大单元教学

摘要： 大单元教学设计是一种将课程设计系统优化,以一个大单元为整体进行结构化、有序化和优化趋向的教学设计.政治学科的校本教研从编制单元规划、设置教学议题、创设探究情境、设计学习活动四个方面聚焦大单元教学设计,改变了学科知识点的碎片化教学和校本教研中存在的主题宽泛化、安排随意化、力量分散化等问题,推动了国家课程校本化实施和学科核心素养目标培育的落地.

摘要： 本文阐述了"大单元教学"在培养学生学科核心素养方面的优势,并尝试从优化教学目标、优化教学内容、构建深度学习课堂、深化教育主题四个方面探索实施"大单元教学"的路径,让学生在体验中学习、在合作中交流、在探究中思考,潜移默化地渗透对"地理实践力""综合思维"和"区域认知"能力的培养,生成"人地协调"发展观念.

摘要： 综合思维是在认识地理事物和现象的过程中具备的全面、系统、动态的思维品质和能力,学生综合思维的培养并不是一蹴而就的。本文以河流地貌为例,重组教材知识体系、分解地理课程标准要求及综合思维学业水平要求,在大单元教学基础上,各年级联动,进阶培养学生的综合思维水平。

摘要： 以教材单元为框架,以单元内阅读文本特征为关键组元,融入学生实践活动、单元写作、单元主题等设计元素,精准把握大单元教学契入点,对顺利实施并高质量完成大单元教学起着举足轻重的作用。大单元教学契入点的选择可从语文实践能力与阅读文本文体核心特征相融合、单元写作与阅读文本问题情境特征相融合、单元主题与阅读文本同异质特征相融合等方面入手。

摘要： 大单元教学模式对培养学生的整体性思维、帮助学生完成深度学习的目标具有重要的推动作用,所以在现阶段的初中语文教学中,大单元的理念受到了愈加广泛的关注。基于此,本文将对初中语文中大单元教学模式的应用价值进行简析,并从语言、思维、审美和文化四个角度出发,探索初中语文大单元教学中融合核心素养的具体策略,以此提升初中语文学科教学的有效性。在以素质教育理念为导向的初中语文教学中,传统的单篇式教学模式已经很难满足初中生的实际需求。而对核心素养背景下的初中语文大单元教学进行研究和分析,是为了改善语文教学的现状,使学生能在大单元教学模式中提升语言、思维等能力和素养,以此实现全面发展的目标。接下来将对初中语文中大单元教学模式的应用价值以及核心素养背景下其应用策略展开分析。

摘要： 随着小学新课程改革的深化,小学语文教师在教学活动中不仅要传授给学生语文知识,还要培养学生对知识的实践应用能力。基于此,作者结合自身多年小学语文教学经验,在查阅文献的基础上,针对“大单元教学”理念进行细致的阐述,总结现阶段小学语文大单元教学存在的问题,并提出全新的优化策略。

摘要： 为了落实立德树人的教育宗旨,切实转变育人方式,促进核心素养的校本化落地,2017年我校提出了“大单元结构化教学”的新思考,并于2019年以此为主题成功申报了“江苏省基础教育改革前瞻性实验项目”,以期探索新的学习方式和教学方式,构建更为适合新教学要求的课堂模型.经过近两年的探索与实践,各学科已初步形成了大单元结构化教学的教学主张和课堂教学的基本范式.现以我校高中数学新授课课型为例,展示核心素养下的大单元结构化教学的基本范式,抛砖引玉,期望能激发广大师生更多前瞻性的思考和创造性的实践.

摘要： 高中地理大单元教学往往会通过创设情境,围绕某个特定的主题或目标,将相关的学科知识进行重新整合,引导学生经历一个相对完善的知识创生过程。VR技术可以模拟出与现实环境相似的虚拟环境,通过视觉、听觉让学生亲身感受真实存在的地理事物、地理规律与地理原理,更好地实现与高中地理教学的融合。本文以2019年人教版高中地理必修一第六章第二节《地质灾害》为例,尝试探究VR技术与高中地理大单元教学的融合,以期为高中地理大单元教学与信息技术融合提供借鉴和参考。

摘要： 准确理解统编初中语文教材编辑思想是有效落实初中语文单元统整教学读写结合的基础。实施单元统整教学,要围绕单元目标,统整构建阅读教学与写作教学的融通点,设计和优化教学流程,并提供写作支架和评价量表进行指导与规范。

