语文教学改革
语文教学改革的相关文献在1960年到2022年内共计3024篇,主要集中在教育、汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文3024篇、专利文献90425篇;相关期刊738种,包括云南教育:小学教师、生活教育、语文教学研究等;
语文教学改革的相关文献由2723位作者贡献,包括崔峦、戴正兴、郭根福等。
语文教学改革—发文量
专利文献>
论文:90425篇
占比:96.76%
总计:93449篇
语文教学改革
-研究学者
- 崔峦
- 戴正兴
- 郭根福
- 陈先云
- 陈金明
- 刘国正
- 吴忠豪
- 孙绍振
- 成尚荣
- 佟乐泉
- 吴心田
- 周一贯
- 张一清
- 陈树民
- 吴立岗
- 张鹏举
- 李震
- 李静
- 余蕾
- 俞越龙
- 刘彩霞
- 刘玲
- 叶红
- 周正逵
- 孙建军
- 张定远
- 张志公
- 张雄
- 徐轶
- 朱作仁
- 李付友
- 李昌斌
- 李芳
- 杨再隋
- 柳斌
- 梁伟国
- 欧阳代娜
- 沈佳乐
- 沈培坤
- 潘文彬
- 王四军
- 王玉萍
- 童庆炳
- 肖建民
- 蒋福泉
- 许序修
- 贺志茹
- 郭利萍
- 钟为永
- 钱梦龙
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李东冉
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摘要:
口语交际是小学语文教学的重要一环,对于锻炼学生口语表达与日常交际的能力有着重要的作用。自新课程实施以来,对小学阶段的口语交际教学提出了新的要求,更为关注学生综合能力的培育,但是目前语文口语教学仍然存在着诸多的缺陷,这为语文教学改革的推进带来了不利的影响。所以,本文结合新课程背景下对口语交际教学的要求对提升口语教学教学效果的策略进行了探究。
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黄俊红
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摘要:
随着语文教学改革的深入,阅读教学越来越受到教师、学生和家长的重视。《义务教育语文课程标准》要求小学生阅读总量达到145万字以上。有人说,“得阅读者得语文”“得语文者得天下”,这是强调阅读的重要性。因此,阅读教学一定要从提升学生阅读能力的角度进行研究与实践。但在现实语文教学实践中,受制于多种因素,教师往往只停留在理念层面,在教学实践中,落实往往不够到位,缺乏章法;学生往往也不得要领,无所适从。这样势必造成阅读教学低效率,语文教学的成效也不尽如人意。
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肖翀
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摘要:
语文是一门兼具人文性和工具性的基础课程。在语文教学改革中,部编版高中语文教材也出现了新的变化,语文教材的单元特征也越发明显。现行的育人教材每单元都有相应的主题和话题,在单元主题的基础上进行教学拓展和延伸,是新课改的要求,这也为语文群文阅读和单元主题教学提供了良好的条件。但是,由于缺少经验,许多人在单元教学中,对群文阅读的关注度不够,群文阅读与单元教学的同步性较差,从而也影响了单元教学目标的达成。那么,在群文阅读下,高中语文该如何进行单元教学呢?
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温儒敏
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摘要:
活动主办方邀请我讲讲新课标、新教材、新高考,这些题目太大了,我想集中一些,讲几个比较具体的问题。这是个人的意见,而且属于会议发言,内容是漫谈式的。我最近出的一本书叫《语文课改守正创新》(山东教育出版社2021年版),并不是要做广告,只是告诉大家:我今天讲的内容在那本书里面都有,发表的内容是经过推敲的,而在会上的发言可能比较随意。如今网上经常抓住我的一句两句话就炒作,说实在话,我也有点怕这些东西。
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刘秀
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摘要:
在小学语文学科教学当中,语文占据尤其关键的位置,而且语文这一学科的综合性非常强,是其他各学科教育的基础,要想充分提高学生的语文知识水平,教师就一定要积极转变以往的教学模式。叶圣陶思想属于一门新的教育理念,对我国的教育影响很大,还起到了很好的促进作用,为顺应新课改要求,积极将叶圣陶思想融入教育教学当中,能够为教育教学增添很多活力,可以有效促进语文教学改革发展,提高小学生的语文综合素养,同时以叶圣陶思想为中心开展小学语文综合性学习活动,可以更好地提高小学语文教学效率。
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陈元峰
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摘要:
随着语文教学改革的深入,人们逐渐认识到,语文教学的根本任务是全面提高学生的语文素养,即“适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”,[1]这决定了语文课程的实践性,即应着重培养学生的语文实践能力。于是在语文阅读教学中,“读写结合”又成为被广泛重视的语文教学方法。然而,很多人对“读写结合”的认识却还停留在传统层面,难以适应新形势的需要。
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仲维健
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摘要:
近年来,教育界关于大单元教学的研究和探索非常多,在相关研究文献中,整合、联结、任务、探究、转化、评价等词语高频出现。大单元教学非常有利于学生核心素养的培育,是语文教学改革和发展的方向,对改变教学生态、达成育人目标、促进深度学习有着积极的作用,对教学改革产生了深远的影响。教师进行大单元教学时,要将以往以"篇"为单位、逐课、孤立的教学设计变为从单元整体入手的整合性教学设计。
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刘庆庭;
杨柳
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摘要:
钱梦龙在《文言文教学改革刍议》中写道:"文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。"[1]古典诗词教学在中学课堂中普遍存在两种情况。第一种情况,古诗词教学变身为"说文解字"课。许多教师觉得古诗词离学生太遥远,于是照本宣科,逐字逐句把古诗词翻译成白话文,教师辛苦,学生收获甚微。
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刘晓红
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摘要:
一、小学语文教育教学现状通过数据调研以及实地走访的研究方式我们发现,当前大部分的小学语文老师都不能有效地对传统教育理念进行深层变革,一部分小学语文老师就算能够在语文教育教学的课堂中运用新媒体技术等新型教育教学手法,但其思想上依旧采用传统的教学模式,并不能将以学生为主体的新型教学教育理念展现在小学语文课堂中来。这部分老师常常误将小学生的文化课成绩作为小学生的综合能力数据,这是极为错误的思想观念,既影响到语文教学改革进程,还极有可能对小学生的未来学习、发展等产生一定程度的不利影响。