分别通过铰接方式固定在小黑板左右两端，在小黑板和辅助板的上端均开有抓握槽口。本实用新型携带灵活，使用方便，避免了老师重复板书的问题，大大的提高了授课效率，同时两个辅助板还可以旋转，有效的避免了反光问题，增加了实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用互动式教学设备，包括底座，所述底座的侧面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有储物抽屉，底座的上表面固定连接有竖板，竖板的一侧嵌设有书写板，竖板的另一侧固定连接有L型固定板，L型固定板的外表面滑动连接有匚型滑动板，匚型滑动板的侧面固定连接有放置盒，竖板的上表面固定连接有便携握杆。该语文教学用互动式教学设备，通过设置书写板，便于进行书写教学，通过设置L型固定板，方便放置匚型滑动板，通过设置固定杆与固定弹簧，便于将匚型滑动板固定在L型固定板的侧面，通过设置放置盒，便于放置写有拼音或汉字的卡片，便于学生进行拼音和汉字的识别，从而使整个设备具有互动教学的效果。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中职语文教学用多功能教学板，包括承载杆、横杆、移动板、包角和竖杆，所述横杆的一侧螺纹连接有背板，所述背板一侧的中心处设置有显示屏幕组件，所述背板的另一侧开设有安装孔，所述安装孔的内部设置有安装支架，所述安装支架的一侧螺纹连接有定板。本实用新型的主要优势在于提供一种中职语文教学用多功能教学板，本设备提供一种组合式教学板结构，通过组合式教学板结构的设置，本装置将教学板和多媒体相结合，有效的实现课堂教学所需，也有利于保护内部的多媒体教学装置，实现教学过程中的互动性和书写习惯的保留式教学，增加了教学板的多样性，增加了本装置的实用性。

摘要： 本发明涉及教学工具技术领域，尤其涉及一种用于语文教学活动的工具，包括支撑架，还包括用于信息传递的展示装置，所述展示装置包括展示单元，所述展示单元内部设置有展示区，所述展示区一端连接有横轴，所述展示区采用部分透明材质形成一前一后的两展示区相互配合使用的结构，所述支撑架呈倒置的“山”字型结构，所述支撑架内部设置有用于展示装置移动的长槽，所述展示装置与支撑架配合使用形成展示装置依靠支撑架上下移动且固定的结构，所述支撑架上设置有用于固定展示装置的挡片，解决现有技术语文教学工具无法根据教学进度为学生提供不同的教学内容且使得不同教学内容配合引导学生理解教学内容的问题，本发明在教学工具制造业有广阔的前景。

摘要： 本发明涉及教学工具技术领域，尤其涉及一种用于语文教学活动的工具，包括支撑架，还包括用于信息传递的展示装置，所述展示装置包括展示单元，所述展示单元内部设置有展示区，所述展示区一端连接有横轴，所述展示区采用部分透明材质形成一前一后的两展示区相互配合使用的结构，所述支撑架呈倒置的“山”字型结构，所述支撑架内部设置有用于展示装置移动的长槽，所述展示装置与支撑架配合使用形成展示装置依靠支撑架上下移动且固定的结构，所述支撑架上设置有用于固定展示装置的挡片，解决现有技术语文教学工具无法根据教学进度为学生提供不同的教学内容且使得不同教学内容配合引导学生理解教学内容的问题，本发明在教学工具制造业有广阔的前景。