摘要： 基于美术核心素养的大单元教学需要,在原教材松紧有致的编制基础上进行有机科学的设计组织,建构相生相连的大单元教学课程,运用"以不变应万变""万变不离其宗"的思维方式,可以体现学生的真实性学习,践行美术核心素养本位教学。

摘要： 现行的课堂喜欢教给孩子一种解题技能,这通常是一种相对固定的模式.似乎学生不学会这种解题方法和模式,就会贻误终生.老师们有时全然不顾除了题目之外,还有一个轻视和灌输不了的层面——那就是当不同的文本和孩子的眼睛、心灵接触融合之后发生的化学变化,而这些化学反应恰恰是孩子富有个性的认知体系和创造力的思维方式.俗话说:"与其给鱼一双翅膀,不如给鱼一方池塘."本文研究了如何做到通过语文教学让学生有目的、有计划、有组织的进行阅读、生成和提升,通过语文阅读让学生获取对终生有益的学习方式和生活体悟,从而既体现学生的个性和自主性,提升学生的学习力,又实现语文教师真正的职业价值.

摘要： 本发明提供了一种包括分布式电源的单元电网的单元电网保护装置，包括该单元电网保护装置的大电网，以及控制单元电网保护装置的方法，其中该单元电网通过所述单元电网保护装置与一个总线连接，以及其中一个主网通过一个主网保护装置与所述总线连接，其中所述单元电网保护装置包括：一个信号单元，其检测并发送通过所述单元电网保护装置的电流信息，其中所述电流信息包括该电流的大小和方向；一个控制单元，其基于接收的电流信息判断是否发出脱扣信号；一个执行机构，其在接收到所述脱扣信号时，执行所述单元电网保护装置的脱扣操作。

摘要： 本发明公开了一种大单元课堂教学的价值取向分析方法及系统，方法包括根据大单元内若干课堂音像和教学语料预训练神经网络，建立价值特征的二维平面，并计算每个课堂的价值特征坐标点；价值特征包括课堂管理特征、自主学习特征、教学结构开放性特征、认知激发特征、课堂反馈特征和学生合作交流特征；根据每个课堂的价值特征坐标点，对每个课堂的价值特征进行价值取向分析，获得大单元内若干课堂的价值取向分析结果；其中，价值取向分析包括若干个级别的正向分析和负向分析。本实施例实现了量化分析大单元课堂教学的价值取向，提高课堂教学分析的准确性，提升课堂教学正向价值水平。

摘要： 本发明提供了一种包括分布式电源的单元电网的单元电网保护装置，包括该单元电网保护装置的大电网，以及控制单元电网保护装置的方法，其中该单元电网通过所述单元电网保护装置与一个总线连接，以及其中一个主网通过一个主网保护装置与所述总线连接，其中所述单元电网保护装置包括：一个信号单元，其检测并发送通过所述单元电网保护装置的电流信息，其中所述电流信息包括该电流的大小和方向；一个控制单元，其基于接收的电流信息判断是否发出脱扣信号；一个执行机构，其在接收到所述脱扣信号时，执行所述单元电网保护装置的脱扣操作。

摘要： 本发明公开了使用软磁性金属粉末的用于磁芯的单元块、使用所述单元块的具有优良的大电流直流偏压特性的磁芯以及制造所述磁芯的方法。所述单元块用于制造磁芯，该磁芯应用于PFC(功率因数校正)用有源滤波器、三相线路电抗器或汽车电子设备所用的电感器。制造所述磁芯的方法包括将铁硅铝合金粉末、高通量粉末、铁镍钼粉末和硅钢粉末与固体润滑剂混合，所述粉末的平均粒径均为等于或小于175μm；以每单位面积10吨～18吨的压力对该混合物进行压制；在600°C～800°C对经压制的混合物进行1小时～2小时的热处理，以形成单元块，各单元块的长为3cm～10cm、宽为1cm～5cm、高为1cm～5cm；利用耐热耐火性的粘合剂粘合所述单元块。

摘要： 本发明提供了一种大跨度门式钢架单元结构快速安装方法，所述钢架单元结构包括位于四角处的钢柱和设置在所述钢柱上的钢架梁，所述钢架梁包括两个两端分别设置在两侧所述钢柱上的钢梁和两端分别设置在两个所述钢梁上的系杆。本发明能够仅通过一台汽车吊单次吊装即可将大跨度门式钢架单元结构吊装就位，在吊装的过程中钢架梁不会发生侧向变形，能够直接形成一个稳定良好的整体结构，提高了施工的效率，并且降低了成本，降低了高空作业的风险。

摘要： 本发明提供一种大跨度双立柱单元体幕墙系统，它由若干个大跨度双立柱幕墙单元体组成。所述大跨度双立柱幕墙单元体由左、右通高小截面立柱、顶横梁、中横梁、底横梁、左、右层间短立柱、层间玻璃和可视玻璃构成；左、右层间短立柱与左、右通高小截面立柱组成双立柱结构。由于本发明将大跨度幕墙单元体设计为双立柱结构，通过顶横梁、中横梁和与建筑主体相连的层间短立柱承载幕墙玻璃所受的风荷载，并将承载的风荷载传递给建筑主体结构，而构成本发明的通高小截面立柱只承受幕墙单元体自身的重力，不承载幕墙单元体所受的风荷载，故，本发明可实现大跨度情况下，可视区域立柱采用小截面建筑效果的外观要求，实现大开间房间更通透的效果。

摘要： 本发明涉及的一种大容量新能源与储能单元并网性能检测方法和系统，包括：采集新能源与储能发电单元工作时的运行数据；将采集到的运行数据从三相极坐标转换到d‑q坐标系，得到d‑q坐标下的电压电流方程；利用所述运行数据模拟新能源储能单元并网发电过程的电网特性并进行新能源与储能单元并网性能检测；所述新能源与储能单元并网测试的过程中对新能源与储能单元并网性能检测系统进行双闭环控制。本发明提供的该方法和系统可通过并机实现系统容量增容，满足均流度小于2％的技术要求，平台精度能够满足不低于5台的并机试验要求，双闭环控制使系统具备更高的跟踪特性与模拟精度，能够保证系统的试验精度，检测准确。

摘要： 本实用新型公开了一种大容量换流阀功率单元组件及大容量换流阀功率模块，包括箱体以及设置在箱体内的IGBT、水冷散热器、电源模块组件、控制组件、旁路开关、晶闸管、母排组件、进出管路；IGBT安装于水冷散热器的一侧面，电源模块组件安装于与IGBT相对的水冷散热器上另一侧面，控制组件安装于水冷散热器的前侧上方，旁路开关安装于水冷散热器的前侧下方；本实用新型具体实施例最大限度利用空间，针对功率单元组件，合理布局以IGBT为核心的主要器件，采用旁路开关前置、控制组件上置、进出管路靠与母排组件中下放置等方式，极大的优化了整个功率模块的布局方式、提升整个功率密度，减少占地面积。

摘要： 一种独立升降单元，底座板上左右两侧设有剪叉式升降机，升降面板连接在两副剪叉式升降机的上端，剪叉式升降机的下端连接有升降驱动机构，底座板和升降面板之间还设有补板，补板经若干立柱设置在底座板上，升降面板降落后贴置在所述的补板上。多功能教学空间为教室或实验室，其地面由若干独立升降单元铺设构成，不同区域的升降面板被抬升不同的高度，形成桌子和椅子，实现桌椅的不同排列，非常方便改变教学空间的布局，教学空间多功能化，以便适应传统教学模式、小组讨论模式、舞台表演模式、活动交流模式等不同教学模式对教学空间的各种需求。将可编程电机的信号线统一连接到控制器中，通过预先设定的程序，可以自动化和智能化改变教学空间。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于大电流分接单元插拔的连接结构，包括连接器本体；插接箱本体；连接器本体包括外侧板，一对外侧板沿竖直方向对称设置，起到基础框架的作用；连接器导体，若干连接器导体平行设于外侧板之间，用于完成插接箱本体和母线之间的电流输送；紧固组件，其贯穿于外侧板与连接器导体，起到将外侧板与连接器导体固定连接的作用；插接箱本体包括分接插脚，分接插脚沿竖直方向间隔插设于插接箱本体的外侧壁上，其自由端分别插入外侧板之间并与连接器导体连接。本实用新型可满足市场上母线产品对大额电流输送的需求，同时安全性可靠，便于安装和拆卸，实现快速插拔要求。